《Unit 3 Section A(1a_2c)教案人教版英语八年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 3 Section A(1a_2c)教案人教版英语八年级上册.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 3 Im more outgoing than my sister.Section A (1a2c)一、教学目标1. 掌握本课重点词汇：outgoing, better, loudly, hard-working, competition, fantastic等。2. 掌握本课重点句型：Tina is taller than Tara. Im more outgoing than Tina.She always gets up earlier than me.3. 能够听懂谈论有关人物特征的对话，并从中获取关键信息。4. 能够初步了解形容词和副词的比较级形式的变化规则和用法。5. 能
2、够运用形容词和副词的比较级对人物的特征和个性进行比较。6. 能够了解生活中比较无处不在，能认识比较存在的积极意义。二、教学重点及难点重点：能够听懂谈论有关人物特征的对话，并从中获取关键信息。难点：能够运用形容词和副词的比较级对人物的特征和个性进行比较。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up老师与学生打招呼，引导学生就如何描述他人的问题进行自由讨论，引出人物对比的几个方面并呈现相关人物描述的词汇，之后，请一至两位同学描述自己的好朋友。学生自由讨论，并了解可以从那几个方面描述他人，并描述自己的朋友。通过自由讨论，引导学生口头复习学过的一些形容词，激活学生对人物描写的已知信
3、息，并在老师的引导下潜移默化地了解描述人物的几个方面，形成更加直观的感受，最后通过描述自己的好朋友，增进学生之间的了解的同时，引出本课的主题。Pre-listening1. 教师引导学生完成反义词的匹配练习。学生完成反义词匹配练习。通过匹配练习，以旧带新，学习新单词，并感知对比的概念。2. 教师引导学生看图对人物或动物的特征或者个性进行比较。并引导学生用比较级完成句子。学生看图，比较两组图片，感知其中的不同，并尝试用比较级完成句子。通过图片的直观对比，寓教于乐的同时，让学生感知比较的含义，并通过强调“than”，让学生潜移默化地迁移中文的“比”与英文“than”之间的联系，并初步感知形容词的比
4、较级形式和句式，为掌握比较级奠定基础。3. 教师呈现前一活动出现的形容词和副词及其比较级形式，引导学生通过观察两者之间的区别，总结出比较级的变化规则。学生观察形容词和副词的原级和比较级之间的不同，归纳总结出其变化规则。通过分组呈现形容词和副词的比较级，让学生观察形容词、副词的原级和比较级之间的异同，自行总结出规律，强化自主学习能力，并增加对知识点的掌握程度。4. 教师创设情境，学校的音乐俱乐部正在进行演出，有三对双胞胎演员，引导学生通过观察图片，对图片中双胞胎的特征进行分析，并回答问题。学生看图，对比双胞胎的特征并回答问题。通过对图片中的双胞胎进行观察，分析其特征，再次感知对比的概念，并通过回
5、答问题的方式，强化学习效果，同时为后续的听力做准备。While-listening1. 教师创设情境，观看表演的同学们因为台上的双胞胎长的太像了，分不清谁是谁，正在讨论双胞胎的特征。引导学生听录音完成排序。学生完成1b练习。通过听力活动，锻炼学生提取关键信息的能力。2. 教师再次播放录音，引导学生进行填空练习。之后，引导学生，根据所填的信息，对人物特征进行描述。学生听录音完成填空练习，并根据表格对人物特征进行描述。通过听录音完成填空，并进行描述练习，进一步帮助学生感知、了解比较级的用法，同时为学生口语输出提供机会。3. 教师引导学生观察图片，并回答问题，之后创设情境，介绍Tina和Tara正在
6、接受电视台记者采访。学生观察图片，并根据自己的观察回答问题。通过观察图片，帮助学生了解下一个听力活动的背景，提升学生的听前预测能力。4. 教师播放录音，引导学生从给出的单词中选出正确单词完成表格。学生听音选词完成表格。通过听取录音，帮助提高学生获取细节信息的能力，并通过提供形容词或副词的比较级的形式供学生选择，降低听力难度，增强学生自信心，同时让学生更直观地感受形容词的比较级形式。Post-listening1. 教师引导学生圈出以-(i)er结尾的形容词或副词的比较级，同时给以more构成的比较级着色。学生圈出以-(i)er结尾的形容词或副词的比较级，同时给以more构成的比较级着色。通过圈
7、和着色的活动，帮助学生主动关注比较级形式。2. 教师给出上一活动出现的比较级词汇及其原级，引导学生观察后连线匹配。学生连线完成匹配原级和比较级。通过匹配活动，让学生直观感受形容词和副词的原级与其比较级之间的异同。3. 教师呈现关于Tina和Tara异同的表格，引导学生根据范例，对Tina和Tara的异同进行口语输出练习。学生两人一组完成对话练习。通过对语料的反复应用，帮助学生用熟悉的语料进行口语练习，培养学生的口语输出能力，巩固对目标知识的掌握。4. 教师引导学生观看另一个表格，并介绍表格的含义，之后引导学生根据表格内容进行对话。学生看表格进行对话练习。通过观察表格进行对话练习，进一步巩固对目
8、标语言的掌握和应用。5. 教师引导学生完成猜一猜的游戏。请同学站起来对班上的一位同学进行描述，并规定不能说出其名字，只能通过对比的方式来描述这位同学，其他同学来猜。学生对班内的同学进行描述，其他同学来猜。通过猜一猜的游戏，活跃课堂气氛，增加同学之间的了解，并在真实情境中对目标语言进行运用，帮助学生更好地掌握目标语言。6. 教师提出问题，引导学生思考对“比较”这件事的看法，之后呈现图片和文字，引导学生了解比较的积极意义，特别是自我比较能够促使自己成为更好的自己。学生思考对“比较”的看法，欣赏图片，并接受情感教育。通过情感教育，帮助学生对比较形成正确的观念，并了解自己和自己比较，是促使自己成长的动
9、力。Summary老师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework老师呈现作业，引导学生用比较级描述自己的一位好朋友，并预习语法部分。运用本节课所学内容对好朋友进行描述，并预习下节课的内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 3 Im more outgoing than my sister.第1课时 Section A (1a2c)Key words: outgoing, better, loudly, hard-working, competition, fantastic等。Key sentences:Tina is taller than Tara. Im more outgoing than Tina.She always gets up earlier than me.