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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date影响价格的因素说课稿影响价格的因素说课稿影响价格的因素说课稿 一、说教材影响价格的因素人教版必修1经济生活第二课第一框的内容。本框题承接前面 “价格是价值的货币表现” ，后面是 “价格变动的影响” ，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后经济生活的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在经济生活中具有不容忽视的重要的地位。二、说学情 本次的教学对象为高中一年级学生，由于
2、学生通过前一章节的学习，对于价格的概念有一定的了解和掌握。在此基础上，我们再来学习“影响价格的因素”，会有更深的理解。同时，在日常生活中，学生会接触到不同品牌的商品，它们的价格可能相差悬殊；同一品牌的商品，在不同的季节所售的价格也可能相差较大。生活经验告诉学生，价格不是一成不变的，它会产生多种多样的变化，有时高，有时低。这使学生能把理论和实践联系起来，更好的进行课程学习。三、说教学目标（一）知识目标1.识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。2.理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律的内容和表现形式。3.运用有关知识解释生活中某些
3、商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。（二）能力目标1.懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。2.知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。四、重点难点（一）教学重点：理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。（二）教学难点：劳动生产率与价值量的关系。五、说教法1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法：引导学生通过
4、创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分 的 发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 六、教学过程：教师活动学生活动备注一、实践体验，课程导入根据学生的实际分组，课前布置调查任务教师导言：通过调查同学们获得了大量的价格变化的数据，请每一组选代表来展示调查结果，交流调查体验围绕同学们调查交流的结果，提出问题：日常生活中，商品的价格为什么是变动的？分4组调查第一组：结合当地实际，让学生调查今年的西瓜为什么比往年贵？ 第二组：今年食用油、肉、
5、蛋价格大幅上扬的状况。 第三组：服装反季节销售、打折优惠的情况。 第四组：mp3、手机为什么越来越便宜？各组学生展示调查结果分析总结，小组讨论：思考问题，讨论后发言、交流。学生通过对日常生活中吃、穿、用、住等一些商品价格的变化的调查分析，感受价格的变化设计意图：以学生熟悉的生活事例入手,激起学生了解引起价格变动因素的好奇心.也比较自然地导入新课。二、结合实际，突出重点一、影响价格的因素1.供求影响价格教师点评：影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。因为这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。
6、供求关系是怎样引起价格变化的呢？引导学生讨论，并进行点评。（1）商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场（2）商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场1、先让学生结合生活实际分析什么因素影响价格。2、根据一些数据或图片，围绕近期食用油、肉、蛋价格大幅上扬进行分析3、学生举生活中的供求影响价格的事例说明。4、学生讨论：列举现实生活中的例子，来分析买方市场与卖方市场。分组讨论教材13页的问题。全组统一进行发言。设计意图：调动学生的积极性，增强学生学习的信心。师生研究现实情况属于买方市场还是买方市场？三、情境设疑，突破难点供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落是不是无限的？指导
7、学生思考，什么是商品的价格？第一课学习了，价格是用货币表现出来的商品的价值。既然是价值的表现形式，它的多少就应该取决于商品的价值大小。所以说价格高低从根本上说是价值决定的，价值大则价格高，反之则低。1、 情境体验 拿一辆自行车去换一辆小轿车能成吗？ 自行车的价格会不会波动？小轿车的价格会不会波动？2、阅读思考mp3、手机为什么越来越便宜结论：价格受供求关系影响，但终究由价值决定。不能无限制地上涨或下降。教师点评：商品的价值不是由某一个生产者的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。教学过渡：社会必要劳动时间决定价值量，社会必要劳动时间多少与什么有关系？结论：商品价值量与社会必要劳动时
8、间成正比，与劳动生产率成反比。如果某个生产者提高劳动生产率，会不会直接导致社会必要劳动时间变化，从而引起价值量变化呢？教师总结：不会。因为社会必要劳动时间是绝大多数生产者的平均劳动时间。因此，个别劳动生产率提高，对生产者来说是有十分重要意义。请同学们思考：其意义在哪里？3、列表分析思考、讨论，完成表格。单位商品价值单位时间生产商品数量单位时间生产商品价值总量社会劳动生产率提高个别劳动生产率提高4、思考讨论，发表见解总结：对生产者个人来讲，个别劳动生产率高于社会劳动生产率，则个别劳动时间低于社会必要劳动时间，商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售，就有利可图，反之，就会亏本。对整个社会来说，生产
9、者争先提高劳动生产率，最终导致社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低。这是本框题的难点，通过列表，对比这几个知识点的关系，从而得出社会劳动生产率与商品价值量的关系，再结合图片进行说明，借助两道习题进行巩固，以突破难点。四、回顾概括，自主得出4.价值规律及其表现形式供求关系变化引起价格变化，但价格高低从根本上说是价值决定的。因此，市场上商品的价格是以价值为基础，并根据供求状况来确定的，这就叫做市场形成价格。（1）商品交换遵循等价交换原则大家知道一个基本的公理：商品交换要求价值量对等，否则，交换就不会成功。货币产生后，交换就以价格相等形式进行。只要商品的价格与其价值是相符的，一切交换必定是等价的，
10、但是，市场上商品的价格在供求关系影响下是经常变化的，这是否违反等价交换原则呢？（2）价值规律教师总结：通过这一节的学习我们明白了一个道理：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。这一经济原则就叫做价值规律。（3）价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式1、思考讨论，发表见解请同学们回想一下本节所将内容，看看商品的价格究竟是如何确定的？2、拓展探究活动：除了书上讲的，影响价格的因素还有哪些？教师通过提供相关材料（如纸币发行量；国家的政策；汇率的变动；消费心理）让学生思考总结概括教师点评：由于供求关系与价格是互相影响的，商品价格总是以价值为中心上下波动，不
11、会脱离价值无限上涨或下降。从某一次交换来看，价格与价值可能是不符的，但从较长时间来看，商品的平均价格与价值是相符的。因此，等价交换作为一种原则、一种趋势和要求，始终被交换双方所遵循。五、课堂小结：我将小结的主动权让给学生，随意叫学生阐述这一课的教学中的脉络和主干知识，随意性让学生有了迫切感，而这种迫切感和表现的欲望又可变成学习的动力，让学生有可能发挥自己的潜能，当堂消化，当堂运用，也可提高学生的表达能力。教师在对其中的不足给予总结，这很好的体现了教师的“引”和学生的“主体性”。六、探究应用：（希望更好体现情感、态度、价值观目标）通过本课的学习，谈谈你的认识和收获，对你今后的消费有何启示和帮助？
12、或者你还有哪些疑问，请同学们在今后的日子里再继续论证、查询、思索和研究。最后针对学生的生活实际，我设计了一道来自生活的作业进行训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学生将所学知识运用到实际生活当中，体现学以致用的教学目标。七、教学反思本节学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，社会必要劳动时间的含义、价值规律要求弱化，可略讲；主要把时间放在价值决定价格、社会必要劳动时间决定价值量、劳动生产率与价值量的关系等问题上，以免前松后紧。八、板书设计一、影响价格的因素受供求关系影响 1、供过于求 价格下降（买方市场） 2、供小于求 价格上涨（卖方市场）由价值决定 正比 反比社会必要劳动时间 社会劳动生产率 反比二、价值规律的基本内容和表现形式1、内容：（1）商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。（2）商品交换要以价值量为基础实行等价交换。2、表现形式：价格围绕价值上下波动-