《肥皂泡（第二课时）教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《肥皂泡（第二课时）教学设计及反思.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20肥皂泡（第二课时）教学设计及反思教材分析：肥皂泡一文主要讲了冰心奶奶回忆自己小时候吹泡泡的故 事，表达了她对童年时代快乐生活的留恋之情。文章对吹泡泡的过程 描写得既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。 课时目标：【知识与技能】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能运用多种方法理解难懂的句子。3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还 有哪些去处。【过程与方法】.联系生活实际，理解、想象课文内容，体会玩的乐趣，体会玩中有 美。1 .联系上下文，理解难懂的句子。【情感态度与价值观】体会作者对童年时代快乐生活的怀念之情。教学重点：能运用多种方法理解难懂的句子
2、。教学难点：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学准备：课件、扇子、肥皂泡教学过程： 一、导入童年的美好生活就像肥皂泡，闪烁着五彩的光芒。上节课我们随 着冰心奶奶初步领略了肥皂泡的美丽。那小小的不起眼的肥皂泡，经 过她的手，她的嘴，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了情趣，吹出 了童年的梦想。这节课让我们继续走进课文。请同学们齐读课题肥 皂泡。二、新授活动一：字词过关这些字词宝宝长得特别可爱，你们认识它们了吗？分组读、齐读。 （课件出示）设计意图：复习字词，温故而知新。】肥皂泡廊子潮湿破裂木碗和弄假设用透明玲珑娇软脆薄扯成仰头一昌飞越婴儿希望颤巍巍轻悠悠活动二：回
3、顾过程1、看来同学们掌握的不错，你们吹过肥皂泡吗？爱吹肥皂泡吗？冰 心奶奶小时候也爱吹肥皂泡，我们看看冰心奶奶是如何描写吹肥皂泡 的过程的，谁愿意根据老师提供的连接词和动词把冰心奶奶吹泡泡的 过程说一说呢。2、出示（先把放接着加然后用蘸吹再提落)【设计意图：出示顺接词和动词让孩子们把冰心奶奶制作和吹肥皂泡 的过程详细复述，有效培养学生的复述能力和理解分析能力。】3、作者正是运用了这些动词将吹肥皂泡的过程详细介绍了出来，时隔多年，冰心写这篇文章时早已成年，为何对童年吹肥皂泡的过程记 得那么清楚？因为（课件出示）“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡活动三：吹出快乐 那同学们，咱们也
4、来玩玩这个游戏，吹起来吧！吹时注意观察泡泡的 颜色、形状、大小、形态。1、通过刚才的吹泡泡，你们有什么感受？（感受到了快乐） 2、你们看到了什么呢？请同学们运用上老师给大家提供的词语把你看到的和想到的说出来吧。（课件出示） 奶带来的快乐。由于三年级学生词汇积累量不多，为此准备词语锦囊, 让孩子们能够把吹泡泡看到的景象表述出来。这样既培养了学生的观 察能力，又锻炼了孩子们的口语表达能力。也为理解下文中的词语奠 定了基础。】晶莹剔透五彩缤纷轻柔娇软色彩斑斓蹦来蹦去蹦来蹦去大小不同五光十色形状各异透明可爱透明可爱自由自在颤颤巍巍轻轻悠悠漫天飞舞漫天飞舞不甘落后一闪一闪一摇一摆小巧精致小巧精致四散纷飞
5、绚丽多彩活动四：品悟句子1、那么在冰心奶奶的笔下，肥皂泡又是什么颜色呢？让我们一起读 读第四自然。找找那句写出来肥皂泡的颜色。课件出示：“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那 轻清透明的球面上乱转。”.“五色”可以用个什么词来形容呢？（五颜六色 五光十色 五彩缤 纷 五彩斑斓 色彩绚丽 万紫千红 流光溢彩）那“五色的浮光”是怎 么来的呢？ 光照射下产生的，也就是说光的照射，让原本轻清透明 的肥皂泡变得五光十色，还有五彩缤纷，五彩斑斓嗯，这么美丽的 颜色，你们喜欢吗？那谁来美美的读一读读的真好，这么美丽的肥皂泡，大家再仔细看看，他是安静的呆在 球上吗？（不是）那是怎样的呀？（乱转）从乱转又能
6、感受到什么？ （颜色不是停留在一个地方，随着光在球面上乱转。球在动，颜色随 着光也在动）你们说这小球活泼不活泼，调不淘气，那我们把这种感 觉读出来吧。【设计意图：学习课文，抓住重点词，结合刚才玩的游戏，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的能力。:这么美的泡泡，老师也非常喜欢，而且还在家里练习吹肥皂泡。我 想给大家表演表演。谁来说说，刚才看见了什么？那课文中的第四自 然段作者又是怎样写小球的？（课件出示）假设是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球， 四散纷飞。那个小球是什么样子的？（玲珑娇软）这一串串玲珑娇软的小球 在我们教室里四散纷飞，多美呀！女生读一读。假设是扇不好，又会有怎
7、样的变化呢？（课件出示）“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球， 会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱JS/读了这句话，你们有怎样的体会呢？（“颤巍巍”让人感觉出紧张 的心情）那你能带着这种紧张的心情读读吗？嗯，老师也关注到了这个词，这是个什么形式的词（ABB）这种形式 词还有哪些？【设计意图：老师表演扇泡泡的情节，让学生更好的理解“分裂”“四 散纷飞”“颤巍巍”等词语，借助课件展示，层层深入，体会作者紧 张的心情。】正因为吹得大，扇得急，它就可能随时随地的散裂，所以我们要读 出什么样的心情（紧张）来，我们一起读读。小结：这些颤巍巍的大球在阳光的照耀下，翩翩起舞，光影零乱的样 子一样很迷人，
