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1、苏教版六年级语文海洋21世纪的希望（第二课时）教学设计之二教学要求：1、正确、流利、有感情朗读课文。2借助课文的具体语言文字，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。教学重点、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望教具：多媒体教学过程：一、导入这节课，我们继续学习第九课（齐读课题）。茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）1、指名读。2、你们明白了什么有感情地朗读。3、练习用由于造句。4、你们有什么疑问吗（为什么开发、利用海洋怎样开发、利用海洋）5、好，就让我们
2、从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望吧。二、学文1、把书打开，自由读5;一;8自然段，找出问题的答案，画出句子，圈出关键词，再试着有感情地读一读。（学生自学）2、交流：交流为什么（生读能源危机,出示目前能源危机）可以具体地谈谈自己的理解吗知道了这些信息，我们心里沉甸甸的，感到（恐慌、担忧）有感情地读这一段。（生读文）（生读食物匮乏，出示由于威胁。）说说你圈出的词语：急剧是什么意思世界人口增长怎样急剧呢（2000年60亿，平均每年增长7800万人，2050年人口是90亿）人口如此急剧增长，会有什么负面影响恶化学生举例说说生态环境的恶化。人越来越多，可耕种面积越来越少，于是人类开始面
3、临（食物匮乏的威胁）谁来有感情地读一读。除此之外，人类还面临着那些生存危机（出示图片）是啊，近30年来，人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时，人类对资源的需求在30年内增长了一倍，并继续增长。陆地资源紧缺，人类事物匮乏，我们深深得为自己的未来感到（担忧），齐读这两段话，相信你们能读得更好。（生读文）交流怎么办人类真的到了山重水复、无路可走的地步了吗有没有什么解救之道呢（海洋聚宝盆丰富）于是，人类把目光转向海洋，是怎么开发、利用的呢（生读如今大显神威。出示）读了这段话你有什么感受（自豪，高兴）从哪里体会到的（交流关键词）谁愿意自豪地读一读的（生读文）（有感情）真好，想不想去看看海洋采矿
4、者的风采（录像）（没感情）老师给大家看一段录象，相信看了后你会读得更好。（录像）继续交流怎么开发、利用海洋。海洋可开发利用的远远不止这些，想一想，我们还可以怎样开发和利用呢（学生各抒己见）3、现在，你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧，谁来说说。4、是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个兰色希望的呢这张照片展现的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮爆发是的海水。随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严重，鱼、虾、蟹等大量死亡，数万公里的海洋成为死海。除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎100的水域内捕鱼，已造成海洋中很多物种的消失。5、同学们，心情沉重吗想说些什么呢6、是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须（生读保护海洋，珍惜海洋资源），只有这样（生读海洋才会乐于做出奉献）7、同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-（齐读：海洋-21世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-21世纪的希望）。三、作业1、有感情地朗读课文。2、仿5、6自然段把自己开发、利用海洋的设想写下来。3、继续了解海洋的知识。四、板书海洋;一;一;21世纪的希望生存危机开发、利用5