影响价格的因素说课稿.ppt

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1、1 张雯雯张雯雯2四说教学四说教学过程过程一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法 三三说学法说学法说课说课3（一）说教材的地位和作用（一）说教材的地位和作用 影响价格的因素影响价格的因素是人教版必修是人教版必修1经经济生活济生活第二课第一框题的内容。本框题第二课第一框题的内容。本框题承接前面承接前面 “价格是价值的货币表现价格是价值的货币表现” ，后，后面是面是 “价格变动的影响价格变动的影响” ，它在整个教材，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后中起承上启下的作用，为以后经济生活经济生活的学习打下牢固的理论基础，因此，本框的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在题在经济生活经济生活中具有

2、不容忽视的重要中具有不容忽视的重要的地位。的地位。一、说教材一、说教材4 根据本教材的结构和内容分析，结合高根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：定了以下的教学目标：（二）说教学目标（二）说教学目标5 1、知识目标、知识目标（1）识记买方市场和卖方市）识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本内容。生产率、价值规律的基本内容。（2）理解影响价格变动的因）理解影响价格变动的因素、价格与价值的关系、劳动素、价格与价值的关系、劳动生产率与商品价值量的关系、生

3、产率与商品价值量的关系、价值规律的表现形式。价值规律的表现形式。 （3）运用有关知识解释生活）运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服方市场和卖方市场的商品、服务。务。2、能力目标、能力目标 （1）懂得价格的不断变动是一种）懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象。正常的经济现象。 （2）知道价格的变动不是任意的，）知道价格的变动不是任意的，是围绕价值上下波动的。是围绕价值上下波动的。 （3）培养学生分析问题的能力，）培养学生分析问题的能力，提高参与经济生活的能力，激发学提高参与经济生活

4、的能力，激发学生努力学习的意识，以适应激烈的生努力学习的意识，以适应激烈的社会竞争。社会竞争。 3、情感、态度与价值观目标、情感、态度与价值观目标 培养学生积极参与日常经济生培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。劳动、平等待人的精神。 6（三）说教学的重、难点（三）说教学的重、难点 本着高一新课程标准，在本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：下的教学重点和难点：7 1.供求供求影响影响价格价格 2.价值价值决定决定价格价格 3.商品的价值量是由生商品的价值量是由生产商品

5、的产商品的社会必要劳动时社会必要劳动时间间决定的决定的 依据：从理论上看，价值理论是马依据：从理论上看，价值理论是马克思主义经济学的基础理论，从生克思主义经济学的基础理论，从生活角度又可看出其与居民生活紧密活角度又可看出其与居民生活紧密相关，稳定物价是宏观调控的一个相关，稳定物价是宏观调控的一个重要目标，因此将此定位为本框的重要目标，因此将此定位为本框的重点，这也符合新课程的理念，体重点，这也符合新课程的理念，体现了教学大纲的要求，也迎合了高现了教学大纲的要求，也迎合了高考的趋向考的趋向 教学重点：教学重点：重点的依据：重点的依据：81.劳动生产率与商品价值量劳动生产率与商品价值量的关系的关系

6、2.价值规律的基本内容和表价值规律的基本内容和表现形式现形式 这一知识点较抽这一知识点较抽象，学生没有这方象，学生没有这方面的基础知识。面的基础知识。难点的依据：难点的依据：教学难点：教学难点：说教法说教法9 1、直观演示法：直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学利用图片等手段进行直观演示，激发学 生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取引导学生通过创设情景等活动形式获取 知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了

7、充分 的的 发发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。协作的精神。 二、说教法二、说教法 10 三、说学法三、说学法 1、小组合作学习法：小组合作学习法：在做课前准备工作时，寻找日在做课前准备工作时，寻找日常生活中与本节课内容相关的实例，对其进行探究。常生活中与本节课内容相关的实例，对其进行探究。2、实例分析法：实例分析法

8、：通过对日常生活中一些普遍的现象通过对日常生活中一些普遍的现象进行分析、归纳，从而得出结论。进行分析、归纳，从而得出结论。3、反思评价法：反思评价法：将自己的探究成果与教师课堂上的将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结并加以反思，使认识上升到点拨相结合，再次归纳总结并加以反思，使认识上升到一个更高的理论层次。一个更高的理论层次。 11 （第一步）（第一步） 复习提问：试阐述价格与价值的关系。 学生回答：略。 老师总结：价值决定价格，价格是价值的货币表现形式。 设计意图设计意图:可了解学生对已教知识的掌握程度，帮学生可了解学生对已教知识的掌握程度，帮学生构建知识网络。构建知识网络

