《人教版美术小学四年级下册第8课《我画的动漫形象》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版美术小学四年级下册第8课《我画的动漫形象》教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第8课我画的动漫形象【教学主题】用各种绘画材料创造卡通形象【课时】共2课时，第1课时【对应的课程标准要求】第二学段 （34年级）初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用 各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所 闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习比照与和谐、对称 与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计 和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。观赏自然和各种美术作品的 形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达 自己的感受。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创 作、表演和展示
2、，并发表自己的创作意图。【背景分析】1、教材分析卡通画是学生最为喜闻乐见的一种绘画形式。虽然学生对卡通形象的兴趣 很浓厚，但是却以粗劣的临摹居多！作为一名美术教师，就要在卡通画教学中 扬长避短，要充分利用这种优势，引导并启发学生想象力，创造出自己心目中 的卡通形象。本课从学生的兴趣着手，让学生在欣赏完卡通形象，了解卡通形象造型设 计特点后，运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，亲自动手设计一个自己心 目中的卡通形象。2、学情分析四年级处于小学的中年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新， 动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强 的特点，同时随着年龄的增长，学生生
3、活经验已有相当的积累。根据学生的这 些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传 承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动 手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。第1页共8页【教学目标】1 . 了解、认识卡通形象的艺术特点。2 .运用所学知识，亲自动手设计一个卡通形象。3 .提高学生的审美能力、造型表现能力。【教学重难点】重点：引导学生了解、认识卡通形象的艺术特点。难点：如何运用所学知识设计一个卡通形象。【所需要条件】1 .教具：多媒体、ppt课件，教师范画等。2 .学具：卡纸、剪刀、橡皮泥、水彩笔、勾线笔等。3 .课
4、前让学生收集自己喜欢的卡通形象。【评价任务】1、学生根据本课的学习了解卡通形象的艺术特点，利用多种绘画材料创作 卡通形象。2、在学习和理解有关卡通的文化、种类、绘制的过程中，提高学生的审美能力、创新的意识教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引导1.谈话引入。学生积极引导学生阶段教师给同学朗诵课文导入。性较高，通过回忆师：老师朗诵：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往纷纷举手学过的语退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开是的。回答自己文课文来这是哪一课的课文？采用了什么修辞手法？又有什么好学过的课激发学生处呢？文，拟人的学习热生答：这是三年级下册11课赶海的课文。的修辞手情，创设它采用了拟
5、人的修辞手法。法以及拟轻松愉快第2页共8页这种拟人化的句子可以使浪花更生动，使浪花的形象趺人句的好纸上等。教师随机根据学生回答情况进行肯定性评价：你记得真清楚，可见平时学习非常认真等等。2.整体感知。师小结：教师话题一转一一把拟人的修辞手法运用多我们绘画中，也就是卡通形象中，它又有什么效果呢? 依次出示植物动物类卡通图片、生活物品类卡通图片:教师随机点学生回答卡通形象有什么共同的特点。此时教师要引导学生观察这些卡通形象主要是动植 类，生活物品类，它们的形象虽然有不同的夸张但都抄 化了。师紧接抛出问题：设计师是如何将这些动植物、生 物品拟人化的？生：赋予了它们人的手、腿、眼睛、嘴巴等。师：有谁可
