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1、外研版小学三年级英语教案5篇 学校生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的爱护性心理尚未完全建立起来，语言自我敏捷性高，接受和学习性的语言力量强，此时学习新的语言即英语，语言信息就简单摄入。从更加有利于孩子语言形成的角度来看，学校生正处于学习语言的黄金时期。以下是我带来的外研版学校三班级英语教案内容，感谢您的阅读，盼望能关心到您! 外研版学校三班级英语教案1 一、指导思想英语是中学校阶段的一门重要学科，而中学校阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身进展最重要的阶段。 学校英语教学应努力为同学的终身进展奠定坚实的语言基础，从而使同学获得必需的英语语言力量和文化素养。学校生对
2、新事物有一颗奇怪之心，因此需要谨慎对待,留意培育其爱好爱好，提高其乐观性。二、学情分析经过一个学期的学习，三班级的同学对英语学习依旧坚持着深厚的学习爱好，他们接受力量、仿照力量很强，对四周事物有着剧烈的新奇感与奇怪心，绝大多数小伴侣有剧烈的求知欲和表示欲。 因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让同学大胆地发表自身的见解，敢于展现自身。经过一个学期的学习，同学已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏观看、发觉、推断、总结事物的力量与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，要连
3、续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有方案的在教学过程中逐一落实。另外，低班级同学具有很强的向师性和可塑性的特点， 所以在要求同学养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为同学做好示范。三、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，其次单元供应任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培育同学的语感和节奏感;二是提高同学发音精确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。本教材要求同学结合词句的基本语义，力量。四、教学目标通过学习本册教材使同学：1.能娴熟把握26个
4、字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。 逐步获得最基本的运用英语的 2.渐渐形成学习英语的爱好和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的乐观性。3.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和伴侣的简洁消息。4.能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏， 及其它课内外活动。5.能听懂简洁的指令并作出适当的反应，能读懂简洁的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。6.养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多学问的求知欲。7.养成良好的文明行为习惯，把握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综
5、合素养。8.乐于了解英语国家儿童的爱好爱好，以及外国人的一般风俗习惯。五、教学措施1.仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。2.运用各种不同的肢体语言来帮助教学。3.制造良好的学习气氛。4.在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。5.在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。6.要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。7.订正掌握性错误，不订正非掌握性错误。8.多表扬多鼓舞。9.利用录音带、单词卡、挂图等。10.鼓舞同学多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。六、教学进度支配 周次12 Module 1 教学内容课时4 23 34
6、 45 6778 89 1011 1112 1213 1314 1516 1617 18 Module 2 Module 3 Module 4 Module 5 Module 6 复习Module 7 Module 8 Module 9 Module 10 Module 11 Module 12 复习 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 外研版学校三班级英语教案2 Unit1 1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解同学对上学期这一重点内容把握状况。通过检查，发觉有少数同学消失了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注意了单词的拼读训练，借以进行
7、字母的复习，但更为主要的是对同学单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，同学在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于同学理解、记忆，也扩充了同学的单词量。 2、单词教学除了带领同学拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导同学在单词最终一个元音上升调做得还不够。新学单词给了同学自由认读的时间，同时老师走到同学中间个别辅导，发觉有些词同学遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的安排上尚不够科学。 3、句型教学中发觉同学对于What与What
8、s 区分不认真，经常将What读成Whats，这在今后的教学中要多加强调、指导。 现对第四单元中消失的问题进行以下分析： 1.本单元教学中，忽视了向同学教授单词的拼读技巧和发音规律。 2.关于单词句子的操练。应当实行多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要准时进行纠音。 在句子跟读操练中，要one by one,以更好得进行订正。 3.尽量采纳直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。 4.评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要准时公布结果。 学校英语三班级下册unit2其次课时教学反思 新圩镇中心学校 钟秀妹 这是一堂三班级的课，所讲
