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1、深度学习备课课题Lesson 6 Maddy sFaily主备人课时1课时成果指标：1 .学生能够听懂和理解这个简单的故事，学生能够就故事进行提问和回答。2 .训练学生的独立学习和阅读能力，提高学生语言交际能力和质疑能力，增强学 生的学习热情。3 .对家人更加了解，学会与人提供。学习重点复习所学知识，理解本课故事内容学习难点能将所学句型和表达应用在实际生活中。思维导引问题（任务）学习活动教师备注或学习评价设计Greeting.上课伊始，通过师生问好， 让学生快速进入到英语学习的 气氛当中。在课堂中尽量使用 目标语，为复习做好铺垫。Revision复习前几节学过的单词、短 语和句型。1 S: F
2、ine, thanks. Nice to meet you.通过搭建展示平 台，让学生充分用 英语进行表达，营 造了英语学习的氛 围，复习前几课知 识，为本课做铺垫。思维碰撞问题（任务）学习活动教师备注或学习评价设计Step2: While- reading1 .Listen , master the general idea of the story2 . Read and answerPl. How many people are there in Maddy，s family?Who are they?P2. What does Maddys brother like to do?P3.
3、-4. What does Maddy s mother do?What does Maddy/s father do?Where does he work?P5-7. What do Maddys aunt and uncle like to do?What do Maddys cousins like to do?P8-9. What does Maddys family like to do?Read and matchmaddyssisterplay jump on unclemaddysbrothersit and crymaddyscousinsride a bicycle1.学习
4、单词2.学生并回答时学习新句型通过师生交流和板 书，自然教授新知 识让学生在理解中 进行运用maddy s uncle and aunt have fun togethermaddyfamilygo for a walk4. Read and check()1. Maddy/s mother is ateacher.()2. Maddys father worksin a park.()3. Maddys brotherlikes to sit and cry.()4.Maddys cousins liketo play with their father.思维迁移问题（任务）学习活动教师备注
5、或学习评价设计Step 3: Post-reading1.将全班分成四或五个人 的小组。告诉学生他们应该大 声一起读故事。这不是单个人 读，这将给那些害羞和沉默的 学生不被注意的机会。当学生 读故事时，教师在教室内走动， 关注学生，尽量找出哪些学生 读时有困难，哪些学生根本没 读，记录下来这些学生，将来 要多鼓励这些学生，2.鼓励学生角色扮演或复述1 .学生完成书上练习题。2 .学生进行小组派对练习。复述故事不仅能加 深学生对故事的理 解、巩固和积累， 还有利于提高学生 的想象能力、记忆 能力、思维能力及 系统、连贯的语言 能力。小故事。知识结构或思维图示：板书设计Lesson 6 Maddy s FailyWhat does your family like to do?We like to .