《Unit 5 Section A(1a_2c)教案人教版英语八年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 5 Section A(1a_2c)教案人教版英语八年级上册.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 5 Do you want to watch a game show?Section A (1a2c)一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇：sitcom, news, soap, mind, stand, educational, plan2. 熟练掌握本课重点句型：(1) What do you want to watch? I want to watch a talk show.(2) What do you think of talk shows? I dont mind them.3. 能够听懂谈论对不同类型的电视节目的看法与偏好的对话，并且能够根据所听内容圈出电视节目
2、以及匹配人物偏好。4. 能够熟练运用目标语言询问并回答对不同类型的电视节目的看法与偏好。5. 初步感知询问及回答制定计划的表达方式。二、教学重点及难点重点：1. 能够听懂谈论对不同类型的电视节目的看法与偏好的对话，并且能够根据所听内容圈出电视节目以及匹配人物偏好。2. 能够熟练运用目标语言询问并回答对不同类型的电视节目的看法与偏好。难点：能够熟练运用目标语言询问并回答对不同类型的电视节目的看法与偏好。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师询问学生What do you usually do on the weekend? ，可让几名同学站起来回答。然后教师总结学生
3、回答的内容，并展示一部分活动图片，同时表达好的周末可以让人一周都精力充沛。学生在教师问题的引导下，回答自己周末通常干什么。通过分享周末活动，提高学生的学习兴趣，复习已学话题，同时引出本节课话题。Pre-listening1. 教师创设情景：今天是周六，外面在下雨。Mark和Jack不得不呆在家里。于是他们想看电视，但是不知道要看什么节目，你能给他们一些建议吗？教师先展示电视节目内容。学生在情境中看图，推荐自己认为好的电视节目，并说明推荐原因。通过看图片，谈论电视节目的活动，引导学生调动已学知识表达自己的喜好，为后面新知的学习调动旧知。2. 教师展示电视节目的图片，询问学生，Which one
4、do you advise them to watch? Why?引导学生说出自己的建议，并说明推荐原因。3. 教师询问学生What kind of TV show is it?引导学生将单词与图片进行匹配。学生将单词与图片进行匹配。通过将单词与图片进行匹配的活动，引导学生掌握不同类型电视节目的表达方式，为接下来的听力活动扫清障碍。4. （教师课前准备好开心和不开心表情贴，发给学生。）教师展示各类电视节目，引导学生按照方框内表情所代表的含义，给各类型电视节目贴上表情，然后以小组为单位进行统计，开心表情最多的就是最想看的电视节目，不开心表情最多的就是学生最不能忍受的电视类型。然后每组选一名同学进
5、行汇报结果。学生给电视节目类型贴表情，然后统计出本组成员最想看和最不想看的电视类型，并由一名同学进行汇报结果。通过贴表情选最想看和最不想看的电视节目的活动，引导学生在游戏中感受文字传递的感情色彩，同时掌握更多表达个人偏好的表达方式。5. 教师创设情景：今晚是电视之夜。引导学生参照对话框架，与同桌谈论对不同类型电视节目的看法和偏好。学生进行口语练习。学生谈论对不同类型电视节目的看法和偏好的口语练习，锻炼学生的口语表达能力，提高学生口语水平。While-listening1. 教师创设情景：林慧在看电视，Sally过来了，他们在谈论电视内容。引导学生听录音，给所听到的电视节目排序。 学生听录音，给
6、所听到的电视节目排序。通过听录音，给所听到的电视节目排序，引导学生关注对话中不同类型电视节目的表达方式。2. 教师播放录音，引导学生听录音，将Sally对电视节目的评价进行匹配。学生听录音，将Sally对电视节目的评价进行匹配。通过听录音，将Sally对电视节目的评价进行匹配的活动，引导学生进一步感知表达个人偏好的表达方式。3. 教师播放录音，引导学生补全句子。学生听录音，补全句子。通过听录音，补全句子活动，引导学生进一步巩固目标语言。Post-listening1. 教师引导朗读对话内容，圈出目标语言。学生朗读对话内容，圈出目标语言。通过朗读对话内容，圈出目标语言的活动，引导为后面的口语输出
7、搭建句型框架。2. 教师引导学生根据记忆补全框架并进行角色扮演。学生根据记忆补全框架并进行角色扮演。通过学生根据记忆补全框架并进行角色扮演的活动，锻炼学生的口语输出能力。3. 教师呈现不同学生对不同类型电视节目的看法和偏好，引导学生用第三人称询问他人的看法和偏好。学生俩人一组，看图表，进行对话问答练习。通过看图表进行对话练习的活动，锻炼学生在实际生活中运用语言的能力。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置家庭作业。学生完成老师布置的家庭作业。引导学生巩固本节课所学，预习下一节课内容。四、板书设计Unit 5 Do you want to watch a game show?第1课时 Section A (1a2c)Key words: sitcom, news, soap, mind, stand, educational, planKey sentences:(1) What do you want to watch? I want to watch a talk show.(2) What do you think of talk shows? I dont mind them.