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1、背 影,朱自清,珠嘉学校,走进作者：,朱自清(18981948),字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士，享年50岁。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。,珠嘉学校,知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方面所起的作用。能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。,学习目标：,珠嘉学校,写作背景：,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前
2、的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,珠嘉学校,交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ）晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）栅栏（ ） 差使（ ） 狼藉（ ）蹒跚（ ） 簌簌（ ）,词语注音,xi,sn,j,yn,y,suxi,zh,chi,j,pnshn,ss,踌 躇,颓 唐,（tu）,（sh）,拭去,（chu ch）,珠嘉学校,词语解释：,差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这
3、里指职务狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。惨淡：凄惨暗淡，不景气。勾留：短时间停留。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。情郁于中：感情积聚在心里。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。踌躇：犹豫。,珠嘉学校,整体感悟：,父亲的背影,父亲的动作,父亲的语言,儿子的眼泪,珠嘉学校,1.找出本文的文眼：,文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。 我最不有忘记的是他的背影。,2.本文的线索是什么？,背影,3.本文反映的主题是什么？,父爱,珠嘉学校,文章共有几次写到“背影”？各出现在课文什么地
4、方？,共有四次,第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在第六段浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在第六段车门话别时，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。,珠嘉学校,B画背影,C别背影,D现背影,A惦背影,思念父亲,望父买橘,父子分别,别后思念,珠嘉学校,第一次作者对背影的描写有何作用？,阅读前三自然段,1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？,交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。,方法：写背景，往往有烘托作用。,珠嘉学校,2.那年冬天，祖母死了，
5、父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？,、祖母死了；、父亲的差使也交卸了。,3.家中光景很是惨淡”，家中光景之“惨淡”表现在哪里？,“惨淡”表现在：变卖典质，还了亏空；借钱办丧事。丧母和失业,珠嘉学校,议一议： 此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲不仅没有发财，还要回家变卖典质还“亏空”，还要借钱办丧事，这一点我们该如何理解？ 提示：侧面反映了作者父亲为官的清廉。,珠嘉学校,阅 读：“买橘子”一 段,珠嘉学校,根据课文填空： 我看见他 着黑布小帽, 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，
6、要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。,戴、穿、走、探、穿、爬、攀、缩、倾、流,珠嘉学校,找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，体会它们各有何意思？1) 不要紧，他们去不好！2) 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。3) 我走了，到那边来信！4) 进去吧，里边没人。,探究：,珠嘉学校,1)不要紧，他们去不好。“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说别人去他不放心。体现了对儿子的深切关怀。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所
7、以最后决定还是由自己亲自送。,赏析,珠嘉学校,2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,细心关照后，又想起儿子路上口渴的问题。 担心橘子买来后找不到儿子。 父亲的关怀真是无微不至。,赏析,珠嘉学校,3)我走了，到那边来信!,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,4)进去吧，里边没人。,不让儿子送他，走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。,赏析,珠嘉学校,这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？,探究,不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。,（真理是朴素的。）,
8、珠嘉学校,“我那时真是聪明过分，”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）,“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情.。,探讨,珠嘉学校,父亲再三嘱咐茶房、 又忙着和他们讲价钱、嘱我路上小心、夜里要警醒些,这一些都是深深的父爱。可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！,解析：,珠嘉学校, 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！,课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？,内容上：这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题
9、。结构上：收束全文,探究：,珠嘉学校,课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?,父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。,探究：,珠嘉学校,讨论：,课文写了“我”几次流泪？ :悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 :感动之泪：望亲买橘,父子离别 : 感伤之泪: 背影远去，依依惜别 :伤心之泪：再现背影,泪光莹莹,文中一共写了父亲几个背影？,1）惦背影（思念父亲）2）画背影（望父买橘）3）别背影（父子分手）4）现背影（别后怀念）,珠嘉学校,在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，
10、还写了为儿子做了哪些事？,照看行李 讲定价钱 送我上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱托茶房,一笔带过非常简略,叙事要详略得当,珠嘉学校,概括各部分大意：,一部分（1段）开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”第二部分（26段）：回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情第三部分（7段）：别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。,归纳：,请简要概括课文的中心意思： 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。,珠嘉学校,写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的,“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”怕儿子路上饥渴。,“我走了，到那
11、边来信！”怕儿子路途不安全。,“进去吧，里边没人。怕儿子行李丢失。”,语言描写显真挚浓浓父爱,珠嘉学校,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。,外貌描写、动作描写 显：深深的父爱,珠嘉学校,我心里暗笑他的迂腐唉，我现在想想，那时真是太聪明了！唉！我不知何时再能与他相见！心理活动描写形象地写出了： “我”对父亲认识变化过程：认为父亲迂不大理解父亲深深感动,珠嘉学校,写作启示：
12、,1.作文开头方法:开篇点题、引出下文2.作文结尾方法:照应开头、画龙点睛3.选材要突出文章中心4.叙事要详略得当5.写作文要写出自己的真情实感6.作文中写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等,珠嘉学校,学会感恩: 滴水之恩,当涌泉相报! 感恩父母,感恩老师! 感恩所有曾经对你好的人,匆匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,珠嘉学校,阅读,小小说 儿子眼中的父亲七岁:“爸爸真了不起，什么都懂!”十四岁:“好像有时候说得也不对.”二十 岁:“爸爸有点落伍了，他的思想、理论和时代格格不入”。二十五岁:“老头子一无所知，糊里糊涂，陈腐不堪”。三十五岁:“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁”。四十五岁:“我不知道是否该和老头子商量商量或许他能帮我出出主意.”四十五岁:我不知道是否该和老头子商量商量或许他能帮我出出主意.?五十五岁:“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明!”六十五岁:“可怜的爸爸，你简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了!,珠嘉学校,阅读,