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1、人文类课课程教学学大纲目录1.教教育学教教学大纲纲 112. 大大学生学学习学课课程教学学大纲 93. 大大学语文文课程程教学大大纲 154. 应应用文写写作课课程教学学大纲 205 文文学欣赏赏 课课程教学学大纲 2446 朋朋辈心理理咨询的的理论与与技术课课程教学学大纲 2777心理理健康教教育课课程教学学大纲 3358多媒媒体教学学讲座课课程教学学大纲 4339大学学生实用用法律课课程教学学大纲 51110.中中美关系系史课课程教学学大纲 5911廖廖仲恺、何何香凝传传略课课程教学学大纲 66712 社会心心理学课课程教学学大纲7313宣宣传实务务 课课程教学学大纲76614.女性学学课
2、程程教学大大纲85515.现代沟沟通学课课程教学学大纲9416.现代科科技概论论课程程教学大大纲1005教育学学教学学大纲一、课程程基本信信息课程代码码：12205775课程名称称：教育育学英文名称称：edducaatioon课程类别别：公共共课 学 时：27学学时学分分：1.5学分分适用对象象: 全全校本科科生考核方式式：考查查，平时时成绩占占总成绩绩40%先修课程程：未作作要求二、课程程简介教育学学是我我校一门门全校性性公共选选修课，面面向非师师范类、非非教育类类专业的的本科生生，共227学时时。该课课程讲授授的主要要内容有有：教育育的产生生与发展展、教育育基本原原理、教教师与学学生、德德
3、育、教教学模式式、教育育科学研研究方法法等。三、课程程性质与与教学目目的该课程为为全校性性公共选选修课，通过对这门课程学习，可以拓展学生的人文视野，训练学生教育学科视角思考教育现象与教育问题，另一方面也为有志于从事教育职业的学生提供必要的教育学入门性知识。四、教学学内容及及要求 第一章 教教育的产产生与发发展（一）教教学目的的和要求求本章从教教育的概概念、要要素及形形态方面面来认识识教育的的本质。教教育是指指在一定定社会背背景下发发生的促促使个体体的社会会化和社社会的个个性化的的实践活活动，它它不同于于以往从从社会需需要方面面来认识识教育，也也不像西西方某些些教育家家单从个个体需要要方面来来认
4、识教教育，而而是兼顾顾了个体体和社会会两个方方面。本本章还探探讨了教教育的形形态，分分析了原原始教育育、古代代教育和和现代教教育的特特征，以以便帮助助学习者者对教育育的发展展有一个个概略性性的认识识和总体体性的把把握。重点是教教育的基基本特点点。难点点是理解解教育社社会学的的几个理理论。（二）主主要内容容第一节 教育的的产生与与发展第二节 教育的的特点第三节 不同理理论视角角下的教教育1.本章章的主要要内容包包括：（11）教育育发展概概述，把把历史上上不同社社会形态态下的教教育分为为三个阶阶段：原原始社会会教育、古古代教育育和现代代教育，分分别就每每个阶段段的教育育形态先先描述是是什么样样，再
5、归归纳总结结其特点点，在归归纳的过过程中，给给学生解解释形成成这样特特点的原原因，总总之对教教育现象象的解释释要贯穿穿这样一一个思想想：教育育是社会会大系统统下的一一个子系系统，其其发展受受社会大大系统的的制约，但但也具有有一定的的能动性性教育育发展与与社会发发展并不不完全同同步。（22）在归归纳不同同社会发发展阶段段下教育育特点的的基础上上，总结结出教育育具有自自身的一一些特点点：教育育的社会会性、永永恒性、育育人性与与生产性性的特点点。（33）不同同理论视视角下的的教育。分分别从功功能主义义、文化化再生产产理论、社社会再制制等几种种比较流流行的理理论视角角下，解解释教育育是什么么，开阔阔学