9、。 （第二步）（第二步）抽一两位学生说明他们收集到的一些商品价格变动的情况。 设计意图：设计意图：以学生熟悉的生活事例入手以学生熟悉的生活事例入手,激起学生了解激起学生了解引起价格变动因素的好奇心引起价格变动因素的好奇心.也比较自然地导入新课。也比较自然地导入新课。(一一) 导入新课：导入新课：（23分钟）分钟）四、说教学过程四、说教学过程1213 第一步：第一步：让学生花几分钟时间预习书本第11页至12页的内容。并思考探究题一、二的问题。设计意图：将课前预习移进课堂，设计意图：将课前预习移进课堂，限时阅读限时阅读有助于提有助于提高学生的阅读速度和提取有效信息的能力，这对于信高学生的阅读速度和

10、提取有效信息的能力，这对于信息量越来越大的高考是非常有帮助的。息量越来越大的高考是非常有帮助的。 第二步：第二步：抽几位学生回答探究题一的问题。（上述材料是什么原因引起了价格的变动？）并填充图表的空格处。 第三步：第三步：老师点拨总结。 设计意图：调动学生的积极性，增强学生学习的设计意图：调动学生的积极性，增强学生学习的信心。信心。（二）（二） 讲授新课：讲授新课：（35分钟）分钟）14（间接）（间接）因素因素（直接）（直接）供求供求价格价格价格降低价格降低供应少供应少供应增加供应增加需求量少需求量少结论：各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的 来实现的。供求关系供求关系思考思考P11的

11、问题并填充下表的问题并填充下表供应增加供应增加价格升高价格升高价格降低价格降低价格降低价格降低生产因素生产因素探究活动一：探究活动一：P1115一、供求影响价格（重点） 1、影响价格的间接因素：气候、地域、季节、生产等。 2、影响价格的直接因素：供给与需求。 探究题二：商品供应量或者需求量的变化是怎样引起价格变动的。16生产旺季生产旺季 水蜜桃水蜜桃2.002.00元一斤元一斤供过于求供过于求 价格下降价格下降生产淡季生产淡季 水蜜桃水蜜桃7.007.00元一斤元一斤供不应求供不应求 价格上升价格上升问题问题启示启示 卖方市场卖方市场（对卖者有利）（对卖者有利） 买方市场买方市场（对买者有利）

12、（对买者有利） 供求影响价格供求影响价格课堂讲解课堂讲解17“洛阳纸贵洛阳纸贵”这个典故出自我国这个典故出自我国晋书晋书左思转左思转。说的是晋朝有个叫左思。说的是晋朝有个叫左思的文人，构思十年，写成了名篇。于是洛阳城里的的文人，构思十年，写成了名篇。于是洛阳城里的“豪贵之家竞相传写，豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵洛阳为之纸贵”。回答。回答1-3题题 1、“洛阳纸贵洛阳纸贵”这一典故主要表明这一典故主要表明 A 地域影响价格地域影响价格 B 生产影响价格生产影响价格 C 文化因素影响价格文化因素影响价格 D 人们的富裕程度影响价格人们的富裕程度影响价格 2、气候、时间、地域、生产及宗教信仰、习俗

13、等文化因素对商品价格的、气候、时间、地域、生产及宗教信仰、习俗等文化因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的影响，是通过改变该商品的 来实现的来实现的 A 生产规模生产规模 B 销售数量销售数量 C 供给或者需求供给或者需求 D 质量与性能质量与性能 3、价格受供求关系影响，当某种商品供不应求时，、价格受供求关系影响，当某种商品供不应求时， 就会竞争，从而就会竞争，从而使使 ，此时形成，此时形成 。 A 买者和买者买者和买者 价格高于价值价格高于价值 卖方市场卖方市场 B 卖者和买者卖者和买者 价格高于价值价格高于价值 买方市场买方市场 C 卖者和卖者卖者和卖者 价格低于价值价格低于价值 卖方

14、市场卖方市场 D 卖者和卖者卖者和卖者 价格低于价值价格低于价值 买方市场买方市场 、巩固练习巩固练习BCA18、价值、价值决定决定价格价格 这是本节课的又一重点，主要从这是本节课的又一重点，主要从以下三个方面进行分析讲解，让学生以下三个方面进行分析讲解，让学生有一个较深刻的印象，以便于系统地有一个较深刻的印象，以便于系统地理解和掌握这个知识点。理解和掌握这个知识点。19（1）商品的价值量）商品的价值量限时阅读，并思考限时阅读，并思考P12探究活动三。探究活动三。（价格能否无限制地上涨或下降？）（价格能否无限制地上涨或下降？） 20 拿一辆自行车去换一辆小轿车能成吗？ 自行车的价格会不会波动？

