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1、.1/164PEPPEP 第二册英语教案第二册英语教案UnitUnit 1 1 Welcome back to school第一课时第一课时【教学容与目标】Lets talk主要学习句型“Where are you from?Im from./This ismy friend,(名字)”它是 A 部分容的延伸 Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】句型：We have a new friend today.Im from Amercia.词汇：welcome,America,Canada,China【教学难点】Welcome 的发音。【教具准备】
2、更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.分站 www.fydaxue.1准备 Amy,Mike 和 Bailing 的头饰。2教材相配套的教学课件课件Unit 1 Lets talk3教材相配套的教学录音带.2/164【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册 Lets sing/A部分配套录音带.2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you,too.请一些学
3、生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）1师生问侯：教师：Good morning,boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：Im Miss He.Im from China.(手中举起中国国旗)Andyou?.3/164鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3教师：Class,we have a new friend today.让学生观看教学课件课件。使用 Lets talk A 动画课件课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模
4、仿。4教师问：Whats the girls name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？让学生模仿 Amy 说出：Hi!Im Amy.Im from America.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词 China,America,Canada 以及句型 Im from8让学生戴上头饰分别扮演 Amy,Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice）.4/1641Pass the
5、 balloon.游戏规则：68 人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom.Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在 Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着 B）I have a new friend.B:（起立）Hi,I am I am fromC:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you,too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用 Im from
6、.来表达出他们所喜欢的地方。如：Imfrom HaiNan./ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whos he/she?（可让学生用中文回答）.5/164Where is he/she from?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolGood moning./HiWe have new friend today.Im from 第二课时【容与目标
7、】1Lets learn本部分主要学习 teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”,“Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。2.Lets sing通过歌曲巩固本课单词。【教学重点单词】boy,girl短语：Watch out!.6/164【教学难点】Girl 的发音;Watch out!的运用。【教具准备】教材相配套的视频、动画课件课件Unit 1 A Letslearn【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习 Lets talk 部分的容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英
8、文名称。3学生自我介绍：ImIm from（二）呈现新课（Presentation）1让学生观看教学课件课件。使用 Lets learn/A 相配套的视频课件课件2教师提：How many people do you see?Who are they?3教师接着学生的答案来教读新单词。T:Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifanand Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.7/164T:Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy.That is agirl.4让学生模仿
9、说句子：This is a boy.This is a girl.5 让学生模仿教师说：Im Im a boy/girl.Im from6让学生模仿教师说：Im a boy/girl.(人名)is aboy/girl.7教师出示动画 A Lets learn，学习单词 boy,girl。8 让学生再看一遍教学课件课件。问学生：What does Wu Yifansay?9 学习短语 Watch out!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watch out 相当于 Look out!。10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练（Practice）一起学唱歌曲：
10、I am a boy;you are a girl 听音猜人.8/164先看 Lets play 部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy orgirl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy.This isShes a girl.练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。第三课时【教学容与目标】1Lets say学习字母
11、 Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。2Lets do本部分通过说说动动，熟悉并掌握 5 个字母。3.Lets chant【教学重点】学习英文字母 Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说 apple,ant,boy,bag,Coke,coffee，。【教学难点】印刷体与手写体的区别;Its an apple.An 的用法。.9/164【教具准备】教材相配套的 Lets say,Lets chant 的视频和动画课件课件。A BC 的字母卡片。【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A:Hi,ImIm fromB:Hi,ImIm
12、 fromA:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.2请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。3学生模仿 Lets practise A 部分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）1学习字母 Aa 和单词 ant,apple。1）教师播放 A Lets say 的动画课件课件，让学生跟读模仿。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?.10/1643）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词 ant,apple6)教师问：你认识这两个单词
13、的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa 的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母 Bb 和单词 boy,bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the wordsin English?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb 的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3学习字母 Cc 和单词 Coke,coffee。.11/1641）教师
14、出示课件课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc 的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。4让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课件课件跟读模仿。6播放 Lets chantA 的动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 Aa,Bb,Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生
15、，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取.12/164下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以 Aa,Bb,Cc 字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回
16、答。）学生回答：Its an appleIts a bag.板书设计：Unit 1Welcome back to school上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母 Aa,Bb,Cc第四课时.13/164【教学重点】听懂、会说：“Where are you from?Imfrom.This is my friend”【教学难点】在情境中运用语言及单词 from 的发音。【教具准备】1学生自己的头饰2.游戏用的人物名片 3、配套的教学课件课件 4、游戏用的录音音乐 5、Mr.Black 的头饰和钟表【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的头饰，做自我
17、介绍：“Im lily.Im fromCanada。”（引导其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）2、学生以小组为单位扩展表演 A 部分 Lets talk 的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课（Presentation）1、game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我.14/164介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子们试着提问：“Where are you