6、生的的眼界，让让学生对对教育有有更深入入的了解解和认识识。2.基本本概念和和知识点点：本章章的基本本概念有有：教育育、教育育的社会会性、永永恒性，育育人性与与生产性性、功能能主义、文文化再生生产理论论、社会会再制理理论等。主要知识识点有：教育的的基本特特点，如如教育的的社会性性、永恒恒性，育育人性与与生产性性，以及及功能主主义、文文化再生生产理论论、社会会再制理理论等。3.问题题与应用用：本章章的主要要问题：让学生生能从历历史的角角度对教教育的发发展有个个客观的的评价，能能够理解解所讲授授的几个个教育社社会学理理论，并并用其解解释不同同的教育育现象。（三）实实践环节节在讲授教教育社会会学理论论
7、之前，让让学生解解释几个个教育现现象，在在讲授理理论之后后，再让让一些同同学尝试试解释个个别教育育现象，锻锻炼学生生口头表表达能力力、以及及运用社社会科学学理论的的解释和和观照社社会现实实的能力力。（四）教教学方法法与手段段主要是讲讲授法，穿穿插一些些课堂讨讨论和个个别发言言。第二章教育目目的（一）教教学目的的和要求求：教育育目的是是学校教教育培养养人的总总要求，深深刻理解解教育目目的，对对确立正正确的教教育观有有重要作作用。通通过对教教育目的的的概念念、结构构和作用用进行探探讨；揭揭示教育育目的的的社会制制约性；在教育育目的的的价值取取向上，个个人本位位论和社社会本位位论都是是片面的的观点；
8、论述了了我国教教育目的的的理论论基础只只能是马马克思主主义关于于人的全全面发展展的学说说；分析析了我国国教育目目的的基基本精神神，阐明明了实现现我国教教育目的的的策略略素质质教育。重点是教教育的目目的。难难点是理理解教育育目的的的变迁与与原因。（二）主主要内容容第一节 教育目目的概述述 第二节 教育目目的的变变迁第三节 国外教教育目的的概览1.本章章的主要要内容包包括：（11）教育育目的概概述，论论述教育育目的的的内涵、结结构与功功能，贯贯彻教育育目的对对教育者者与受教教育者的的意义。（22）分阶阶段介绍绍不同历历史时期期的教育育目的，国国家的教教育目的的、个人人的教育育目的，两两者之间间的协
9、调调和统一一，重点点向学生生讲授建建国后我我国教育育目的的的变化。解解释变化化的原因因。（33）选择择西方几几个国家家，向学学生介绍绍其教育育目的及及其变化化，以及及变化后后的重大大政治历历史事件件。2.基本本概念和和知识点点：本章章的基本本概念有有：教育育目的、个个人本位位论、社社会本位位论等；主要知知识点有有：教育育目的的的结构、教教育目的的功能、教教育方针针的出台台等。3.问题题与应用用：本章章的主要要问题：让学生生理解什什么是教教育目的的，教育育目的与与教育之之间的关关系，进进而进一一步理解解教育与与政治之之间的关关系。（三）实实践环节节本章无。（四）教教学方法法与手段段主要是讲讲授法
10、，穿穿插一些些课堂讨讨论和个个别发言言。第三章 教教师与学学生（一）教教学目的的和要求求：教师师与学生生是学校校教育活活动中两两个最基基本，也也是最活活跃的要要素。研研究教师师与学生生是现代代教育理理论的基基本内容容。通过过本章的的讲授，让让学生了了解“教师”、“学生”两个词词语社会会学意义义，同时时理解师师生关系系的现代代意义。重点是教教师与学学生关系系特征。难点是理理解“双主体体”、“主体间间性”等及其其之间的的区别。（二）主主要内容容第一节 教师的的地位与与权威 第二节 社会对对教师职职业的要要求第三节 学生与与师生关关系1.本章章的主要要内容包包括：（11）教师师的地位位与权威威，论述
11、述教师地地位与权权威的不不同层次次与含义义，制度度性权威威与非制制度性权权威之间间的异同同与关系系，教师师劳动的的价值、教教师的权权利、劳劳动特点点以及教教师的素素养等，（2）社会对教师职业的要求，从政策、文化等不同视角论述社会对教师这一职业的规范要求，同时向学生讲授当前教师职业整体素质现状与规范要求之间存在的问题，以及造成这种现状的原因。（3）学生与师生关系。探讨了学生的本质特征、地位、作用以及权利和义务，在此基础上阐述了师生关系的重要意义以及良好师生关系的建构策略。2.基本本概念和和知识点点：本章章的基本本概念有有：教师师、学生生、师生生关系、主主体性、主主体间性性等；主主要知识识点有：教