15、小轿车的价格会不会波动？结论：结论：价格受供求关系影响，但终究由价值决定。价格受供求关系影响，但终究由价值决定。不能无限制地上涨或下降。不能无限制地上涨或下降。21(2)商品的价值量是由社会必要劳动时间来决定的商品的价值量是由社会必要劳动时间来决定的 老师提问：商品的价值量是如何确定的？老师提问：商品的价值量是如何确定的？ 学生回答：略。学生回答：略。 老师总结：商品的价值量是由劳动时间来衡老师总结：商品的价值量是由劳动时间来衡量的。量的。那么那么是否一个人越懒惰，越笨，他所生产是否一个人越懒惰，越笨，他所生产的商品价值量就越大，他的收入就越高呢？的商品价值量就越大，他的收入就越高呢？ 学生回

16、答：略。学生回答：略。 老师总结：老师总结：商品的价值量是由社会必要劳动商品的价值量是由社会必要劳动时间来决定的，而不是个别劳动时间。时间来决定的，而不是个别劳动时间。如果是个如果是个别劳动时间来决定，那整个社会就无从进步。别劳动时间来决定，那整个社会就无从进步。22思考 甲乙丙三人为同一家公司生产甲乙丙三人为同一家公司生产同一种商品同一种商品，甲，甲生产一件用时生产一件用时1小时，乙生产一件用时小时，乙生产一件用时1.5小时，小时，丙生产一件用时丙生产一件用时2小时。那么，三个人生产的小时。那么，三个人生产的商品哪一个价值量大？商品哪一个价值量大？ 学生回答学生回答:略略. 老师总结老师总结

17、:思考探究：假设甲乙丙生产的商品的社会必要劳思考探究：假设甲乙丙生产的商品的社会必要劳动时间是动时间是 那么三个人在市场竞争中的那么三个人在市场竞争中的处境有什么不同？处境有什么不同？ （甲赢利、乙不亏不赚、丙亏本）（甲赢利、乙不亏不赚、丙亏本） 一样大一样大1.5小时小时23 社会必要劳动时间对商品生产社会必要劳动时间对商品生产者的者的意义意义 个别劳动时间个别劳动时间社会必要劳动时间社会必要劳动时间 在竞争处于不利地位在竞争处于不利地位 ( 或不亏不盈或不亏不盈) 个别劳动时间社会必要劳动时间个别劳动时间社会必要劳动时间 在竞争中处于有利地位在竞争中处于有利地位 （ 盈利）盈利）提高劳动生

18、产率，缩短个别劳动时间，使提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，使其小于社会必要劳动时间，是商品生产者其小于社会必要劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径。增加收入的主要途径。课堂讲解课堂讲解24（3）社会必要劳动时间、社会劳动生产率与商品价值量的关系社会必要劳动时间、社会劳动生产率与商品价值量的关系这是本框题的这是本框题的难点难点，通过列表，对比这，通过列表，对比这几个知识点的关系，从而得出社会劳动生产几个知识点的关系，从而得出社会劳动生产率与商品价值量的关系，再结合图片进行说率与商品价值量的关系，再结合图片进行说明，借助两道习题进行巩固，以突破难点。明，借助两道习题进行巩固，以突破难点。单位

19、商单位商品价值品价值量量单位时单位时间生产间生产商品数商品数量量单位时单位时间生产间生产商品价商品价值总量值总量社会劳社会劳动生产动生产率提高率提高个别劳个别劳动生产动生产率提高率提高25劳动生产率原有社会劳动生产率社会劳动生产率提高1倍个别劳动生产率提高1倍单位时间使用价值量(产品数量) 单位商品价值量(价格)8小时8件1元8元8小时16件0.5元8元8小时16件1元16元单位时间价值总量(总收入)劳动生产率正比反比不变正比不变正比26提高劳动生产率提高劳动生产率27提高提高劳动生产率劳动生产率是企业是企业增加收入增加收入的的 主要途径主要途径,但现实社会有些企业劳但现实社会有些企业劳动生产

20、率越高动生产率越高,亏损越大亏损越大,如何解释如何解释这种现象这种现象.讨论讨论:(数量)（数量、质量、市场需求、信誉等）28 3.价值规律的内容和表现形式 商品的价值量是由生产商品的社会必商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定要劳动时间决定, 商品交换要以价值量商品交换要以价值量为基础实行等价交换。为基础实行等价交换。 如果在交易过程如果在交易过程中商品的价格明显高中商品的价格明显高于或低于价值，长此于或低于价值，长此以往，交易能否顺利以往，交易能否顺利进行？进行？ 价值规律的基本内容价值规律的基本内容不等价？那肯定不行！不等价？那肯定不行！29价值规律的表现形式价值规律的表现形式价

