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1、9的乘法口诀教案一9的乘法口诀教案一 乘法口诀是数学学习的基础，是算术的敲门砖，很多家长和老师都非常重视乘法口诀的教学。一起看看9的乘法口诀教案一!欢迎查阅! 9的乘法口诀教案一1 教学目标： 1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。 2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。 3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力 课前准备：板书“乘法口诀”四个字、两张表格，两枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(数字、算式、口诀)，分三步呈现的挂图，口算心算天天练。 教学过程： 一、 口算心算天天练 课前两分钟口算比赛，集体校对、同桌互
2、批，评出“口算大王”并印章。 二、谈话揭题 小朋友们喜欢看西游记吗?你最喜欢其中的哪个人物?孙悟空神通广大，有七十二般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四人虽然经历了八十一难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。 刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和几的乘法口诀有关吗?(补充课题并齐读) 三、共同探究 1、看情境图，填写表格 (1)出示一行空格：一起数一数，这一行一共有多少个空格? 揭开覆盖纸，露出五角星：不用数，你能很快说出这一行有几颗五角星吗?(填表一)你是怎样想的? 一行格子有10个，五角星比格子少1个，也就是比10少1，可以怎样算?表示几个9?(填表二) (2)出
3、示第二行五角星：2行有多少颗五角星呢?可以怎样算?(填表一) 把2行五角星和2行格子比一比，还可以怎样算?这是几个9相加的和?(填表二) 齐读表二中的两句话：1个9比10少1是9，2个9比20少2是18。 指表一：1行有9颗五角星，2行有18颗，其中的1和2表示行数，9和18表示五角星的颗数(填表一) (3)出示其余各行五角星：那么3行有几颗五角星呢?4行有几颗?5行、6行、7、8、9行各有多少颗五角星，你能很快地算一算、填一填吗?(填表一) 学生填表，指名汇报：3行有几颗五角星?怎样算?结合格子图还可以怎样算?5行有几颗?还能用加9的方法吗?8行呢?(边填二表) (4)结合五角星和格子图，再
4、观察这张表，我们发现算几个9相加是多少的时候，可以不用连续加9的方法，而用几十减几的方法直接就能算出来，比如3个9就能用30减3算出来，因为3个9比30少3,5个9也就是说几个9就能用几十减几的方法算出来，因为几个9就比几十少几(板书：几个9比几十少几)，这是9的乘法口诀所特有的一条规律。 请你根据这个规律，把第76页中的表格填写完整。开火车汇报，师填表。 2、根据表格，编制口诀。 你能根据刚才两次填表的过程，编出9的乘法口诀吗? 学生在第75页编写口诀，指名汇报，师板书口诀。学生齐读口诀。 现在有哪些同学已经会背9的乘法口诀了?(指名背，印章) 还不会背德小朋友不要急，9的口诀除了有“几个9
5、比几十少几”这条规律，还藏着一些神奇的规律，如果你能找出来，就能很快地记住9的乘法口诀了。同桌合作找找看。 3、发现规律，记忆口诀 学生交流汇报，师整理规律，并相机进行强化练习。 (1) 神奇之一：十位上的数和个位上的数相加等于9. 指表二举例说明：1+8=9,2+7=9,3+6=9 练习：哪些得数是9的乘法口诀的积，哪些不是? 出数字卡片：28、27、32、36、54、81、64、63、40、9，学生手势判断，指名说理由。 (2) 神奇之二：几九的积，十位上的数就比几少1. 指表二举例说明：2个9的积十位上比2少1，3个9的积十位上比3少1，4个9的积十位上比4少1你知道为什么会有这样的规律
6、吗?结合表二解释：2个9比20少一些就是十几，3个9比30少一些就是二十几 练习：积的十位是几、个位是几? 出算式卡片：69,89,49,93,97，学生开火车说并说出想法。 (3) 神奇之三：积是一对一对的。 指表二举例说明：18、81,27、72,36、63 练习：下列口诀对还是错? 出口诀卡片：七九六十四、二十七、五九五十四、四九六十三、六九五十四，学生手势判断，指名说理由。 齐读9的乘法口诀，自由读，试背印章。 四、巩固练习 师生对口令，同桌对口令，错了用规律纠正。如五九( )、( )、( )九三十六、( )九二十七等。 五、手指游戏 老师告诉大家，说9的乘法口诀神奇，其实还有一个原因
7、，就是它还藏在我们的十个手指当中，通过玩手指游戏也能记住9的乘法口诀，想学吗? 师指导玩：双手并拢，掌心向上。想背二九多少就弯起左边起得第2个手指，在这个手指的左边有几个手指?那十位就是1.右边有几个手指?那个位就是8,。(板书：18) 一起玩一个：五九多少?自己试着玩一玩。 六、口算比赛 第77页第3题，2分钟，统计速度与正确率。 七、课堂总结：这节课学了什么?你知道了些什么?你会背9的乘法口诀了么? 八、课后作业：第76页第2、3、4题。 9的乘法口诀教案一2 教学内容： 课本P80例4及练习二十相应的练习。 教学目标： 知识与技能： 1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘
8、法口诀的规律。 2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。 过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。 重点：9的乘法口诀的规律 突破方法：通过学生动手操作来突破。 难点：与其他乘法口诀混合运用。 突破方法：通过合作探讨、交流来突破。 教具准备： 口算卡片、课件、图片。 教学过程： 一、 激情导课 1、导入课题 1)、引导学生背诵78的乘法口诀。(7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句) 2)、口算练习 74 83 85 68 87 48 37 76 75 88 抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。 2、明
