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1、,念奴娇赤壁怀古 看东坡人生轨迹， 品苏子心路历程,学习目标,1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 2、引导学生初步掌握赏析诗词的基本步骤和方法，提高学生理解和鉴赏能力。 3、感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。,念奴娇 赤壁怀古 (苏 轼),大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒(li)西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶(gun)巾，谈笑间，樯橹( qing l)灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹(li)江月。,
2、诵 读,古诗词鉴赏方法,1、从题目入手,2、从作者入手-“知人论世”,3、从内容入手，明字意，明典故,4、从表现手法入手,念奴娇 词牌名。,赤壁 登临地点。,怀古 指内容，大多是通过今昔对比，以古讽今。怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、借古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，故手法委婉。,看题目：,快速切入，明确方向,咏史怀古诗特点：形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨
3、。写法上：咏史诗常常运用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或讽刺，或含蓄等等。咏史怀古诗词的艺术特征概括： “诗”与“史”的结合：文学性与历史性的统一 ；“ 咏史”与“言志”的结合：对现实政治的强烈关注； “古”与“今”的结合：多维的时空组合 。,思考1：上阕描绘了那些景象？ 营造了什么样的意境？这些景物描写有什么作用？,雄奇壮丽、惊心动魄,乱：岩石山崖险怪,穿：山崖陡峭高峻,惊：江水之汹涌,拍：惊涛骇浪力度之大,卷：波涛巨大的力量,营造出雄浑壮阔的意境,比喻、夸张,上片明确：上阕作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把赤壁景色描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。作用这就为叱咤风云的英
4、雄人物的 出场作了绝好的铺垫。 同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。,思考2：请找出描写周瑜的句子，分析其形象。作者为什么思慕周瑜？,侧面描写,小乔初嫁了,雄姿英发、风流儒雅、潇洒从容、才华卓越,正面描写,雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭,1.作者简介：苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。,文 学 常 识,苏轼是我国历史上
5、罕见的全能文学家。诗、词、散文都有突出的成就。诗，他是北宋四大诗人之一；散文，他是“唐宋古文八大家”的佼佼者。而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作。苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。不纠缠于男女之间的绮靡之情，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。作品有苏东坡集、词有东坡乐府。苏东坡一生给后人留下了诗二千七百余首，词三百四十余阕，文四千余篇。苏轼如同一块兀立不动的基石，支撑着中国文学史。苏轼与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。“诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”；“词”与辛弃疾并称为“苏、辛”；,“文”为唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王
6、安石曾巩。）；“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。“绘画”工枯木竹石。“苏门四学士”：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之。苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，仍能保持乐观豪迈的精神；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。,苏轼,苏洵、苏辙,韩愈 柳宗元欧阳修 苏洵苏辙 王安石 曾巩,唐宋八大家（文）,辛弃疾,苏辛(豪放词）,黄庭坚 米芾蔡襄,苏黄米蔡（书法）,三苏,欧阳修,欧苏（散文）,黄庭坚,苏黄（诗歌）,我从未见过如此有才华之人！,京城-杭州-密州-徐州-湖州-黄州47
7、-登州扬州定州惠州58-儋州61,“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”,苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使。、黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。,早生华发 团练副使功业未就妻子早逝,雄姿英发 东吴都督功名成就幸福美满,周郎不在江山在,东坡在事业不在,时运不济 壮志难酬,(怀古),(伤己),34岁,47岁,这是诗人理想与现实尖锐冲突之后的心理反映。江月是永恒的，在无限的时间和空间中人只是沧海一粟，人生如此短暂，又何苦让种种“闲愁
8、”萦回我心呢？一位襟怀超旷、识度明达的诗人浮现在我们眼前，在他的自解自慰中仍有一腔豪迈之情。,苏轼何思？,儒家道家,渴望重用 建功立业,超然物外乐观旷达,儒家的积极入世； 道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。,启示：面对逆境，要把眼光放长远 一些，胸怀放宽广一些。,贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。,定风波,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,表现了苏轼坦荡的心胸和泰然自处的生活态度,卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。作者在该词中塑造一个什么样的抒情主人公形象？,抒情主人公：身处困境、惊恐孤凄、满腹幽怨、孤高自诩,课外拓展,