6、以总结来说一下。生：动作、表情、人有的它们全有。教师小结：这些各种各样的卡通形象都很可爱，丰富 了我们的生活，它之所以有这么大的魅力，就是国 设计师赋予了它们人的情感、动作、表情、语言、外簿第3页共8页处。学生初 步感知卡 通形象， 了解它的 拟人化特 点学生回答 各有特 点，但是 缺少总结 性的。的课堂气 氛。引导观 察，启发 学生的思 维。让学 生自主探 究出所谓 卡通就是 把所有形 象拟人化 To知识的深 化提升。此时教师 要引导学 生总结出服饰等等，使得它们更有人情味，更加幽默可爱，这样 更加容易走进我们的生活。那我们今天，就一起来学习这种拟人化特点的卡 画！板书：卡通画，粘贴：拟人化
7、。动作神态等。第4页共8页开展1.观察与讨论。阶段师抛出问题：那怎样将一个普通的物品拟人化？学生思考小组内讨论。教师解释：也就是说我们刚才看到的这些卡通形象 它有什么特点？带着这个问题，我们一起来观察。出示问题与图片 观察1讨论：“拟人化的卡通特点”。(1)造型特点：师：外形上有什么特点？生：造型夸张、可爱、简 洁。教师小结并板书：造型夸张、可爱。(2)神态特点:拟人化。师：神态有什么特点？生：表情可爱，有眼睛鼻子嘴 巴等，有四肢，动作。教师小结并板书：表情、动作(3)色彩特点：师：颜色上有什么特 点？生：颜色鲜艳、明亮、 鲜明、艳丽等。教师小结并板书：色彩鲜艳、明亮。2.范作欣赏。师：知道了
8、卡通画的这些特点，那我们要怎么画第5页共8页学生带着 问题有意 识的观察 卡通形 象，尝试 归纳特 点。学生讨论 后陈述特 点。教师 要引导学 生去抓特 点，并归 纳特点。学生脑袋 里带着刚 学习的知 识点，和 老师一起 “画”卡教师要先 唤起学生 的问题意 识，然后 引领学生 去观察思 考。本打算不 板书的， 但是考虑 到板书的 同时学生 可以加深 记忆印 象。“怎样画 卡通”这 是困扰学 生的难 点。于是 趁热打 铁，开始呢？通。探索如何怎样将一个普通的物品进行拟人化？画。教师以“铅笔”、学生观看“橡皮”这两样最常态物卡通的绘品为例，进行讲解示范。制过程。教师的示学生观看老师是为何，jj鸿
9、漏j范要注意把铅笔拟人化的，学生观和语言相看。学生的表结合。学教师解说：首先我们根据造型特点进行夸张，让它演既可活生直观的变成一根可爱的铅笔头。接着我们再添上表情、动作，跃课堂气看，感受赋予了它人的生命，甚至可以给它配上画外音等。氛，还可卡通的魅教师演示橡皮的卡通形象，学生观看。使学生明力。老师教师解说：我们也是按照相同的规律，首先按照它白卡通画透彻的讲的造型特点进行造型，接着在添加上表情、动作，甚至是有情节解和简洁可以配上画外音等等，这样一个卡通形象就出现在我们的这一知的示范，面前了。识点。可以充分师：哪位同学可以为我们的铅笔头和橡皮先生配个调动学生音。创作卡通教师随机点学生上台表演画出的动
10、作并配上台词。画的欲师：最后我们还要给这幅卡通画图上颜色。望，为创PPT出示颜色效果图：作奠定基师生一起总结：这样一幅有主体、有背景、有情节础的卡通画就产生了。原来画卡通画就是这么的简单。首先根据造型特点进行形体的造型夸张，然后再配上表情动作等拟人化的效果，最后配上颜色就这样了。1.卡通形象设计师大赛内容与要求。学生回答艺术源于师：同学们想不想做一回卡通形象设计大师？想不响亮，跃生活。想自己动手设计、绘画、制作卡通形象？跃欲试。教师引导实践阶段第6页共8页生：想！师：那画什么呢？ o O O O O O师：刚才老师是以我们生活中最常见的物品一一铅 笔、橡皮进行卡通设计的。你们看过卡通片玩具总动
11、 员吗？生：看过！师：那同学们今天就来设计学具总发动的吧！ PPT出示：卡通形象设计师大赛学生分组 绘画，制 作。学生从生 活中寻找 绘画素 材。在创作期 间播放循 环播放卡 通音乐， 为学生创 设愉快卡 通设计情 境，营造 一种身临 其境的感 觉。壁卡加杉米设计大*92.学生分组创作。学生根据学具气氛橡皮泥制作组、卡纸制作组、绘画 组进行创作，教师巡回指导。教师在巡视中适当的提醒学生注意一些绘画方法、手 工技巧，同时提醒学生注意课堂平安。在学生创作过程 中循环播放卡通音乐，为学生创设愉快卡通设计情境。评价 阶段1 .请各组选派学生到前台展示并介绍自己的作品： 哪位同学先来给大家介绍一下你的作品。2 .引导其他学生提出修改意见：你认为她画的怎么 样？有哪些值得你学习的地方？哪些地方还需要完善？ 你还有什么好的建议吗？3 .教师根据学生的作品情况进行评价，以肯定学生的 表现、鼓励学生为主。学生欣 赏、比拟 并提出改 进意见既重视学 生的自我 评价，又 注重对学 生美术活 动表现得 评价，培 养学生正第7页共8页确审美评价能力。拓展利用电脑，用“画图”软件，试试绘制自己心中的卡通学生尝充分利用阶段形象。试。学生喜爱电脑的特点。第8页共8页