《第23课《孟子三章——生于忧患死于安乐》课件 (共26张PPT) 部编版语文八年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第23课《孟子三章——生于忧患死于安乐》课件 (共26张PPT) 部编版语文八年级上册.pptx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、,生于忧患，死于安乐,孟子,学习目标,1、了解课文作者。2、朗读课文，掌握文言词句的用法，理解文义。,孟子（前372前289），战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。,作者简介,自学指导（1）,1、听读，注意字词的正确读音。2、自由朗读。,检测自学效果：给加红字注音畎亩 （ ） 傅说（ ）胶鬲 （ ） 行拂乱其所为（ ）入则无法家拂士（ ） 孙叔敖（ ）,qun,yu,g,f,b,o,自学指导
2、（2）,结合书下的注释和工具书的帮助，各自口头翻译全文，将难译处做上记号，可以和其他同学交流讨论。,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,舜：传说中的远古帝王。发：起，指被任用。于：介词，从。畎：田间水沟，田中的垄沟。亩，田垄。“畎亩”，泛指田野，田地、田间。 举：被举用，被选拔。版筑：筑墙时在两块夹版中间放土，用杵捣土，使它坚实。版，打土墙用的夹板。筑，捣土用的杵。士：狱官。 市：市场。,译文,舜从田野（耕作）之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩卖鱼盐中被起用，管夷吾从狱官手中获释并受到任用，孙叔敖从海滨（隐居的地方）被起
3、用，百里奚从奴隶市场上被(赎回)并被起用。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,大任：重大责任或治理国家的责任。任，责任，使命，担子。苦：形容词作使动用法，使痛苦。劳，使劳苦。饿，使挨饿。 空乏：穷困缺乏。 拂：违反，阻挠。 乱：使错乱。所以：用这些来（通过这样的途径来）。动：使惊动。忍：使坚忍。曾：通“增”，增加。,译文,所以上天要把重任降临在某人的身上，一定要先使他的心意苦恼，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身受贫困之苦，使他做事受到阻挠干扰。用（这样的途径）来激励他的心志，使他的性格坚忍，增加他所不具备的能力。,
4、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,恒：常常 过：这里的意思是犯过失。 衡于虑：思虑堵塞。 衡，通“横”，堵塞，指不顺。 而后作：然后才能有所行为。 作，奋起，指有所作为。 征于色：表现在脸上。意思是憔悴枯槁，表现在颜色上。征，征验，表现。 发于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。 而后喻：（看到他的脸色，听到他的声音） 然后人们才了解他。喻，明白，了解。拂士：足以辅佐君主的贤士。 拂，通“弼”，辅弼，辅佐。,敌国：（与本国）力量相当的国家。敌，匹敌，（力量）相当。,一个人，经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后
5、才能奋发创造；(别人愤怒）表现在脸色上，（怨恨）吐发在言语中，然后你就会知道。(一个国家,如果)在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被灭亡。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。,译文,当堂训练,1、给加红字注音畎亩 （ ） 傅说（ ）胶鬲 （ ） 行拂乱其所为（ ）入则无法家拂士（ ） 孙叔敖（ ）2、翻译下列句子舜发于畎亩之中。必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身。,第二课时,学习目标,1、掌握本文在说理论证方面的特点。2、理解“生于忧患，死于安乐”的道理；3、培养学生正确的成才观。,默看课文，
6、思考： 孟子在第一段中用了什么句式举了几个事例？所举的历史人物的共同点是什么？作者从中归纳出了一个什么观点？,自学指导（1）,运用排比句式，列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚六位历史人物的事例。,共同点：在经历了艰难困苦之后成就了不平凡的事业。,观点：人要有所作为，成就大业，就必须经受一番艰难甚至痛苦的磨练。,自学指导（2）,齐读课文第2段，思考： 文中指出要在哪些方面进行磨练？,自学指导（3）,作者从哪些方面论证接受磨练的益处？,列 举 六 位 名 人 事 例,然后,说明人才必先经过一番磨练,从正面论证个人身处逆境须努力奋发,从反面论证国家无忧患易灭亡,得出结论：生于忧患，死于安乐
7、,首先,接着,最后,（中心论点）,(个人),(正面),(国家),(反面),生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。你还能举出其他人的例子吗?,自学指导（4）,屈原放逐，乃赋离骚。 司马迁受宫刑而作史记。欧阳修两岁丧父，笃而成才。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,和本文阐述的道理相似的名言警句有：穷且益坚，不坠青云之志。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,这篇议论文通过举事例、讲道理，正反对比论证了要成才必先经受磨练的观点，指出一个人、一个国家要时刻具有忧患意识，时刻警醒，锐意进取。 揭示本文的中心论点：生于忧患,死于安乐。这一观点无疑对我们学习和今后人生有很大启发，面对困难和挫折，我们要把它当成磨练自己意志的机会，只有经历磨难，才能在今后的风雨中从容前行，才能愈战愈勇，终成大器。,小结,当堂训练,一、必做题1、课后作业2题2、背诵课文二、选做题 搜集第1段中列举的人物材料，阅读并选取一个故事讲述。,