《第17课《孤独之旅》课件（共20张ppt） 部编版语文九年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第17课《孤独之旅》课件（共20张ppt） 部编版语文九年级上册.pptx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、曹文轩,第16课 孤独之旅,统编版九上第四单元,第一课时,教学目标： 1、理解文意，体会在孤独中成长的感受 2、了解环境描写、细节描写对塑造人物的作用教学重点： 1.理解标题的深层含义，梳理主人公孤独至长大的心理过程，体会环境描写的作用。,学习目标：,草房子是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。,本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，
2、使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了,背景介绍,1.通读全文，说说你对标题中“孤独”的理解。 2.用简洁语言概括小说节选部分的故事情节。,导学活动一：整体感知，梳理课文情节,学习指导：如何概括小说的情节 1.确定小说的主人公 2.围绕主人公来确定中心事件（有主人公参与或表现文章中心的事件） 3，寻找小说的线索，依照线索概括，保证概括的条理性。,1.通读全文，说说你对标题中“孤独”的理解。,导学活动一：整体感知，梳理课文情节,“孤独”指杜小康放鸭子的生活中缺少朋友，生活环境是孤独的。 “孤独”指放鸭子的生活中，内心是孤独的。 “孤独”指杜小康的这段成长的经历是孤
3、独的。,2.用简洁语言概括小说节选部分的故事情节。,导学活动一：整体感知，梳理课文情节,依据小说的情节：开端、发展、高潮、结局 ，理清小说故事情节。 家道中落，随父放鸭（开端）-撑船赶鸭，出到苇荡（发展）-苇荡遇雨，经受考验（高潮）-与鸭共成长（结局） 用简洁语言概括故事情节。 柔弱、幼稚、恋家的少年杜小康，历经牧鸭生活最初的孤独和恐惧，终于战胜自我，变得坚强的一段生活历程。,1.跟随杜小康一起去体验一次孤独的放鸭之旅。,导学活动二：局部赏析 经历孤独之旅,快速浏览全文，分析是哪些原因造成了放鸭之旅的孤独。 失学放鸭，离开家、自己朝夕相处的伙伴 面对的只有鸭子和沉默的父亲 （杜小康只能与父亲说
4、说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么） 整天面对单调陌生的芦苇荡，失去活泼的生活 （已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。）,1.跟随杜小康一起去体验一次孤独的放鸭之旅。,导学活动二：局部赏析 经历孤独之旅,在这些原因中,你觉得哪一点最重要? 从儿童的视角,离开妈妈 、朝夕相处的伙伴，带来的孤独是重要的 从环境角度，到达一个陌生的环境，单调的芦苇荡环境 带来的孤独是重要的 面对沉默寡言的父亲，自己有话却不知道该说什么，带来的孤独是重要的,家道中落的杜小康，跟随父亲来到
5、芦苇荡，经历了一次难忘的放鸭之旅，感受了生活的孤独。 这次放鸭之旅，给年少的杜小康带了的仅仅是孤独吗？请同学们课后继续品读文章、思考。,导学活动三：总结归纳,曹文轩,第16课 孤独之旅,统编版九上第四单元,第二课时,复习：这次放鸭之旅，给年少的杜小康带了的仅仅是孤独吗？,导学活动一：复习旧知，导入学习,放鸭之旅是生活之旅， 更是一场心理之旅，成长之旅,1.放鸭之旅也是一场心灵之旅，找出情节发展不同阶段，描写杜小康孤独旅程的文字，朗读并体会此时杜小康的心理。 学习指导：结合情节的不同发展阶段；结合人物描写体会人物心理活动。,导学活动二：局部赏析 品味心灵之旅,杜小康的心理变化： 出发时： 茫然，
6、恐惧 到达芦荡时： 害怕，胆怯 安顿之后： 感到孤独 时间久了： 不再忽然的恐慌 暴风雨后： 坚强这就是杜小康的心灵之旅。,导学活动二：局部赏析 品味心灵之旅,学生讨论： 除了通过人物描写来表现人物，文章还通过哪些描写来表现杜小康内心的孤独？ 环境描写,导学活动三：局部赏析 体会环境描写的作用,学生合作： 找出文中环境描写的语段赏读，分析其对表现杜小康心理的作用。 示例：当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。 对芦苇荡的描写，写出了芦苇荡的无边无际，渲染了气氛，烘托了主人公内心的恐惧和
7、害怕。,导学活动三：局部赏析 体会环境描写的作用,总结： 通过刚才同学们的赏析，我们归纳出文章中对鸭群、芦苇荡 、暴风雨的描写，烘托了杜小康不同的心理。 表现人物的心理是环境描写非常重要的一个作用，同学们在读小说的时候一定要注意。,导学活动三：局部赏析 体会环境描写的作用,1.回顾杜小康的心理变化过程 茫然，恐惧害怕，胆怯感到孤独不再忽然的恐慌坚强，乐观 我们可以看出杜小康由不成熟变得成熟了，所以这也是杜小康的成长之旅。2.思考：是什么促使了杜小康的快速成熟？,导学活动四：主题归纳 体会成长之旅,2.思考：是什么促使了杜小康的快速成长？我们从他的成长中可以得到什么启示？ 1.孤独可以使人坚强。2.磨难可以促进人的成长3.人要勇于面对困难，才能战而胜之。4.人要战胜大自然，关键是战胜自我。,导学活动四：主题归纳 体会成长之旅,导学活动四：主题归纳 体会成长之旅,于是，这个昔日油麻地小学的骄子，能坦然的，甚至不带一丝卑微地在自己曾经辉煌过的油麻地小学的门口摆起了地摊，让油麻地小学的校长感慨道：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”杜小康后来怎样了呢？ 请同学们课后从草房子中去寻找答案吧！,谢谢观赏！,