18、 from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“Imfrom”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上 Mr.Black 的头饰(走到一位学生面前)说：“Goodafternoon!My names Mr.Black.I m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon,Mr.Black.Im XiaoDong.Im from China.”教师提问一组孩子。然后请
19、学生到前面来扮演 Mr.Black.5、教师带着 Mr.Black 的头饰走到台前，说：“I have a friendin our class.Do you know whos she?”教师指着扮演 Amy的同学说：“This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)Ss:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too!.15/164Ss:Where are you from?A:Im from America.Ss:Welcome!6、教师播放 Lets talk 部分的课件课件,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件课件配音。7、小组分角
20、色练习对话。8、小组表演对话。趣味操练（Practice）1、Listen and order the cards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。2、表演 Lets talk 部分的对话。3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Whereare you from?Im from）(四)扩展性活动（Add-activities）介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。.16/164第五课时【教学重点】teacher、student 两个单词，“Come in.”“Imsorry.”“Its OK”三个短语和句子。【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。【教
21、具准备】1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件课件3.配套的挂图 4、歌曲录音 5、各个职业的图片【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）Talk togetherIntroduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is myfriend.”“Where are you from?Im from ”“Nice tomeet you.Nice to meet you,too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课（Presentation）.17/1641、教师出
22、示 Lets learn 部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Whocan you see in the picture?”学生回答：“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在 Mr.Black 旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上 Mr.Black 的头饰，说：“Im Mr.Black.Ima teacher.What about you?引导孩子用介绍自己“ImIm
23、a student.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“What happened?lets look.”教师播放课件课件，孩子观看。请孩子试重复课件课件中句子。3、再次观看课件课件，跟读课件课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配音.18/1644、学生以小组为单位表演对话。展示对话。listen and do教师发出口令：“Boys stand up.Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl.You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录
24、音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练（Practice）介绍我自己引导孩子运用句型：“Im.Im a boy/girl.Im a student.”进行自我介绍。2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四)扩展性活动（Add-activities）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor 等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse/”进行自我介绍。.19/164第六课时【教学重点】学习字母 D、E 及相关单词。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。【教具准备】1、
25、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件课件 3、大小写字母卡片（A-E）【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲Boy and girl,男生唱“Im a boy and youare a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出 A-C 几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3、说一说播放 A 部分的 Chant 的动画，让孩子边说边演。（二）呈现新课（Presentation）.20/164分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体
26、语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。教师指着字母 D 旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its adog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母 Ee.注意学习 egg/elephant 一词时，当问学生 Whats this?强调回答Its an egg/elephant.而非Its a egg/elephant.出示 Lets say 部分的课件课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。找朋友
27、学生以小组为单位分别拿着字母 DE 等大小写，给字母找朋友。出示 Lets do 部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。8、小组围单位操练 Lets do 部分的容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。.21/164（三）趣味操练（Practice）listen and order the cards学生根据教师说的顺序，排列大小写字母 Aa Bb Cc Dd Ee。读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四)扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃回家教师出示大小写字母 A-E，设计成 5 个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。
28、【板书设计】Unit1 Welcome back to school!DdEedog duckegg elephantUnit 2My family第一课时.22/164【教学重点】1句型：Whos that man(boy)?Hes myWhos thatwoman(girl)?Shes my2词汇：father,mother,mom,woman,man【教学难点】he 和 she 的意义区分及发音。【教具准备】1教师及学生的家庭照片 2教材相配套的教学课件课件 3教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习（Warm-up/Revision）1播放 Unit 1 B Lets talk 动
29、画，让学生模仿表演。2学生 3 人一组做对话表演。二呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：Mynames(Diana).教师对其他学生说：Shes(Diana).并示意学生跟着重复这句话。.23/1642教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用 he 代替 she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.分站 www.fydax
30、ue.5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl?Shes Whos that boy?Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man?Whos that woman?引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs.7教师可向学生出示几明星的照片或图片，让学生做Whos that man?Whos that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do youknow who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother.Hes
31、my father.来回答，并重复单词 father,mother。教师再次用 mom,dad 代替 mother,father 进行回答，向学生指出 mom 和 dad 更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件课件或 VCD 展示 Lets talk 的容。.24/16410让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。三趣味操练（Practice）1Whos family is this?教师先收集几学生的全家福，出示其中一问：Whos family isthis?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2
32、猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos thatboy/girl/man/woman?Hes Shes.25/164第二课时【教学重点】单词 father(dad)mothergrandfather(grandpa),
33、grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1有关家庭成员的图片 2单词卡 3教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father.Shes mymother.2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man?Whos that woman?二呈现新课（Presentation）1教师出示 Chen Jie 的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes
34、 Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示 father,mother 的图片，问学生：Whosthat man(woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies.26/164father(dad).Shes Chen Jies mother(mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读 father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4 教师：There are 4 people in Chen Jies family,too.Doyou know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词
35、：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：教师向学生说明 grandpa,grandma 多用于口语中。brother,sister 不是本课容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词 garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister 贴到相应的图片下，再教读单词。6让学生看黑板。教师：This is a family tree.How manypeople in Chen Jies famil
36、y?Who are they?7播放 Lets learn A 部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演 Chen Jie 介绍自己的家庭成员：This is my family.Hes my Shes my8 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。.27/164当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father andmother?I love my father and mother.What about you?9播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。10 鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三趣味操
37、练（Practice）1Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举 Mom的照片说：Shes my mom.举错的退出游戏。2Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴 family tree.四扩展性活动（Add-activities）出示 Lets learn（A）部分的课件课件，向学生展示。.28/164请学生上台操
38、作动画，问：Whos this/that man/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。【板书设计】Unit TwoMy family由图片和单词组成的一个 family tree.第三课时【教学重点】正确认读和书写字母 Ff,Gg;学习单词 fish,goose,girl,father。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1图片 fish,goose,girl,father 2写有大小写 Ff,Gg 的字母卡3教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学字母 Aa-Ee。.29/164抢读字母教师将全班分成若干
39、小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。看谁快将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。2教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3播放 Unit 1 的字母动画，复习字母 A-E。4播放 Unit 1 Lets do 的录音，学生边听边做动作。二呈现新课（Presentation）1教师让学生看 Lets say 部分的动画课件课件，呈现情景。教师问：What
40、 can you see in the picture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2学习字母 Ff 和单词 fish,father。1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Whos the man?让学生回答出 father 一词。.30/1642）教师继续问：What is he doing?然后用鼠标点击鱼：Look!Whats this?Can you tell me in English?3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。4）教师带读单词 fish 并告诉学生：He is fishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（
41、教师要对说对的学生进行表扬）6)教师出示 father 的单词卡，让学生认读。7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ff 的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3学习字母 Gg 和单词 girl,goose。1)教师点击小女孩问：Can you speak this word?让学生说出 girl。2)教师继续问：What is she doing?然后用鼠标点击鹅：Look!Whats this?Can you tell me in English?3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。.31/1644)教师带读单词 goose 并告诉学生：She is
42、 playingwith the goose.(边说边做动作，帮助学生理解。)5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。6)教师出示字母卡，教读字母 Gg。7)教师出示 girl 的单词卡，让学生认读。8)让学生辨别字母 Gg 的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母 Ff,Gg 进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生听录音带跟读模仿。使用 Lets say/A 相配套的录音带。6教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7
43、播放 Lets chant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。.32/164三趣味操练（Practice）大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将 Ff，Gg 分别写在四纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说 Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说 Big(F)或 small(f)。无论找到哪一个字母，全
44、班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到 4 字母全部找出来。四扩展性活动（Add-activities）教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）【板书设计】UnitUnit 2 2MyMy familyfamily.33/164黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg。黑板下方：单词图片第四课本时【教学重点】句型：Is she/he your.?词汇(短语)：Come on!Really?Watch TV.【教学难点】正确运用感叹词和日常用语【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成
45、员的个人生活照；有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学课课件件Unit 2 Lets learn；教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习（Warm-up/Revision）1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match.34/164教师出示 A/Lets learn 部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos he?”回答“father/”二呈现新课（Presentation）1 T
46、alk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whos he?Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2 Watch video播放 B Lets talk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3 观看课件课件.35/1641)教师播放 B Lets talk 部分的动画课件课件，先完整播放，然后教师
47、反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话，然后上台表演。5)教师及时奖励表演好的小组。三趣味操练（Practice）1 活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2 活动二：Lets practice教师出示一自己的家庭照片，引导学生提问：“Whos that?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No,This is my”学生之间就彼此的照片提问，
48、运用句型“Is she your sister/?”3 活动三：.36/164教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/?”猜一猜。四扩展性活动（Add-activities）录像展播播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your.?Whos thisboy/?Great!Cool!Wow!Come on!Really?Watch TV）第五课时【教学重点】句型：What a big fish!词汇：brother sister【教学难点】语音：brother 中“th”的发音时要
49、咬住舌尖。【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；学生的家庭录像；教材相配套的教学课件课件 Unit 2 Lets learn；家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 sing the song学生们一起唱Father and mother，边唱边演。.37/1642 Is she your?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your?”（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示 B Lets lear
50、n 的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2 出示 Lets learn 部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“Whatcan you see?What are they doing?”）点击单词或人物 brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而 sister 既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演.38/1643 教师出示家庭