12、师的的制度性性权威与与非制度度性权威威之间的的异同与与关系、有有关师生生关系的的不同理理论。3.问题题与应用用：本章章的主要要问题：让学生生理解教教师、学学生地位位，并用用所学的的理论解解释目前前所呈现现的问题题。（三）实实践环节节大约用半半节课时时间讨论论师生关关系的现现状及造造成目前前现状的的原因。（四）教教学方法法与手段段主要是讲讲授法，穿穿插一些些课堂讨讨论和个个别发言言。第四章 德德 育育（一）教教学目的的和要求求：通过过本章的的讲授，让让学生理理解什么么是德育育，德育育的功能能、德育育的理论论（心理理学、教教育学和和社会学学的德育育理论），掌掌握德育育的原则则、方法法和途径径，培养
13、养学生学学习德育育的兴趣趣，了解解如何实实现德育育目标的的基本方方法。重点难点点都是理理解我国国德育存存在的优优缺点。（二）主主要内容容第一节 德育与与现代德德育观 第二节 德育的的目标与与内容第三节 德育的的过程及及其组织织1.本章章的主要要内容包包括：（11）德育育与现代代德育观观，重点点分析我我国教育育界对德德育的界界定，我我国“大德育育”(思想想教育、政政治教育育、道德德教育和和心理品品质教育育)的由由来及合合理性与与难题；讨论德德育具有有的社会会意义和和个体发发展的意意义。（22）德育育的目标标与内容容。讲授授了不同同的层级级目标及及内容，以以及其之之间的关关系。（33）德育育的过程
14、程及其组组织，本本章概述述了大德德育的内内容，详详细分析析了德育育过程必必须遵循循的客观观规律，进进一步阐阐述德育育的原则则、方法法和途径径。随着着知识经经济、信信息化和和全球化化的到来来，人们们越来越越意识到到德育的的重要性性，要求求学校德德育必须须跟上社社会的发发展。2.基本本概念和和知识点点：本章章的基本本概念有有：德育育、德育育观、大大德育、德德育目标标、德育育方法等等；主要要知识点点有：德德育实施施过程，不不同层级级德育之之间的关关系，不不同视角角下的德德育理论论，引导导学生尝尝试运用用所学的的理论解解释德育育现象。3.问题题与应用用：本章章的主要要问题：让学生生理解什什么是德德育，
15、德德育的意意义与功功能，掌掌握所学学的德育育理论，运运用所学学的理论论解释德德育现象象。（三）实实践环节节大约用半半节课时时间讨论论德育，以以及当前前学校内内德育的的现状与与问题。（四）教教学方法法与手段段主要是讲讲授法，穿穿插一些些课堂讨讨论和个个别发言言。第五章 教学学模式（一）教教学目的的和要求求：通过过本章的的讲授，让让学生明明了教学学模式的的基本概概念，具具体的教教学活动动可以分分为哪几几种教学学模式，各各种教学学模式的的特点，使使用范围围及其优优缺点，进进而学会会针对不不同教学学内容与与教学目目的，选选择合适适的教学学模式。重点是教教育模式式的使用用及其注注意事项项。难点是理理解教
16、育育模式的的理论依依据。（二）主主要内容容第一节 教育育模式及及其理论论依据 第二节 几种种典型的的教学模模式第三节 教学学模式在在实践中中的运用用1.本章章的主要要内容包包括：（11）教育育模式及及其理论论依据，主主要阐述述了教学学模式的的内涵及及其理论论依据。（22）几种种典型的的教学模模式，向向学生讲讲授几种种常用的的教学模模式，各各种教学学模式的的特点，使使用范围围及其局局限性，（3）教学模式在实践中的运用。重点向学生讲授针对不同的教学内容、不同的教学目的，如何选择合适的教学模式，同时明确，教学模式与具体的课堂教学之间的关系，教学模式是为教学活动服务的，教学活动不能拘泥或受制于教学模式
