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1、17我变成了一棵树学情分析：我变成了一棵树故事将人与动物、植物彼此相遇与认同，描绘得有如童 年生活中一种真实的存在，也使得不同生命的这份交流、关怀显得格外自然。这 两篇课文内容浅显易懂，可以通过多种形式的朗读感知富有想象的故事情节，感 受丰富多彩的人物特点，并激发学生想象思维。教学目标：1 .能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2 .认识新偏旁“反犬旁”和“月字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。3 .抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文 字训练。4 .初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。5 .拓展学生思维，展开想象创编故事。教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等
2、关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字 训练。教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。教学准备：多媒体课件过程设计：第一课时一、回顾复习，激趣导入1 .引出课题，板书课题，齐读。二、初读课文，学习生字L请同学们翻开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。2 .出示本课生词，排火车读。痒痒的 椭圆形菱形 鳄鱼香肠 糖醋排骨丁零丁零秘密3 .排火车接读课文。三、复习生字，指导书写1 .状:认识月字旁，了解月字旁的含义。与“壮”字进行比照。2 .继续：强调“继”字的笔顺。3 .狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。4 .秘密：理解两个同音字的意思。秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、
3、秘诀、神秘、奥秘。密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探【设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来 区分相像的汉字，加深学生印象。】5 .在田字格中各写一个，教师巡视指导。6 .当堂听写。第二课时一、再读课文，感知大意1 .听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？2 .师范读课文。3 .交流写得有意思的情节。预设：（1）第四段指名读。哪些描写让你觉得有意思？是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。再读，读出有意思。（2）第五段生读。交流有意思的描写：树上长鸟窝（3）第六段鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形还会有什么形
4、状？如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？出示句子练习：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对一一对了，!我变成了一棵 的树：O【设计意图：孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树？问题 一抛出，孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的能 力。】（4）第七段树上都住了谁?（5）第八段你觉得哪里有意思？ “我会弯下腰”指导读。（6）十三-一十四段一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树（7）十五-一二十段分角色加动作扮演读。这水珠是什么？4 .故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？二、总结写法，拓展想象1 .理清故事创作思路：变树经过变树后的趣事。2 .假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？3 .把你想到的以我变成了为题写下来。【设计意图：学完课文，学生头脑中一定有许多遐想不吐不快，适时进行拓 展练笔，给学生创造表达的机会。】作业设计：1 .完成第17课课堂作业本2 .如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？想一想, 和大家交流一下，并写下来。板书设计：17我变成了 一颗树变树咕噜噜”各种形状趣事口水