《称象》教学设计十(1).doc

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1、称象教学设计十(1)教学目标1认识称、象等13个生字,会写再、象等6个字。能用一边一边说话。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。4培养学生良好的读书习惯和善于观察,勤于动脑的良好品质。教学重点识字、写字和朗读课文,通过朗读了解曹冲称象的方法。教学课时2课时教学准备字词卡片,演示曹冲称象过程的投影片及实验模拟物。教学过程第一课时一、谈话式导入同学们,你们见过别人称东西吗?板书:称。人们称一件东西是想知道什么?(想知道那件东西有多重。)你们见过别人称大象吗?今天我们来学习一个古时候称大象的故事。(板书:象)二、初读课前同学们读过课文,现在我请一个同学把课文读给大

2、家听听,希望读准字音,不加字,不丢字。(被指定的学生读后,其他同学给他正音)三、读书讨论,比较称象方法1曹操为什么要大家想办法称象请大家读读第二自然段后回答。(相机板书:议论)2曹操听了官员们的议论,便问:谁有办法把这头大象称一称?请你们看第三自然段,跟我学读这一句。(教师读,学生跟着读,自己读。)3曹操提出这一问题后,官员们是怎么议论的?(指板书上的议论,指导读官员们说的话)思考:(1)官员们想用什么办法称象?(2)曹操听了他们的称象办法后是什么态度?四、演示称象过程,体会曹冲的聪慧1师过渡:官员们提的两个办法都不好,曹操不同意,曹冲听了官员们的议论后他是怎样说的?(指名读第四自然段)2曹冲

3、的这个办法是用几句话说清楚的?生:(读书、画序号、讨论)师生合作,边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。(1)这四句话里的第一句告诉我们什么?(学生读第一句,老师板书:上船、画线)在哪画线?用投影片演示。(让一个学生指投影片上的船舷)(2)在船舷的什么地方画线?再仔细读这一句。生:沿着水面在船舷上画线。(3)接着,老师用沿着水面在船舷上画线后接着干什么、在什么情况下停止装石头、最后怎么知道大象有多重等问题,诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句,并分别板书上岸、装石头、沉到线、称石头、石头一共的重量=大象的重量。4在此基础上,老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句,该生演示这一句的内容。五、课外活动同学们,课文里说石头一共有多重,大象就有多重。刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话,在课外活动或者在家里,把刚才的演示再做一做,然后把石头称一称,把大象称一称,看石头和大象是不是同样重,好吗?4

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