9、授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我依据三班级同学的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点： 一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等帮助教学工具。有效的模拟出情景，使同学留意力集中，兴致昂扬。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大;反之站得最低的年龄最小。用同学所熟识的自然景物来比方，这种比方浅显易懂从而引起同学极大的爱好，接着又以头像小瓶的形式来显示，增加了同学的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了学问。图卡、挂图、头像小瓶的运用让同学感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，
10、从而引发爱好极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。 二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词把握之后，让同学学唱此歌，我先领读歌词，之后让同学跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简洁，意思明白，所以同学很简单就学会了。 三、整堂课布满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处(1)赐予孩子展现的空间不够;(2)课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完善的一堂课。 UNIT2 My Family教 学 反 思 本课的教学内容是PEP版学校三班级英语下册Unit 2 My Family Part B Lets talkLets Practise。这节课是
11、学完了B部分Lets Learn的内容，同学在把握了“Wow! Sister,brother”及“Whos this.”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Whos this boy/girl?”及其回答作为旧学问来巩固，而把目标定为要求同学重点把握一般疑问句“Is she/he your.”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch TV.Really.Wow,how funny!”。一般疑问句同学第一次接触，所以在教学中引导同学正确运用“Is she/he your.”句型是我这节课教学的难点。 教学伊始，通过唱英语歌曲Father and Mother调动同学学
12、习的心情。复习说设计为日常问候及熟悉新伴侣后的询问语，同学能流利完成复习说。假如将复习说设计成中Part A Lets talk的重点句型“Whos that.”及其回答“She is.”“He is.”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。 新授时我先播放Lets talk的教学录像，让同学整体感知对话内容，给同学供应一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch TV.Wow,how funny!”等短语，使同学很快把握了这3个短语，这时再教学对话内容。在与同学分角色扮演对话中发觉同学对对话内容把握较好，能流利地进行对话。 为了突破教
13、学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your.”及其回答时，我从身边的同学入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，同学把握较好，能正确运用这个句式。 新授说中让同学拿出自己家庭成员的相片操练“Whos this.”及“Is she/he your.”这两个句型。综合说中则设计为介绍老伴侣熟悉新伴侣而后谈论相片中的情景，句式丰富。从同学操练反馈的状况看，同学借助PPT能完成对话，但仅限于机械仿照，交际性不够突出。 今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与同学生活紧密联系的情境，让同学在把握新知的同时，能在详细的情境中敏捷运用句式进行交际。 外研版学校三班级英语教案3
14、通过两年多的学习，三班级的孩子已有具备了较扎实的的英语语言基础，那么老师应当如何规划进一步提高同学的英语成果呢?下面是由的人教版三班级上册英语教学方案，一起来看看吧。 一、同学基本状况分析 三班级大部分同学对学习英语都有深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇怪同学，他们的性格和上课的习惯等都比较特殊，所以在今后的教学中，应面对全体同学，激发同学学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、乐观性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 二、教材分析 教材充分考虑同学个体学习力量和学习习惯的差
15、异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力嬉戏适合听说力量强的同学，拼字、拼卡片以及记忆嬉戏适合规律推理力量强的同学。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜嬉戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的同学学习，喜爱交际的同学会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感爱好。 三、教学目的 : 使同学通过学习这六课程激发起学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们树立起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，关心他们具备初步的用英语进行沟通的力量。同时让同学了解中西文化的差异，培育爱国主义精
16、神和世界意识，为他们升入学校后进一步学习英语打好基础。 四、教学目的要求: 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。 2、更新教育观念，明确老师角色，建立以人为本的同学主体观，建立民主、公平、和谐、合作的教育观，让同学在轻松的氛围中学到学问。 3、改进教学方法，提高教学效率，转变过去满堂灌的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让同学说起来，动起来。 4、实行开放式教学方式，让每个同学在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作力量。 5、训练和提高同学能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。 五、教学重难点： 听：能说：能
17、够回应问题和提出简洁的问题(使用一般现在时态)。 读：能够辨认单词和句子。 写：能够书写字母和主要单词。 够依据听到的句子选出相应图画。 内容仅供参考 外研版学校三班级英语教案4 教学目标： 1、学问目标：能听，说，认读本课的单词，句型”Its +colour” 力量目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培育同学学习英语的，运用简洁的语句对颜色问答。 教学重点： 能够运用句型Its +colour 教学难点： 敏捷运用句型Its +colour ，识别并描述物品的颜色。 教学方法： 任务型教学法。 教具预备： 教学卡片，单词卡。 教学过程： 一、热身复习 Greeting
