《第23课《孟子三章——生于忧患死于安乐》课件（共15张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第23课《孟子三章——生于忧患死于安乐》课件（共15张PPT） 部编版语文八年级上册.pptx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、生于忧患，死于安乐,（故事欣赏）有一只青蛙第一次不小心掉进了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，便纵身一跃，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的，锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服的：洗个热水澡挺好哇！结果呢，当觉察到危险时想跳出去却晚了青蛙熟了！ 青蛙在开水里能逃生，却在温水里死亡了，这是什么原因呢？今天，我们就来学习生于忧患，死于安乐，从古人的经典中寻找答案吧。,学习目标一、用正确的语调有节奏地朗读课文。二、正确辨析课文中的疑难字词，理解重点句子的意思并做好翻译。三、探究本文摆事实讲道理以及正反对比的论证方法。四、领会并归
2、纳本文主旨。,一、读要求：1、读准字音2、读出节奏3、把握语气语调,傅说举于版筑之间,（选拔、任用 ）,空乏其身,（财资缺乏 ）,故天将降大任于是人也,（ 所以 ）,所以动心忍性,（ 用（这样的方法） ）,人恒过,（常常）,而后喻,（ 了解、明白 ）,二、解,1、关键词语解释,2、通假字,曾益其所不能,困于心，衡于虑,入则无法家拂士,（同“增”，增加。）,（同“横”，梗塞、不顺。）,（同“弼”，辅佐。）,3、文言翻译,A、文言翻译原则,留,删,补,换,调,顺,B、翻译下列句子,孙叔敖举于海。,故天将降大任于是人也，,必先苦其心志，劳其筋骨,所以动心忍性，曾益其所不能。,困于心，衡于虑，而后作。
3、,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,译文,孙叔敖从隐居的海边被任用。,所以，上天将要下达重要使命给这样的人，,一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，,用（这样的方法）使他内心惊动，使他性格坚韧起来，增加他过去所不具有的才能。,内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为；, （一个国家）国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力、地位相等的国家和外来的忧患，这个国家常常会导致灭亡。,三、探,思考讨论：,1、本文的中心论点是什么？,2、本文是怎样摆事实、讲道理的？,3、从全文看，本文重在论证“生于忧患”还是“死于安乐”？作者这样安排有什么理由？,摆事实：,古代六大名
4、人都来自困境,讲道理：,天降大任 必先,苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,生于忧患,（正面）,入则无法家拂士,出则无敌国外患,死于安乐,（反面）,国恒亡,四、悟,1、归纳本文中心,本文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。又由造就人才类推到治国的道理。,2、学习了生于忧患，死于安乐 ，你获得了哪些启示？,A、人生旅途中，逆境催人警醒，激人奋进，而安逸优越的环境却消磨人的意志，使人耽于安乐，尽享舒适，常常一事无成。有的人甚至在安逸之时沉溺酒色，自我毁灭。,B、人生的道路不平坦，艰难困苦和挫折能使意志坚强的人成长起来。现代生活竞争日益激烈，在实现个人价值，完成民族大业的过程中，尤其需要有忧患意识，居安思危，努力奋斗，才能有所作为 。,C、国家又何尝不是如此？当今中国，远有美国日夜垂涎，近有韩日虎视眈眈，其余妄图瓜分呑并者时而有之，不胜枚举。然而我们所有中华儿女，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，不忘初心，牢记使命，众志成城，砥砺前行，正为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗！,五、练,课后作业：,1、熟练背诵课文。,2、以我读生于忧患，死于安乐为题，写一篇读后感。,