21、值价值 商品交换要以价值量为基础实行等价交换。但并非商品交换要以价值量为基础实行等价交换。但并非每次交换都等价。每次交换都等价。“等价等价”是指在较长的一个时间段里商是指在较长的一个时间段里商品的平均价格与价值相符。品的平均价格与价值相符。30（三）课堂小结（三）课堂小结 （35分钟）分钟） 我将小结的主动权让给学生，随意叫学生阐述我将小结的主动权让给学生，随意叫学生阐述这一课的教学中的脉络和主干知识，随意性让学生这一课的教学中的脉络和主干知识，随意性让学生有了迫切感，而这种迫切感和表现的欲望又可变成有了迫切感，而这种迫切感和表现的欲望又可变成学习的动力，让学生有可能发挥自己的潜能，当堂学习的

22、动力，让学生有可能发挥自己的潜能，当堂消化，当堂运用，也可提高学生的表达能力。教师消化，当堂运用，也可提高学生的表达能力。教师在对其中的不足给予总结，这很好的体现了教师的在对其中的不足给予总结，这很好的体现了教师的“引引”和学生的和学生的“主体性主体性”。31 1、近年来，微机市场日新月异，产品不断升级换代，而、近年来，微机市场日新月异，产品不断升级换代，而价格却不断下跌。导致微机价格不断下跌的根本原因是价格却不断下跌。导致微机价格不断下跌的根本原因是 A 市场供给超过市场需求市场供给超过市场需求 B 微机产品质量下降微机产品质量下降 C 社会劳动生产率不断提高社会劳动生产率不断提高 D 微机

23、市场出现买方市场微机市场出现买方市场 2、作为企业，要在市场竞争中取得价格优势，就要努力：、作为企业，要在市场竞争中取得价格优势，就要努力： A、提高商品的价值量、提高商品的价值量 B、注重市场信息，生产适销对路的商品、注重市场信息，生产适销对路的商品 C、减少生产商品的社会必要劳动时间、减少生产商品的社会必要劳动时间 D、缩短生产商品的个别劳动时间、缩短生产商品的个别劳动时间巩固练习巩固练习CD32 针对学生的生活实际，我设计针对学生的生活实际，我设计了一道来自生活的作业进行训练，这了一道来自生活的作业进行训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学生将所

24、学知识运用到实际生可以使学生将所学知识运用到实际生活当中，体现学以致用的教学目标。活当中，体现学以致用的教学目标。 （四）布置作业：（四）布置作业： 动动脑？动动脑？33：由价值决定由价值决定受供求关系影响受供求关系影响 社会必要劳动时间社会必要劳动时间社会劳动生产率社会劳动生产率二、价值规律的基本内容和表现形式二、价值规律的基本内容和表现形式1、内容：、内容：（1）商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。）商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。（2）商品交换要以价值量为基础实行等价交换。）商品交换要以价值量为基础实行等价交换。2、表现形式：、表现形式：价格围绕价值上下波动价格围

25、绕价值上下波动供过于求供过于求 价格下降（买方市场）价格下降（买方市场）供小于求供小于求 价格上涨（卖方市场）价格上涨（卖方市场）正比正比反比反比反比反比（重要考点）（重要考点）一、影响价格的因素影响价格的因素34(六六)教学反思教学反思 本节学习价格形成的有关知识，本节学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，教学中注意把握教学节奏，社会必社会必要劳动时间的含义要劳动时间的含义、价值规律价值规律要求要求弱化，可略讲；主要把时间放在弱化，可略讲；主要把时间放在价价值决定价格值决定价格、社会必要劳动时间决社会必要劳动时间决定价值量定价值量、劳动生产率与价值量的劳动生产率与价值量的关系关系等问题上，以免前松后紧。等问题上，以免前松后紧。35总之在整个教学设计中我注重发挥学生的主体地位，同时也做好教师的引导工作，在讲清书本理论的基础上，将重点放在对学生学习方法的指导上，包括限时阅读、归谬法、换位思考等多种方式，以此来提高学生的学习能力，真正让学生从“学会”向“会学”转变。结束：结束：各位领导、老师们：各位领导、老师们：36谢谢谢谢敬请指教敬请指教! ! 张雯雯张雯雯