18、Sing a song “Please stand up” 二、课文导入 预备奥运五环，然后向同学提问：What colour do you like?引导同学说出自己喜爱的颜色，由老师告知他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。 3课文教学 请一组同学起立，老师指向拿奥运五环卡片的同学，然后问这组同学 T：What colour is it? S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓舞答对的同学当小老师，带领能够全班的同学学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的图片，向同学介绍它并
19、请同学使用Hello，How are you ?等语言与Panpan打招呼，然后对同学说：今日Panpan遇到了一个很惊奇的伴侣chameleon，那么究竟惊奇在哪? 听录音 看课文猜意思，再放录音。听完后带领同学总结变色龙换了哪些颜色? 放第三遍录音时请同学跟读。 巩固练习 运用Game ，进行巩固。 拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名同学到台上，老师说英文单词，同学就去拍老师所说的颜色。 做嬉戏 找一找，说一说，自己身边有什么颜色? 课后作业 1、 读课文15分钟 2、 运用所学学问把自己喜爱的物品画下来，涂上颜色并向家人，伴侣或同学介绍。 外研版学校三班级英语教案5 一、教材分析
20、 运用运用四班级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和 There arent enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。 二、学情分析 五班级同学对there be 句型已经有了较强的表达力量和理解力量，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导同学对教室里或者同学自己或家中的物品进行描述，唤起同学对这类句型的记忆。对于there be 句型，同学已具备了肯定的自主学习力量，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的沟通，大部分同学能够通过运用所学学问完成新学问的把握。因此，在新课教学的环节中，应留意教学
21、形式的多样性，避开同学因对句型熟识而感觉枯燥。 三、教学预备 全班同学新作业本、单词卡、录音机。 四、教学目标 (一)学问目标： 1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。 2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There arent enough pencils. (二)力量目标 1、能在实际情景中运用There areThere are enough There arent enough 向他人表达物
22、品数量及是否充分，提高语言运用力量。 2、能运用旧学问解决新问题，提高学问的的迁移力量及自主学习力量。 (三)情感目标 1、能乐观参加活动，在活动中擅长运用学问与他人合作与沟通，获得英语学习的爱好及胜利体验。 2、能够运用所学表达对他人的关爱。 五、教学重点和难点 (一)教学重点： 1、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。 2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There arent enough pencils.
23、 3、在情景中运用There areThere are enough There arent enough 向他人表达物品数量及是否充分。 (二)教学难点： 1、careful、them等单词的发音 2、在实际情景中运用There areThere are enough There arent enough 向他人表达物品数量及是否充分。 六、教学过程 (一)热身启动： 1、Sing a songHow many do you want ? 2、Free talk T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are t
24、wo windows in the wall . There are twenty chairs .同学也举例子。 (二)单词呈现： 1、(1)师手拿4本书，问：How many books are there in my hand? 同学回答： There are four. (2)师再问：How many children are there in this group?同学回答：There are four. 2、师给这4个同学分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让同学猜什么意思。 3、师为同
25、学创设情境，学习There arent enough books. 4、让同学练习读句子There are enough. 和There arent enough.并给读得好的同学发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让同学猜give的意思。 5、学习单词“give”。 小嬉戏：让同学传递卡片，体会“give”的意思。 6、学习词组“give out”。 (1)师说：I have gotmany work book. I want to give out these work books. 并告知同学“give out”是分发的意思。并说：Wh
26、o can help me? (2)找4个同学帮忙分卡片。 (3)分完后，问发卡片的同学：Are there enough work books? (4)学习确定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there arent. (5)练习句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there arent. (三)学习课文： Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children. 1、听第一遍录音。回答问题：What did Ms Smart buy yesterday? 2、同学回答。 3、听其次遍录音。并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。 4、同学回答。 5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问How many pencils did John have? (四)巩固练习 1、分组练习对话 2、Activity 3：point and say 练习There are enough. 及There arent enough. (五)Homework: 读课文,小组表演。 外研版学校三班级英语教案5篇