8、让我们全班一起读。哦，孩子们，你们看看，这么美 丽，这么脆薄，这么娇软的球，你们想不想把她们留住呢。所以这时（出示课件）“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸,不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了 下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼能体会出她们的心情吗？（紧张，害怕，担忧）紧张担忧的是不想 让这个球消失。你们看看吹这个泡泡不仅让我们感受到了快乐，还收 获到了美的感受，我们再来仔细看看这一段，冰心奶奶写出了泡泡的（颜色美，变化美，动态美）真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心 地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是一一生读（出示 课件：那么圆满，那么自由，
9、那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了一一生读（快乐、骄傲、希望） 希望什么呢？把你想到的画面读出来。读文章的第五自然段。我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天 去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天 河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越 山巅。送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更 灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）飞到明月、夕阳、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪 儿看出来的？（它们一一她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心） 这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞 起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；
10、漂过大海，飞越山巅，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我 们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。1 .请大家带着这种想象自由读一读。2 .指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、 去想，走进梦幻般的泡泡世界。活动五：放飞梦想听你们这么一读，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃 娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与 小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦 想飞到哪儿？我们动笔来写写你美好的想像，让我们也来提供你的快 乐。课件出示想象填空：那一个个轻清脆丽的球,A是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美
11、丽的肥皂泡，轻轻地飞起， 我希望肥皂泡永远不破裂，【设计意图：学练结合，通过小练笔的形式，更好的掌握文章表达方 法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。: 三、总结全文、升华感情大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡的游戏，经过我们的嘴 吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美 妙的幻想。让我们伴着音乐，把这篇课文再读一读吧。四、布置作业小小的肥皂泡，她的美是脆弱的，但她带给我们的快乐与希望却 是那么的神奇，这份快乐与希望永远停留在我们成长岁月的梦里。其 实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程，课下，请同学们 把今天课上吹泡泡的游戏写成一篇日记。板书设计:20肥
12、皂泡快乐快乐梦想教学反思:这节课从整体上讲，完成了学习目标，课堂气氛良好。成功之处：1 .玩中体会，激发孩子学习兴趣。玩是孩子们的天性，课上我让孩子 们玩吹泡泡的游戏，让他们通过吹泡泡把自己观察到的景象，结合我 给提供的词语锦囊并加以自己的想象描绘下来。孩子们都能踊跃表达 自己的想法，课堂气氛相当活跃。这为理解文中“五色的浮光”“轻 清透明” “玲珑娇软”等短语和词语奠定了较好的基础。2 .拓展想象，培养学生丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的 感觉，引导学生开展丰富的想象，让学生走进想象的世界，把爱和温 暖送给需要的人和事物。缺乏之处：1 .第五段的朗读读的不是很深入，缺少练习的时间。2 .学生吹泡泡的环节中用时过多，导致后面的时间有点紧张。3 .课堂上不能照顾全体学生，指导朗读不充分。