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1、小学教案检查总结（六）考察过程中，我们还发现了教案存在以下不足：部分教案教学法体现不明显，教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践、互动教学的特点等；个别教师的反思简单化，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简单，没有分层指导等。今后的要求:希望所有科任教师在平日准备课程中参考，取人长补充自己的短处，互相参考补充。根据各班学生的具体情况消化吸收，内化为自己的教育行为和效果，课后立即总结记录，为后续工作扫除障碍。教师需要完整的课程教案，需要教育方法、教育手段，课后需要总结、反省。二：作业情况：这次作业检查我们采取每班抽一个题目，全班检查，除了检查作业的质量、批改、布置外，还要检查作业的交付和
2、保护情况，检查结果如下：所有作业都能贯彻新课标，明确目标，把握方向，能够根据班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合课程标准，难度适中。教师可以按照学校规定完成作业批改，每个年级的英语课都可以超量批改，批改认真、详细、及时，并能标明日期和批改等级。数理教师能够做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生作业能够及时交，六年级的语文、数学教师用涂改液的现象已被彻底杜绝，教师的批改形式不拘一格，详批式、批评式、个别讲授式、集体讲授式等多种形式相结合，在形式上更加灵活多样，教师在批改过程中，既能精心设计作业，又能体现训练思路，从课文中挖掘出有价值的内容，设计成作业，形式灵活多样，教师批改的详细细致，可适时对学生进行激励或赏识的评价，使作业循序渐进，基本达到课堂作业的整洁规范。写作，周记基本都是两周一篇，老师可以做到全批全改，可以按等级或评分，对于大多数的作文老师都可以做到批阅详细，对于好词佳句可以采用不同的符号来标出，引起学生的注意，并根据学生写的内容有针对性地加以点评，有的老师评语富有启发性，激发了学生的创作兴趣。2