17、，教学模式是理论化的、整体的、系统的操作样式，是比较典型、稳定的教学程序式或阶段。2.基本本概念和和知识点点：本章章的基本本概念有有：教学学模式、以以及几个个具体教教学模式式概念的的涵义；主要知知识点有有：教学学模式的的基本理理论，不不同教学学模式的的使用范范围及其其局限性性。3.问题题与应用用：本章章的主要要问题：培养学学生针对对不同的的学生群群体、不不同的教教学内容容选择适适合教育育对象的的教学模模式。（三）实实践环节节讲授完本本章之后后，布置置本课程程的课程程论文，要要求学生生正确使使用本章章中所讲讲授的两两种或两两种以上上的研究究方法，研研究某一一小的教教育问题题。（四）教教学方法法与
18、手段段主要是讲讲授法，穿穿插一些些课堂讨讨论和个个别发言言。第6章 教育科科学研究究及方法法（一）教教学目的的和要求求：教育育科学研研究及方方法是以以科学教教育观为为指导，要要求学生生认真学学习、理理解教育育科研的的一般原原理，认认真完成成作业，逐逐步掌握握教育科科研的主主要方法法、操作作技能和和形成教教育科研研的能力力。要求学生生高度重重视理论论联系实实际，主主动参加加教育科科研实践践，并在在教育科科研实践践中，运运用所学学的内容容，结合合工作，进进行教育育科研的的选题、设设计、实实施和评评价的实实际操作作，提高高运用教教育科研研方法的的能力。重点是教教育研究究方法的的使用。难点是从从方法论
19、论角度理理解教育育研究方方法的立立足点。（二）主主要内容容第一节 教育育研究与与方法 第二节 教育育科学研研究的一一般方法法第三节 调查查法与半半结构访访谈法的的运用1.本章章的主要要内容包包括：（11）教育育研究与与方法涵涵义及其其之间的的关系，研研究方法法对于教教育学科科发展的的意义。（22）教育育科学研研究的一一般方法法，向学学生介绍绍几种常常用的研研究方法法，每种种方法的的基本内内容、注注意事项项等（33）在介介绍几种种常用方方法的基基础上，重重点向学学生调查查法与半半结构访访谈法的的理论基基础、具具体步骤骤、使用用范围等等。2.基本本概念和和知识点点：本章章的基本本概念有有：研究究方
20、法、调调查法、半半结构访访谈法等等；主要要知识点点有：几几种常用用研究方方法的具具体步骤骤、使用用范围及及其注意意事项。3.问题题与应用用：本章章的主要要问题：培养学学生进行行初步教教育研究究的基本本能力，正正确使用用几种常常用的教教育研究究方法。（三）实实践环节节本章无。（四）教教学方法法与手段段主要是讲讲授法，穿穿插一些些课堂讨讨论和个个别发言言。第七章 教育育理念（一）教教学目的的和要求求：通过过本章的的讲授，要要求学生生掌握判判断教育育教学观观念的标标准，坚坚持正确确的教育育理念，摒摒弃错误误的教育育理念，并并把正确确的教育育理念贯贯彻到实实际的教教育活动动中去，同同时学会会分析一一些
21、错误误教育理理念形成成的原因因。重点是讲讲授在教教育活动动中应坚坚持的一一些正确确教育理理念的基基本内涵涵。难点是从从如何坚坚持正确确教育理理念，摒摒弃错误误的教育育理念。（二）主主要内容容第一节 理念念与教育育理念 第二节 教育育活动中中应贯彻彻的正确确的教育育理念第三节 错误误教育观观念例举举1.本章章的主要要内容包包括：（11）理念念与教育育理念，主主要讲授授教育理理念对教教育活动动的作用用及其意意义。（22）教育育活动中中应贯彻彻的正确确的教育育理念，介介绍当今今世界主主流的教教育理念念，以及及我们国国家所提提倡的一一些教育育理念，重重点讲授授素质教教育的内内涵。（33）错误误教育观观
