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1、大学本科课程教学大纲管理方法课程教学大纲是落实人才培养目标和培养方案、实现毕业要求的契约型 教学文件，是教师开展教学活动的依据，是学生的学习指南，是教学过程管 理和质量评价的重要依据。为促进本科教学大纲的规范化，制定本方法。本方法所指课程，包括人才培养方案确定的全部教学环节。一、教学大纲的基本原那么.落实毕业要求教学大纲应落实毕业要求。根据课程在培养方案中的地位、作用和分工, 设定课程学习目标。专业人才培养方案各教学环节的学习目标，共同支撑毕 业要求。1 .学生学习成果导向教学大纲应以学生学习成果为导向，明确回答课程要让学生取得什么学 习成果，为什么要让学生取得这些学习成果，如何有效帮助和保障
2、学生取得 这些学习成果，以及如何评价学生的学习成果。2 .符合上级部门对课程的要求教学大纲应符合国家对课程的要求。国家、教育部高等教育教学指导委 员会等对课程学习目标、课程内容有统一要求的，学校教学大纲按照统一要 求执行，并对如何落实统一要求、如何有效帮助和保障学生取得学习成果、 如何评价学生的学习成果等内容提出规定。3 .落实立德树人根本任务坚持把立德树人作为首要任务，培养学生社会主义核心价值观；贯彻知 识、能力、素质协调开展的人才培养思想，准确表达本课程（专业）的核心概念、基本原理和独特方法，突出培养学生的实践能力和创新创业能力；总 结吸收近年来教学内容和课程体系改革所取得的成果和经验，及
3、时反映相关 学科领域的知识拓展及更新情况、行业产业开展的新情况。二、教学大纲的基本内容教学大纲应包括以下基本内容：课程基本信息、课程简介、课程学习目 标、课程学习目标与毕业要求指标点的对应关系、课程学习目标与教学内容 和教学方法的对应关系、与其他课程的关系、教学内容及要求、学时建议、 教学策略与方法建议、教材与学习资源、课程考核方式等。各教学单位可根据学科门类、专业（类）和课程的教学特点，申请对教 学大纲的基本内容进行增、删、改。1 .课程基本信息包含课程名称、课程编号、适用专业、课程类别、课程性质、学时、学 分、任课单位等。2 .课程简介介绍课程在解决生产、技术问题和促进社会治理开展中的作用
4、，学生在 知识、素质和能力方面能够到达的水平等。3 .课程学习目标按照毕业要求指标点，科学设计课程学习目标。4 .课程学习目标与毕业要求指标点的对应关系按照毕业要求指标点，梳理课程学习目标与毕业要求指标点的对应关系。5 .课程学习目标与教学内容和教学方法的对应关系按照毕业要求指标点，梳理课程学习目标与教学内容和教学方法的对应 关系。2.与其他课程的关系对照毕业要求指标点，明确本课程与其他课程的分工与合作，防止毕业 要求指标点的遗漏和重复，提高课程的综合化程度。6 .教学内容及教学要求教学内容既要遵循教学规律，又要注重反映学科新动态，注重与行业、 职业标准相衔接。教学大纲可按章节或主题规定教学内
5、容和要求，指出课程的重点、难点。教学要求应使用记忆/记住、理解、应用、分析、评价、创造等认知过 程教育目标术语或其等价可替换术语。课程中安排的实验、实习、习题课、讨论课及其它实践活动，应当在教 学大纲中说明其教学内容、教学要求、学时及学习任务等。独立设置的实验课程、专业实习教学大纲以实验（实习）工程为基本单 元，说明每一实验（实习）工程的教学目标、教学内容、教学要求。实验课 程应注明基础性实验、综合性实验及设计性实验等不同训练类型。专业实习 课程应注明实习安排（包括实习方式、进度安排等）。7 .教学策略与方法建议根据教学内容和学生特点，积极使用以“学”为中心的教学策略，采用 多种教学策略，设计
6、灵活多样的教学活动，提供多种学习体验，有效调动学 生的学习积极性。使用有助于课程学习目标（毕业要求）达成的教学方法（讲 授、专题研讨、案例、实验、实地调研等）。合理使用呈现工具、探究工具、 交互工具、设计工具，有效提高教学效率。8 .教材与学习资源教学大纲中应列出课程使用的主要教材及教学参考资料。教学参考资料 包括教学指导书、案例集、习题集、网络学习资源、相关学术刊物等。教材 选用应符合学校教材管理方法的要求。9 .课程考核方式梳理课程学习目标与考核方式的关系，按照课程学习目标（毕业要求指 标点）设定考核范围、考核方式和评分方法。考核方式分为考试（注重结果 性）或考查（注重形成性/过程性），应
7、根据课程在培养方案中的重要度和 课程特点合理确定考核方式。实行过程性考核，应明确过程性考核的方式及 评分方法。成绩计分方式采用百分制或等级制，应明确成绩计分方式及所占 比例。三、教学大纲制（修）订程序1 .提出制（修）订计划。在专业培养方案制（修）订后，或课程教学 内容、教学要求需要调整，由专业所在教学单位提出教学大纲制（修）订计 划。2 .成立工作组。各教学单位应成立本科教学大纲制（修）订工作组， 负责大纲制定、审核、印制的组织工作。工作组成员应包括院系各专业负责 人、课程负责人、校友、行业企业代表、学生代表等。工作组应根据专业培 养方案和毕业要求，确定每门课程的课程学习目标。3 .起草。教
8、学大纲起草人由任课单位、系（教研室或教学团队）负责 人提出。4 .审核。由各教学单位教学指导委员会或相应专家组织对教学大纲进行 审核。重点 （1）课程学习目标是否支持毕业要求（指标点），与专业（类）国家 教学质量标准的符合程度;(2)教学内容是否表达本课程(专业)的核心概念、基本原理和独特 方法，是否反映相关学科领域的知识拓展及更新情况、行业产业开展的新情 况；(3)教学要求是否恰当；(4)考核要求是否明确；(5)与相关课程的关系；(6)课程简介等文字表达的准确性。5 .批准。教学单位分管本科教学领导审定批准教学大纲，报教务处备 案。四、教学大纲管理1 .教学单位应按教学大纲的要求准备师资和教学资源，教师应按教学大 纲的要求组织教学活动。教务处、学校本科督导委员会按教学大纲组织教学 检查和评估。2 .教学大纲一经批准后必须严肃执行。各教学单位根据教育教学改革 的需要，可以调整和修订教学大纲，但需遵守本方法规定的程序。3 .所有教学环节均须制定教学大纲。拟新开设的课程(包括通识选修课 程)按学校课程建设与管理方法提出开课申请，同时提交教学大纲。4 .任课教师应向学生宣讲教学大纲。5 .教学大纲应在一定范围内公开。五、其他本方法自发布之日起实施，由教务处负责解释。