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1、2022年-2023年最新探究游戏教学在低年级识字教学中的应用内容摘要：农村小学低年级识字教学以抄读写为主，枯燥无味的识字降低了 效率，很多学生会明确表示不太喜欢识字。为了增加识字的趣味性，把游戏与识 字相结合，利用游戏让学生认识字形、字音、字义，辨析形近字，进行集中识字, 分类复习生字，提高识字的乐趣。关键词：游戏教学低年级识字低年级学生由于年龄小，缺乏持久的专注力，很难长时间的跟着老师读写抄 生字词。识字是低年级语文学习的一项重要任务，为了增加识字的趣味性，把学 生喜欢的游戏融入识字教学，形成激烈的竞争气氛，在热闹、活泼的环境中完成 识字任务。寓教于乐是一种高效的学习方式，把好玩的游戏与枯
2、燥的汉字相结合, 通过游戏形象展示字音、字形、字义，让文字“动”起来，可以增加识字的趣味 性。因此笔者把识字教学与游戏相结合，探究出了游戏教学法在识字教学中的应 用策略：1.游戏与字音、字形教学相结合字音、字形是识字教学的重要教学内容，为了让学生记住某一个汉字的字音、 字形，教师一般会让学生机械跟着老师或者多媒体反复地读，在读中记住字音、 字形，再通过课后的反复抄写，让学生加深的印象。识字的过程比拟枯燥无味， 因此通过创设游戏情境，利用游戏的方式教读字音、认识字形，再通过游戏的方 式让学生主动记住字音、字形，最后通过游戏的方式进行复习，增加趣味性，提 高专注力，加深记忆，形成高效识字课堂。比方
3、在曹冲称象的识字教学中，先让学生在课前自己预习生字词，能够 自己拼读生字词，记住字音、字形。利用“开火车”小游戏让学生读生字，可以2022年-2023年最新横着开，也可以竖着开，老师可以不按常理出牌，想怎么开就怎么开，因为不知 道下一列火车开到谁那里，学生比拟紧张，增加游戏的刺激性。读对了火车继续 往下开，读错了就停下来找修理员进行修理，让学生读出正确的读音，修好了再 继续往下开。具体的教学过程如下：第一步：布置学生预习生字词。第二步：让学生自己拼读生字词。第三步：检验学生预习成果：师：昨天已经布置同学们自己预习曹冲称象这篇课文，要求你们自己拼 读生字词，你们都会读了吗？我们通过开火车的方式检
4、查你们的预习成果。游戏 的规那么我来决定火车的方向往哪开，开到哪里哪位同学就读出正确的读音，读对 了我们继续往下开，读错了我们就停下来修理，修理好了在继续往下开，你们看 着我手指的方向来开火车。下面我们开始进行游戏。开火车游戏开始，学生按顺序读生字词，有学生读称（chng）。师：称（c*ng）,火车好像出问题了，哪位同学来帮助修理一下。生：应该读称（chBng）。师：是的，这是一个多音字，这里应该读（chOng）,火车修理好了，我们 接着往下开。开火车游戏继续。可以重复几次开火车，加深学生对字音、字形的认识。在游戏的情境中，不懂读音的学生会在反复的开火车中记住字音、字形，在 紧张几次的识字游戏
5、中，增加游戏的趣味性，激发学生识字的潜力。除了开火车 之外，教师还可以设计摘桃子、走迷宫、小猴过河、送信员等游戏，制造紧张、 刺激的游戏气氛，增加识字的趣味性。1.游戏认识字义2022年-2023年最新字义是识字教学的一个难点问题，在传统的识字教学中，为了让学生记住字 义，教师经常把字义利用多媒体展示，然后让学生反复的诵读，记住字义，学生 很容易产生厌烦的心理，降低了识字的效率。通过把游戏与字义的理解相结合， 在轻松愉悦的气氛中提高识字的效率。比方开展“你说我猜小游戏。首先让学生在预习中借助工具书理解字词的意思。教师把词语制作成卡片或 者 PPTo在课堂中，让学生复习字词的意思，不懂的可以相互
6、交流。明确游戏规那么：答题时间为5分钟，每个小组派出两名同学来说出字词的意 思，小组的其他同学根据提示来猜字。在规定的时间内，哪个小组猜对的字词最 多，哪个小组就能获胜。对全班进行分组，抽签决定小组出场的顺序。游戏开始，学生猜字。多媒体展示“电视机”学生说：是一种电器，我们很喜欢看的。学生猜：电视机。游戏激发学生的好胜心理，为了取得胜利，或者奖品，很多学生在课前认真 预习，通过工具书，基本认识了生字词的意思，提高了学生识字的积极性。在认识字义的过程中，还可以通过猜字谜、儿歌、动画等游戏形式，丰富识 字的方式，提高识字效率。1.游戏辨析形近字2022年-2023年最新学生识字的一个难点是形近字的
7、学习，很容易搞混字形或者字音相近的字， 在讲解区别的过程中，学生往往记得快，但是忘记也很快。为了加深学生的记忆 点，在理解的基础上辨析形近字，把游戏与形近字的教学相结合。在游戏的情境 中，提高学生识字的效率。比方“请、清、情、晴、睛等”形近字的学习中，为了让学生更好辨析这几 个形近字，设计游戏“小小魔术师”，具体的游戏设计如下：教师出示“青”字。师：今天我们要化身为魔术师，给“青”字穿上不同的衣服，给它加一个偏 旁部首，让它进行变装，我们一起来看一下能给“青”字穿上什么衣服，并说说 换上衣服之后新字的意思。我们一起来试一试，哪位同学能够给“青”字换上最 多衣服，就是我们的最正确魔术师，就可以得
8、到我手中的魔术糖果。学生思考给青字加上偏旁部首。教师检查学生的成果，评比最正确魔术师，奖励魔术糖果。教师总结形近字的意思及规律，加深学生的记忆点。通过设计小小魔术师的环节，设置游戏奖励，学生积极参与游戏当中，在游 戏中认识辨析形近字，增加识字的趣味性，提高识字效率。除了小小魔术师之外，教师还可以通过找朋友、蚂蚁搬家、你说我猜等游戏 辨析形近字。游戏在识字教学中的应用，可以改变枯燥的识字方式，增加趣味性，提高识 字的效率。把字音、字形、字义、形近字辨析与学生喜欢的游戏相结合，符合低 年级学生认识事物的喜好，在轻松、刺激、好玩的游戏情境中，利用开火车、你 说我猜、小小魔术师、找朋友等游戏形式，激发学生识字的积极性。参考文献：徐向梅.小学一年级识字游戏教学的应用研究D.天津师范大学,2022.2022年-2023年最新2王红燕.浅谈幼儿对游戏识字的兴趣C.中国教育开展战略学会教育教 学创新专业委员会.2022全国教育教学创新与开展高端论坛会议论文集(卷二). 中国教育开展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育开展战略学会教育教 学创新专业委员会，2022:288-289.刘晶晶,识字游戏教学要以字理为基础基.中国教育学刊,2022(11):108.