22、念例举举，重点点批判在在教育实实践活动动中依然然存在的的一些错错误教育育观念，成成因及解解决对策策。2.基本本概念和和知识点点：本章章的基本本概念有有：理念念、教育育理念、素素质教育育、应试试教育，多多元智能能理论；主要知知识点有有：素质质教育与与应试教教育之间间的主要要区别，应应试教育育的成因因，多元元职能理理论的基基本内涵涵与意义义。3.问题题与应用用：本章章的主要要问题：让学生生树立正正确的教教育理念念，批判判错误的的教育理理念，在在教育活活动中学学会如何何贯彻正正确的教教育理念念。（三）实实践环节节大约200分钟的的辩论赛赛，在上上次课结结束时，布布置给学学生就素素质教育育与应试试教育
23、的的优劣进进行辩论论准备。（四）教教学方法法与手段段主要是讲讲授法，穿穿插一些些课堂讨讨论和个个别发言言。第8章 学生生课堂讲讲课练习习主要目的的有两个个：一是是实践前前面所学学的教育育学知识识，二是是给学生生一次锻锻炼的机机会。具具体组织织形式是是：提前前两周布布置给学学生，要要求学生生准备115分钟钟左右的的短课，大大约8位位同学讲讲课，每每位结束束后，几几位同学学点评。没没有计划划讲课的的同学也也要把教教案上交交。本次次课堂表表现将作作为评定定学生平平时分的的重要依依据。第九章 国外外学校教教育介绍绍（一）教教学目的的和要求求：向学学生有选选择的介介绍国外外教育动动态，从从比较教教育学的
24、的角度，主主要介绍绍美国教教育的最最新发展展趋势，开开阔学生生的眼界界，同时时培养学学生采取取批判态态度来对对待外来来文化。重点难点点都是了了解国外外学校教教育的优优缺点。（二）主主要内容容第一节 国外外的学前前教育第二节 国外外的中小小学教育育第三节 国外外的高等等教育 1.本章章的主要要内容包包括：对对国外的的教育从从学制、学学习形式式、培养养目标、主主要教育育指导思思想等方方面介绍绍给学生生，主要要介绍美美国的，同同时适当当穿插其其他一些些国家的的。2.基本本概念和和知识点点：本章章的基本本概念有有：学制制、学习习形式、培培养目标标；主要要知识点点有：理理解国外外学校教教育的优优缺点，理
25、理解不同同文化形形态下的的不同生生态的教教育。3.问题题与应用用：本章章的主要要问题：开阔学学生的视视野，学学会用科科学的态态度比较较不同的的教育形形态。（三）实实践环节节本章无。（四）教教学方法法与手段段主要是讲讲授法，穿穿插一些些课堂讨讨论和个个别发言言。五、各教教学环节节学时分分配教学环节节教学时数数课程内容容讲课习题课讨论课实验其他教学学环节小计第一章2.50.53第二章2.50.53第三章2.50.53第四章2.50.53第五章2.50.53第六章2.50.53第七章2.50.53第八章2.50.53第九章33合计22727由于本课课程是全全校性公公共选修修课，受受教学条条件所限限（
26、大班班授课，学学生数一一般超过过1000；学时时少等），且且选修的的学生为为非师范范及教育育类专业业，基本本以讲授授为主，中中间穿插插学生的的小组讨讨论。其其中一次次课（三三节）为为学生实实习，即即学生用用所掌握握的教育育学中教教学法方方面的知知识指导导自己上上一次模模拟课（教教师和学学生都可可点评）。六、推荐荐教材和和教学参参考资源源1.教教育原理理，金金一鸣著著，安徽徽教育出出版社，220000年9月月；2.教教育学基基础理论论，石石佩臣主主编，东东北师范范大学出出版社，119966年；3.教教育学，石石忠仁等等主编，东东北师范范大学出出版社，119944年2月月。七、其他他说明大纲修订订
27、人：曹曹云亮 修订日日期：220077-2-16大纲审定定人：颜颜 琳琳 审定定日期：20007-44-300大学生生学习学学课程程教学大大纲一、课程程基本信信息课程代码码：12205557课程名称称：大学学生学习习学英文名称称：leearnningg sccienncess off unniveersiity stuudennts课程类别别：公共共选修课课学时： 27学分分：1.5适用对象象:在校校全体大大学生（特特别针对对大一、大大二初进进入大学学的学生生）考核方式式：考查查，平时时成绩占占总成绩绩的200先修课程程：二、课程程简介本课程的的主要在在讲述大大学生学学习学的的课程目目标与定定
