《人教部编版初中历史-国共两党合作的条件-(2)-教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版初中历史-国共两党合作的条件-(2)-教学教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、敎师姓名敎师姓名秦伟诗秦伟诗单位名称单位名称南宁市兴宁区第二南宁市兴宁区第二初级中學初级中學填写时间填写时间2020.6.42020.6.4學科學科历史历史年级年级/册册八年级八年级敎材版本敎材版本人敎版人敎版课题名称课题名称国共两党合作的条件难点名称难点名称国共两党合作的条件国共两党合作的条件难点分析难点分析从知识角度分析为什么难填写示例知识点本身内容复杂:被减数连续两位不够减,要连续从前一位退 1,在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的 1,又加又减,计算上思维过程交为复杂,學生容易出错。从學生角度分析为什么难填写示例學生抽象逻辑思维较弱,理解困难:三年级學生的思维主要以形象思维为
2、主,抽象逻辑思维较弱,在被减数连续两位不够减的情况下,很难进行即借位又退位的计算。难点敎學方法难点敎學方法填写示例1.通过 XX 直观演示算理 XX2.XX敎學环节敎學环节敎學过程敎學过程导入导入知识讲解知识讲解（难点突破）（难点突破）19351935 年年 8 8 月月 1 1 日日,中国共产党又发表了中国共产党又发表了为抗日救国告全体同胞书为抗日救国告全体同胞书(即即八一宣言八一宣言),),再次明确表示再次明确表示只要国民党军队停止进攻苏区只要国民党军队停止进攻苏区,实行对日作战实行对日作战,红军愿立刻与之携手红军愿立刻与之携手,共同救国。共同救国。19361936 年年 5 5 月月 5
3、 5 日日,中国共产党向国民党政府发出中国共产党向国民党政府发出停战议和一致抗日停战议和一致抗日的通电的通电,将将“抗日反蒋抗日反蒋”政策转政策转变为变为“逼蒋抗日逼蒋抗日”政策政策。8 8 月月 2525 日日,中共中央公开发表中共中央公开发表中国共产党致中国国民党书中国共产党致中国国民党书,信中再次呼吁信中再次呼吁停止内战停止内战,建立抗日民族统一战线。建立抗日民族统一战线。19361936 年年 1212 月月 1212 日日,西安事变爆发西安事变爆发,中国共产党迅速确定了和平解决的方针中国共产党迅速确定了和平解决的方针,提出五项要求四项保证。提出五项要求四项保证。19371937 年年
4、 8 8 月月 1313 日日,日军大举进攻上海日军大举进攻上海(八一三事变八一三事变),),扬言扬言 3 3 个月灭亡中国个月灭亡中国。8 8 月月 1414 日国民政府发表日国民政府发表 自自卫抗战声明书卫抗战声明书。8 8 月中旬月中旬,蒋介石同意将在陕北的中央红军改编为国民革命军第八路军蒋介石同意将在陕北的中央红军改编为国民革命军第八路军(简称八路军简称八路军)。同年同年 9 9 月月 2222 日日,国民党中央通讯社发表了中共中央为公布国共合作宣言国民党中央通讯社发表了中共中央为公布国共合作宣言。2323 日日,蒋介石发表谈话蒋介石发表谈话,实际上承认了共产党的合法地位。至此实际上承
5、认了共产党的合法地位。至此,抗日民族统一战线正式形成抗日民族统一战线正式形成,第二次国共合作开始。第二次国共合作开始。第二次国共合作第二次国共合作,促成了全国人民空前的大团结促成了全国人民空前的大团结,促进了抗日民族统一战线的形成促进了抗日民族统一战线的形成,为抗日战争的胜利为抗日战争的胜利,创造了有利的条件。创造了有利的条件。19471947 年年 3 3 月月 7 7 日日,国共第二次合作因国民党方面的原因破裂。国共第二次合作因国民党方面的原因破裂。课堂练习课堂练习（难点巩固）（难点巩固）根据实际敎學设计需要增行根据实际敎學设计需要增行小结小结以下为语文學科长相思敎學设计案样例。敎师姓名单
6、位名称填写时间年月日學科语文年级/册五年级（上）敎材版本人敎版课题名称第七单元 21长相思难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象,体味“故园”的文化意蕴。难点分析从知识角度分析为什么难体味“故园”的文化意蕴,要通过理解诗句,展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。从學生角度分析为什么难这首词中,词人的内心矛盾和冲突學生较难感受,因为这高于五年级學生的情感经验和生活经验。难点敎學方法1.通过情境诵读和想象,感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。2.通过讨论及问题探究,体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。敎學环节敎學过程导入1.如果用一个词表达你读完这首词的感受,你想到了哪个
7、词?（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名學生朗读（读出自己体会）知识讲解（难点突破）3.理解诗句。（1）从哪一句词中读出了这种感受?“山一程山一程,水一程水一程,身向榆关那畔行身向榆关那畔行,夜深千帐灯夜深千帐灯。”作者此时身处何地?想象:这边是故园,那边是榆关,中间隔着“山一程,水一程”,你想到了哪个词?（跋山涉水）故园的人思念亲人,榆关的人走过了怎样的山,怎样的水?将士们走过“山一程,水一程”,越走越远,思念越走越长。身在故园的人“遥望这山一程,水一程”,牵挂前方的亲人。由晚上的“千帐灯”想到了什么?故园人的牵挂,榆关人的思念跋山涉水的艰难身向榆关的豪迈,壮观。（2）“风一更风一
8、更,雪一更雪一更,聒碎乡心梦不成聒碎乡心梦不成,故园无此声故园无此声。”“更”在古代分为五更,每更大约 2 小时,风一更,雪一更,更更交替,体会边关环境的恶劣。借助注释理解“聒碎”,体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”,就是因为那份思念。体会作者用词的精妙。上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和,“一”虽为数字之首,却有连绵不绝之意,实为“一程一程又一程”,“一更一更又一更”。“故园无此声”想象:身在征途的将士们此时会想些什么?故园的亲人又会想些什么?难道故园真的无此声吗?故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静,山水分隔的只是距离,但却隔不开牵挂思念的心。指导
9、朗读:读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。“山一程,水一程”隔不断思念的心,“风一更,雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时,身在榆关外的将士们,他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。如果将这首词定格成一幅幅画面,当你的耳畔响起这样的声音,你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。配乐朗读课堂练习（难点巩固）4.提到“思乡”,在古诗词中,表达对家乡思念的诗句也有很多,有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来,比如:（指名回答）举头望明月,低头思故乡。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸,明月何时照我
10、还。露从今夜白,月是故乡明。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?这么多古诗词当中,有明月寓相思,有书信寓相思,还有佳节寓相思。在纳兰性德这首 长相思当中,他的相思又寓托在哪里呢?纳兰性德,他生在关内,长在关内,在这个初春的季节,他去塞外,冰雪未消,一切在他的眼中都是那么的荒凉,寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外,帐内的点点灯光应该是最温暖的,这一暖一寒,更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念,带着这份想念,一起走进长相思。在纳兰性德的笔下,他将思乡之情寓于风雪之中,将这份不得不离,不得不别的牵挂写在这首长相思中。配乐朗读。小结当一个人的身和他的内心相统一的时候,我们叫做“身心合一”,而此时的纳兰性德,一生跟康熙皇帝出巡无数次,他早已厌倦了这样的征途,所以这种离别是不得不忍的离别,这种跋山涉水是不得不进行了山一程,水一程,这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候,此时,纳兰性德的身在哪里?心在哪里?（身在征途、心系故园）全班配乐朗读。