9、确目标 自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求积。 3、效果预期 相信同学们是最棒的，加油! 二、民主导学 1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。 师：从图中你能获得哪些数学信息?你能提出什么数学问题并列式计算吗? 有9条龙舟参加比赛，每条龙舟上有9人 (1)、2条船上有几人? 3条船上有几人? (2)、一共有多少人? 3、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 (2)板书反馈结果 观察用那种方法简便 (1) 用乘法简便。 (2) 小组合作编乘法口诀。 (3) 反馈交流、并展示。 4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。 齐读口诀
10、，师生对口令 5、找9的乘法口诀的规律 师：指算式：这组题有什么特点? 生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。 师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多9? 师：还有什么规律?课件出示图 先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。 1个9是9，比10少1; 2个9是18，比20少2; 9个9是81，比90少9. (比几十少几) 师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点? 生：个位和十位上的数字加起来都是9. 师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系? 比如二九十八和九九八
11、十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗? 6、记口诀：可以用手指帮助记忆 读一读，自己记一记 背一背，觉得难记的，重点记一记 对口令：师生、生生 把口诀补充完整 四九( ) 七( )六十三 五九( ) 八( )七十二 ( )九二十七 ( )九七十二 ( )九六十三 ( )三十六 三、检测导结 1、目标检测 1 )、 先说得数，再说说你用的是哪句口诀 29 69 79 99 99 93 95 94 2)、看算式说答案 96 29 59 ()7=63 9()=72 ( )( )=36 3)、填一填。 9+9+9= ( )( )=( ) 98-9= ( )( )
12、=( ) 59+9= ( )( )=( ) 4)、圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。 92-9 9+9 49+9 97-9-9 9+9+9+9+9 93-9 69-9 2、结果反馈 集体交流 3、反思总结：这节课你学会了什么?你的表现怎样? 板书： 9的乘法口诀 19=9 一九得九 91=2 29=18 二九得十八 92=18 39=27 三九得二十七 93=27 49=36 四九得三十六 94=36 59=45 五九得四十五 95=45 69=54 六九得五十四 96=54 79=63 七九得六十三 97=63 89=72 得七十二 98=72 99=8
13、1 九九得八十一 9的乘法口诀教案一3 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)第84页。 【教学目标】 1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 2.引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。 3.通过白雪公主的故事，使学生在愉快的氛围中学习数学知识。 【教学重难点】 1.教学重点：熟记9的乘法口诀，应用9的乘法口诀进行计算。 2.教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。 【教学过程】 一、故事引入，激发兴趣 师：同学们听过白雪公主的故事吗?在这个故事里，你知道哪些主要人物?(白雪公
14、主、皇后王子、七个小矮人等)喜欢白雪公主吗? 故事最后的结果是怎样的?(王子和公主快乐的生活在一起) 师：可是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮，所以利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。 你们看可恶的皇后抓走了几个人啊?(课件出示) 生：(9个) 师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗?可是皇后很狡猾，她知道我们班的小朋友特别聪明，要来救人了，所以利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺利通过这9关，才能真正救出他们。大家有没有信心?我们今天就来学习9的知识，(出示课题 9的乘法口诀)用知
15、识闯关，把他们解救出来了，好吗? 二、新知探究，勇闯九关 师：好，准备一下，我们开始冲关了! (一)请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。 (课件出示) 我们来开火车回答，如果答错了，火车就会开到别的地方去!，小朋友们听明白了吗? 师：真棒!我们顺利的救出了第一个小矮人，想不想继续? (二)请闯第二关：尝试编口诀。 1.教学“一九得九”。(课件出示) 呈现图片(1个9)，提问： 观察这些，数一数，一共有几个?表示1个几? 学生观察说出：有9个，就是表示1个9。 列出乘法算式：19=9或91=9。 师：你能根据乘法算式，编出一句口诀吗? 生：一九得九。 小朋友们真聪明，大声读一读。 2.教学“