28、位、课课程特色色与创新新、本课课程学习习模式与与要求的的基础上上，使学学生了解解信息时时代人类类学习方方式的变变革，学学习的概概念和内内涵究竟竟是什么么，人类类是如何何进行学学习的。不不同学习习个体的的学习类类型和学学习者的的个性差差异主要要是什么么，如何何运用科科学的学学习策略略，端正正学习动动机，激激发学习习兴趣，提提高学习习效率等等等。三、课程程性质与与教学目目的本课程的的课程目目标和教教育理念念是理解解信息时时代学习习所发生生的深刻刻变革，更更新自身身的学习习观念，运运用科学学的学习习观念指指导自身身的学习习与发展展，总结结和反思思自身的的学习经经验与习习惯，了了解自已已的学习习类型、
29、特特点和个个性，发发挥自身身优势，克克服学习习障碍，激激发学习习的兴趣趣与动力力。四、教学学内容及及要求第一章 导论论（一）目目的与要要求1.大学学生学习习学的课课程目标标 2.本课课程的教教育理念念3.本课课程的主主要教学学内容 （二）教教学内容容第一节 课程程目标与与定位1. 主主要内容容：理解解信息时时代学习习所发生生的深刻刻变革；更新自自身的学学习观念念；运用用科学的的学习观观念指导导自身的的学习与与发展。2.概念念和知识识点：信信息时代代学习的的四大支支柱和五五大技术术3.与应应用（能能力要求求）：反反思自身身的学习习观念及及学习学学习学的的意义第二节 本课课程的学学习模式式与要求求
30、1.主要要内容：本课程程的主要要学习方方法和学学习要求求等2.概念念和知识识点：学学习能力力、学习习方法、学学习策略略的内涵涵与运用用3. 问问题与应应用（能能力要求求）：学学会反思思和顿悟悟 （三）实实践环节节反思自身身学习中中存在的的主要困困难与问问题，尝尝试分析析原因并并与老师师同学交交流（四）教教学方法法与手段段课堂讲解解与讨论论相结合合第二章 信息息时代学学习方式式的变革革（一）目目的与要要求1.了解解信息时时代的内内涵 2.了解解信息时时代对学学习的挑挑战（二）教教学内容容 第一一节 人人类正在在步入信信息时代代1.主要要内容：步入信信息时代代的两大大技术杠杠杆；信信息技术术在文化
31、化、教育育中引发发的革命命2.基本本概念和和知识点点：信息息时代的的内涵及及其对学学习领域域的变革革3.问题题与应用用（能力力要求）：观察信信息时代代学习生生活发生生的巨大大变化 第第二节 人类的的学习方方式及历历史变革革 11. 主主要内容容：人类类学习方方式的历历史变革革2.基本本概念和和知识点点：学习习方式的的概念和和内涵、学学习方式式的历史史沿革3.问题题与应用用（能力力要求）：了解阅阅读、写写作和计计算方式式的变革革 （三）实实践环节节 体验bbbs、bblogg等新的的写作方方式（四）教教学方法法与手段段课堂讲解解与课下下动手操操作相结结合第三章 学习习究竟是是什么（一） 目的与要
32、要求1.理解解学习的的概念和和内涵 2.理解解学习学学与心理理学的关关系（二） 教学内容容 第一一节 学学习的概概念1.主要要内容：经验中中的学习习概念；教育学学、心理理学中的的学习观观2.基本本概念和和知识点点：西方方心理学学的主要要理论流流派；行行为主义义的学习习定义；新行为为主义的的学习定定义；格格式塔学学派的学学习定义义；认知知结构理理论的学学习定义义；联结结理论和和操作性性条件反反射；正正强化和和负强化化；认知知结构；有意义义学习；先行组组织者；建构主主义；加加涅的学学习层次次3.问题题与应用用（能力力要求）：体验学学习的过过程，理理解学习习的实质质 第第二节 大学生生学习观观的更新
