《Unit9 Section A 1a-2b教案 人教版九年级英语全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit9 Section A 1a-2b教案 人教版九年级英语全册.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新目标九年级英语上Unit9 I like music that I can dance to.第一课时 Section A 1a-2b教学设计 一、教材分析：本课是九年级第六单元第一课时，在该单元中是一节听说课，本单元以music（音乐）为中心话题，本课以I like music that I can dance to为中心话题，围绕关系代词“that ,who”的用法，通过学习由关系代词引导的定语从句，让学生学会用定语从句来谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学会用定语从句来表达自己的爱好。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过谈论自
2、己的喜好，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。本节课为section a的第一课时，主要学习内容是：初步学会使用that 和who引导的定语从句来表达自己的喜好。二、教学目标1、知识与技能目标1）学习that、who引导的定语从句，能运用它们描述自己的喜好；2）Key vocabulary: prefer, lyric, gentle, energetic，sing along with , dance to Key sentences：What kind of music do you like?I like music that I can dance to.I like musi
3、c that has great lyrics.I like music that I can sing along with.I like music that isnt too loud.3）通过口语、听力练习，表达在音乐方面爱好。2、过程与方法目标1）通过小组合作学习与探究，对小组成员进行自我评价；2）通过定语从句的学习，培养学生表达爱好的口语能力。3、情感与态度目标让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。三、学情分析经过两年的学习，九年级的学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的词汇学生在以前所学的内容当中已经有所接触定语从句，但仅仅是了解而已，对于定语
4、从句地系统地掌握需要一定地强化，因此，本课地目标语言就变为本课地难点了。但由于是基础不一样的学生，部分学生还对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，失去了兴趣，有大多数学生英语基础相对薄弱，针对这种情况，我们在教学中不能过多、过深地展开，教学时需要注意在备课中增加趣味性，从而提高学生对英语学习的兴趣。让学生通过“情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练”的方法、经过反复练习的方法，让其达到掌握并运用的目的。五、教学难点（1）that 和who引导的定语从句（2）培养学生有效进行语言输入和语言输出转换的能力。（3）在训练学生语言能力的同时，注重激发学生的想象能力，培养学生
5、的创新思维，提升他们的整体素质。六、教学过程Step 1. Lead- in 新课导入教师提问，调查学生知道多少种音乐类型。T: Do you like music? How many kinds of music do you know?学生自由发言后，教师呈现图片和有关音乐类型的词组。设计意图：通过音乐这一学生喜爱并熟悉的话题引出本课主题。通过提问音乐种类，激活学生已有知识，打开思路，为后面描述音乐的活动打下基础。Step2. Brainstorming通过头脑风暴，让学生尽可能多地说出描述音乐的词汇与表达。教师再现部分学生已知的关于音乐的英文表达，并教授新词汇与表达dance to, s
6、ing along with, lyrics.确认学生朗读熟练后，要求学生用“I like _ music, because _.”句型描述自己喜爱何种音乐。设计意图：为后面的听力输入和口头输出做好词汇上的准备。Step 3：Key Structure PresentationT: What kind of music do you like? Why?S1: I like pop music. Because it has great lyrics.S2: I like dance music. Because I can dance to.S3: I like folk music bec
7、ause I can sing along with.设计意图:教师通过展现学生，并呈现目标语言，让学生初步感知定语从句的结构和功能。Step4.Explain：Explain the Attributive Clause and give some examples. Ask Ss to listen to the teacher and master the Attributive Clause.I like music that I can sing along with.I like music that I can dance to.I like music that it is s
8、mooth.I like music that it is loud.设计意图：用所学例子来掌握定语从句。Step5. Play the recording. And then check the answers.、Step 6 Group work Pair work1c. Everyone should practice using the sentence patternthe Attributive Clause.T:What kind of music do you like?S:I like music that I can sing along with.T:What about
9、 you?S:I prefer music that has great lyrics.设计意图：结对练习以两个人为活动单位，既能使他们乐于去表达，又可保证人人有说和做的机会。使小组成员互相合作，培养其集体观念和写作意识。Step 7: Listening.2a and 2b. Ask the students to listen to the recording between Carmen and Xu Fei.(2a,2b)First, ask a student to read the sentences in 2a.Play the tape. Then check the answ
10、ers.Step 8: SurveyDo a survey about the students likes and dislikes about music.学生做出报告：hello, everyone! in our group， likes books that ，and she/he prefers friends who Thats all. Thanks.设计意图：本次活动设计旨在注重学生知识的运用能力，再一次拓展了教材，补充了知识，发散了学生思维，培养了学生的团队协作精神。同时为后面学生写作提供了大量的语言材料。七：教学评价设计：整个教学过程始终围绕教学目标，根据重点、难点，组织小组有效合作学习，人人参与，小组之间相互竞争。整堂课环境宽松，选材围绕学生感兴趣的话题，师生关系融洽。教学过程思路清晰，整堂课都是围绕以教学目标为中心展开。教学方法的选择符合学生的实际，重点难点突出。根据教材内容，合理恰当的使用了教学信息资源，能有效采用多媒体，为学生创造良好的学习环境。在教学中教师整堂课用英语教学，听学生回答问题时正视学生，认真倾听，及时纠错，关注每一位学生的学习状态，能让每个学生都参与到这堂课中来。课堂练习能及时纠正学生的错误，学生学习积极性较高，教学效果不错。