16、二九十八”。 (课件出示) 呈现图片(2个9) 提问：这些，表示几个几?总共有几个?(生：表示2个9，一共有18个) 你是怎么算出来的?2个9相加怎样用乘法算式表示? (乘法算式是：29=18或92=18。) 师：你会编一句什么口诀? 生：二九十八。 3、如果再加一排星，你知道一共有多少个吗?出示： 39=()93=() 你是怎么算出来的?还有谁愿意说一说? (三个9相加是27或2个9是18，再加1个9，18加9等于27)你能编出一句乘法口诀吗?(三九二十七) 小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀，大声读一读这三句口诀。 猜一猜，9的乘法口诀可能有几句? 4.根据我们刚才所学的，你能继续编写9
17、的乘法口诀好吗? 打开数学书，翻到84面，比比谁做的又快又好! 学生尝试编写，教师巡视，帮助个别差生。 5. 反馈，交流 谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀? 学生汇报，师随机抽问;你是怎么算出来的? 这个小朋友真了不起，和数学家们编出来的一模一样 (课件出示全部的口诀) 请大声的，自豪的读一读我们自己编的口诀! 师：谢谢同学们，我们成功地救出了第二个小矮人，你们真厉害!让我们继续闯关吧! (三)请看第三关：根据9的乘法口诀，找规律，记口诀 出示9的乘法口诀与算式，教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。 师：仔细观察9的口诀，你发现了什么规律? 9的乘法口诀共有九句： 它们的规律是： 1、下面一句
18、的积总比上面一句大9。 2、十位依次多1，个位依次少1。 3、十位上的数字加各位上的数字等于9。 4、横着看乘法算式，9乘几的积，十位上的数比几小1，个位上的数与十位上的数的和是9. 师：有趣吗?其实9的规律还有很多呢，如果有兴趣的话，大家课后还可以接着去找找!真高兴，我们在找到规律的同时，又成功的救出了第三个小矮人。 (四)请闯第四关：手指巧记法 同学们真厉害，连闯三关，皇后设计了一个玩手指的游戏，想来难住你们，你们敢不敢接受她的挑战? 课件出示：手指的记忆方法 伸出两手，并在一起，从左到右，分别按1到10的顺序排列，(课件演示完后，数一遍)，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边
19、的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。(师结合图讲编)例如：计算39，就弯起左数第3个手指，弯曲手指左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以39的积就是27。三九二十七，大家试试。 有趣吗?老师考考你，(出示)这个手势谁知道表示几乘几?你能看出积是多少吗? 我们一起来用手势表演一遍9的乘法口诀，好不好? 请生表演：师说算式，生做手势 师：同学们真厉害，这都难不住你们，请大家接着闯关。 (五)请闯第五关：对口令，让学生进一步熟悉9的乘法口诀 男同学和女同学比赛对口令好吗?请同学们都把书合起来。老师来问，男同学说一句，女同学说一句 (六)请闯第六关：花儿后面藏着谁?你用
20、的是哪一句乘法口诀? 请同学们拿出题卡，找到第六关，独立做，做好的了同学请思考你用的是哪一句乘法口诀? 请个小朋友来说说自己的答案，注意先完整的说出这个算式，再说出你用的乘法口诀。其他小朋友认真倾听，同时检查自己的，比比谁的小耳朵听的最认真。 (七)请闯第七关：算一算 (图文应用题)先在答题卡上独立做，然后集体订正、交流。 提问：你是怎么想的?7表示什么意思? (八)、第八关：应用题：我们每个人都要为皇后做4个面包，9个人一共要做多少个面包? 想好后口答 (九)、第九关：皇后还要小矮人们为她建一所房子。小矮人们用了9个星期再加5天才建好，他们一共用了多少天? 三、小结 师：小朋友们真厉害，一下
21、子就冲过了9关，7个小矮人被你们救出来了，白雪公主和王子也团聚了!谢谢小朋友的聪明! 今天这节课你有什么收获? 今天回去以后把你学到的知识告诉你们的爸爸妈妈，和他们一起玩玩9的乘法口诀手指记忆法的游戏，好吗? 9的乘法口诀教案一4 【教学目标】 1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 2.培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 3.将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 【教学重难点】 1.教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 2.教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律
22、。 【教学过程】 一、从听一个师傅三个徒弟歌引入，激发学生学习的兴趣 师：同学们，你们喜欢听歌吗?今天我们一起听一首歌，请你认真看、认真听。找一找歌词中有哪些数字? 师：你找到歌词中有哪些数字吗? 生：八十一、七十二、三、一等 师：你们可真细心，老师告诉同学们一个秘密：八十一、七十二与今天所学的9的乘法口诀有关系。今天我们就来一起学习9的乘法口诀! 二、学生共同编出9的乘法口诀(课件演示) 1.教学“一九得九”。 呈现图片(船，9人在划)，提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几? 学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。 列出乘法算式：19=9或91=9。 师：根据乘法算式，你
23、能编出一句口诀吗? 生：一九得九。 2.教学“二九十八”。 呈现图片(两条龙船)，提问：2条船上有几个人?表示几个几? 师：2个9相加应该怎样列式? 生：9+9=18，乘法算式是：29=18或92=18。 师：知道口诀是什么吗? 生：二九十八。 3.教学“三九二十七、四九三十六”。 提问：3条船、4条船呢?怎样列式? 生：3条船时有3个9，39=27或93=27。4条船时有4个9，49=36或94=36。 师：口诀是 生：三九二十七，四九三十六。 4.教学5至8的相应口诀。 师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗?你是怎样计算出来的? 生1：5个9连加就是9+9+9+9+9，2个9相加是1