33、新 11. 主主要内容容：大学学生学习习的基本本特点；大学生生学习观观念的更更新2.基本本概念和和知识点点：大学学生学习习的内容容；学科科结构理理论；发发现法；创造性性学习3.问题题与应用用（能力力要求）：反思自自身学习习中存在在的主要要困难和和问题 （三） 实践环节节 尝试试运用科科学学习习理论指指导自身身学习和和发展（四） 教学方法法与手段段课堂讲解解、小组组讨论、团团队学习习第四章 人是是如何学学习的（一） 目的与要要求1.了解解人学习习的过程程2.专家家与新手手的差异异（二） 教学内容容 第一一节 专家与与新手的的差异1.主要要内容：专家与与新手在在学习上上的主要要差异是是什么2.基本
34、本概念和和知识点点：感知知觉与模模式识别别；记忆忆表征与与思维加加工；迅迅速提取取相关信信息3.问题题与应用用（能力力要求）：思考专专家为什什么能够够能为专专家 第第二节 脑科科学的基基本知识识 11. 主主要内容容：大脑脑皮层的的功能；大脑活活动的主主要规律律2.基本本概念和和知识点点：大脑脑皮层、突突触、左左右脑、兴兴奋和抑抑制3.问题题与应用用（能力力要求）：科学用用脑、发发挥右脑脑的功能能 第三节节 大大学生学学习与记记忆的策策略 1.主要要内容：记忆的的方法与与策略2.基本本概念和和知识点点：短期期记忆、长长期记忆忆、记忆忆的心向向3.问题题与应用用（能力力要求）找到适合合自己的的记
35、忆策策略（三）实实践环节节练习掌握握科学用用脑和科科学记忆忆的基本本方法（四）教教学方法法与手段段课堂讲解解、小组组讨论、观观看影片片第五章 学习习者的类类型与学学习者的的个性差差异（一）目目的与要要求1.了解解学习的的分类2.了解解学习者者之间存存在差异异的主要要原因（二）教教学内容容第一节 学习习的分类类1.主要要内容：知识、动动作技能能和社会会规范的的学习；概念、原原理和问问题解决决的学习习2.基本本概念和和知识点点：概念念、原理理、问题题解决学学习的差差别3.问题题与应用用（能力力要求）：理解动动作技能能的学习习为什么么难以忘忘记 第第二节 学习习者的个个性差异异与学习习效率 11.
36、主主要内容容：学习习者的生生理差异异、认知知风格的的差异；思维方方式、情情感意志志的差异异等等2.基本本概念和和知识点点：场独独立性、场场依存性性、不同同类型的的思维者者；就动动机、多多元智能能、学习习效率3.问题题与应用用（能力力要求）：反思自自身学习习效率的的情况、多多元智能能发展的的情况；反思自自身的认认知风格格、思维维方式等等（三）实实践环节节找出自身身与他人人在学习习上的差差异（四）教教学方法法与手段段课堂讲解解、小组组讨论、观观看影片片、团队队学习等等第六章 学习习动机及及其培养养（一）目目的与要要求1.掌握握学习动动机的概概念和内内涵2.培养养自身的的学习动动机（二）教教学内容容
37、 第一一节 学习动动机的实实质及其其分类1.主要要内容：学习动动机的涵涵义；学学习动机机的功能能、结构构；大学学生学习习动机的的特点2.基本本概念和和知识点点：学习习动机；认知、自自我提高高、交往往和附属属；激活活、指向向和强化化3.问题题与应用用（能力力要求）：反思自自身学习习动机的的特点 第第二节 学习习动机的的理论观观点 11. 主主要内容容：强化化动机理理论、成成败归因因理论；成就动动机理论论、自我我实现理理论；自自我效能能理论等等2.基本本概念和和知识点点：各种种学习动动机理论论掌握3.问题题与应用用（能力力要求）：如何进进行正确确的归因因等等第三节 学习习动机的的激发 11. 主主
38、要内容容：如何何激发学学习动机机、提高高学习效效率等2.基本本概念和和知识点点：耶克克斯-多多德森定定律3.问题题与应用用（能力力要求）：大学生生学习动动机中存存在的问问题及如如何激发发学习动动机（三）实实践环节节找到自身身学习动动机的特特点（四）教教学方法法与手段段课堂讲解解、小组组讨论、观观看影片片、团队队学习等等第七章 问题题解决和和创造性性的培养养（一） 目的与要要求1.掌握握影响问问题解决决的因素素2.培养养自身的的创造能能力（二） 教学内容容 第一一节 问题解解决1.主要要内容：问题解解决的模模型；问问题解决决的一般般认知过过程；影影响问题题解决的的因素2.基本本概念和和知识点点：
39、问题题解决、试试误模型型、顿悟悟说；习习惯定势势与功能能固着、酝酝酿效应应3.问题题与应用用（能力力要求）：理解影影响问题题解决的的主要因因素 第第二节 创造造性及其其培养 11. 主主要内容容：创造造力的实实质；影影响创造造力的主主要因素素2.基本本概念和和知识点点：创造造力与智智力的关关系；发发散思维维、形象象思维等等；三个个引发创创造性的的特定场场所3.问题题与应用用（能力力要求）：反思自自身的创创造力发发展状况况、如何何培养与与提高（三）实实践环节节对比自身身与他人人在创造造力发展展上的差差异（四）教教学方法法与手段段课堂讲解解、小组组讨论、观观看影片片、团队队学习等等五、各教教学环节
40、节学时分分配教学环节节教学时数数课程内容容讲课习题课讨论课实验其他教学学环节小计第一章213第二章213第三章4116第四章4116第五章213第六章213第七章213合计27六、推荐荐教材和和教学参参考资源源1、大学学校园学学习信息息网 htttp:/sttudyy.dxx1144.neet/2、中国国教育科科研计算算机网 htttp:/n/3、中国国教育报报 htttp:/n/4、中国国科技论论文在线线 htttp:/5、英文文优秀杂杂志文章章 wwww.finndarrticcless.coom6、图片片搜索引引擎 wwww.piccseaarchh.coom7、中文文多媒体体搜索平平台
41、htttp:/8、共享享软件检检索网站站t/9、共享享软件检检索网站站wwww.pcconllinee.coom10、中中国期刊刊网11、人人大复印印资料12、优优秀博硕硕士论文文13、人人是如何何学习的的：大脑脑、心理理、经验验及学校校，【美美】约翰翰.D.布兰思思福特，安安.L.布朗，罗罗德尼.R.科科金等编编著；程程可拉，孙孙亚玲，王王旭卿译译，上海海：华东东师范大大学出版版社，220022年版七、其他他说明大纲修订订人：吴吴艳云 修修订日期期：20007-4-220大纲审定定人：颜颜 琳琳 审定日日期：220077-4-30大学语语文课课程教学学大纲一、课程程基本信信息课程代码码：12
42、205554课程名称称：大学学语文英文名称称：coolleege chiinesse课程类别别：公共共课学 时： 227学分分： 1.55适用对象象： 全全院性公公共选修修课考核方式式： 考考查、考考试先修课程程：二、课程程简介中文简介介：本课课程为全全院性公公共选修修课，内内容涉及及中国古古代文学学，中国国现当代代文学，外外国文学学，演讲讲与辩论论，广告告等，三、课程程性质与与教学目目的本课程为为全院性性公共选选修课，通通过学习习使学生生了解中中外文学学的发展展、提高高阅读欣欣赏文学学作品的的水平，拓拓展人文文视野。四、教学学内容及及要求 第一章 先秦秦文学（一）目目的与要要求1、在中中外文学学的视野野中了解解先秦文文学的概概况。 （二）教教学内容容第一节 秋水水1、主要要内容：主旨以景物物描写陪陪衬认识识的不同同境界，渲渲染主旨旨北海若若开导河河伯的四四个层次次北海若若开导河河伯引发发的道理理善用寓寓言，把把抽象的的哲理化化为具体体形象通过设设喻的手手段表达达深奥的的道理 逐层推推进的论论证方法法排比、反反诘的修修辞方法法2基本本概念和和知识点点：论证证方法3