24、8，18再加9等于27，27+9=36，36+9=45。 师：有其他方法吗? 生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。 师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么? 生：第二个，简单方便。 小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。 5.教学“九九八十一”。 师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的? 生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。 师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊!可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊! 三、记
25、口诀 师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗? 问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗? (教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出) 过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。 问题2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧!先和你的同桌交流。 (教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题) 问题3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。(教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导) 1.记忆方法一找规律。 教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。 师：找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢?(这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。教师
26、要引导学生学习掌握规律) 9的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，七十二，九九八十一。 它们的规律是：每句的第一个数是按19的顺序依次排列;每相邻两句的积相差9。 提问：我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办? 积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。 师：39=28，我算得对吗?用你的方法检查。 后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。 看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。 九的口诀，9
27、乘几的积，就把几当做几十，再减几。 原因：因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应该是30减3，是27，那4个9呢?(40减4是36)5个9呢?(50减5)继续，所以9乘几的积就是几十减几。(课件演示) 91=10-196=- 92=20-297=- 93=30-98=- 94=-99=- 95=- 教师小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律，由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听。 师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢? 2.记忆方法二你身上的计算器。 伸出两手，从左到右，按1到10的顺
28、序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算39，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以39的积是27。不信，你试试。 3.记忆方法三联想法。 今天我们看动画片西游记时知道唐僧师徒经历“九九八十一难”取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走为上策，不管三七二十一。生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。 检查记忆口诀： 1.师：有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗? 2.师：谁愿意给大家表演表演? 3.同桌之间互相听听。 四、练习 1.填口诀 四九()五()四十五 ()九六十三九()八十一 ()九七十二三()二十七 ()九十八六()五十四 2、看口诀说出两个乘法算式 一九得九 七九六十三 三九二十七 九九八十一 3、看算式说口诀 59=45 29=18 49=36 79=63 4、填空 97=()9=729()=27 7()=635()=4598= 95=96=99= 五、小结 今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢? 23 / 23