《第17课《孤独之旅》课件--部编版语文九年级上册 (1).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第17课《孤独之旅》课件--部编版语文九年级上册 (1).pptx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、01课堂教学l部编版语文九年级上册第四单元孤独之旅孤独之旅 曹文轩部编版语文九上第四单元 背景：杜小康家本是油麻地家底最厚实的一户人家。可却突逢变故，家境一落千丈，杜小康被迫离开了学校，离开了熟悉的环境，离开了小伙伴们，只好跟着父亲去放鸭。1 1理解小说主题，感悟理解小说主题，感悟“成长成长“”“”的含义（重点）的含义（重点）理解从孤独中成长的深刻内涵。（难点）理解从孤独中成长的深刻内涵。（难点）2 2学习目标学习任务一：探寻孤独心路 要求：快速阅读全文，圈出直接体现主人公杜小康心理活动的词句，体会他心理变化的过程。乐享现实乐享现实接受现实接受现实学生1展示：心灵站点第一站是在前行的路上。2-
2、19段，茫然，恐惧，感到前方是未知的。第二站是杜小康，初到芦荡。20-27段，害怕、胆怯、恐慌。第三站，孤独第四站，是日子渐渐过去，杜小康觉得孤独成了他最大的敌人。第五站，他渐渐意识到，不可能回避孤独。于是不会再恐慌，不是悲哀，不免要想起母亲，想起许多油麻地的孩子，但他没有哭。觉得自己突然地长大了，坚强了。不同阶段不同心理感受 离开油麻地，出发时到达芦荡时芦荡安顿后住段时间后雨后天晴时茫然和恐惧害怕和胆怯孤独不再忽然地恐慌坚强、长大乐享现实乐享现实逃避现实逃避现实接受现实接受现实学生学生2展示展示学习任务二：品味孤独背景 细品杜小康心灵之旅的每个阶段，你还能从哪些语句中体会到他的心里？请同学们
3、采用跳读的方式圈点勾画，再梳理，整合并设计一张思维导图，来呈现你探究的结果。学生展示思维导图：学习任务三：品味孤独背景 一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。暴风雨暴风雨学习任务三：品味孤独背景 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。鸭鸭 群群学习任务三：畅谈孤独
4、滋味 现在我们来尝试转换一下身份。任选文中能集中体现杜小康心理的一个片段，用他的口吻进行转述。写一则杜小康的心灵日记。（150字左右）同学1展示：我想回到油麻地。我熟悉的村庄。我的伙伴，我的学校，已经远去。即便我扭过了身子，极目眺望也看不见一丝踪影。闻不见一丝令我安心的气息。我望着眼前白茫茫的水和正奋力向前游动的鸭群。这些鸭群是我唯一熟悉的伙伴了。我感到孤独极了。前面的路通往哪里？今后会遇到什么样的人？我害怕这未知又陌生的未来。同学2展示：我把头埋进一只鸭的蓬松的羽毛里。忽然感到心里一阵酸楚，脸上凉凉的。为什么就哭了？抬头看天，那片深蓝的天空和天上的月亮比曾经任何一个夜晚都要明亮。我顺手抠了几
5、根芦苇根在嘴里嚼着。想起油麻地。想起母亲。也想起过去的伙伴。我想念他们。不再哭了。几只小鸭子紧挨着我，毛茸茸的脑袋埋在我的颈窝，肩头暖暖的，心里也暖暖的。我望向澄明的天空，所有的恐惧、寂寞、孤独都已荡然无存。我们经历的所有孤独，都是成长的必由之路。我们经历的所有孤独，都是成长的必由之路。为它所折，还是用其至极，其实只在人一念之间。为它所折，还是用其至极，其实只在人一念之间。脆弱的人被它消磨意志；强大的人以它磨砺理想。脆弱的人被它消磨意志；强大的人以它磨砺理想。真正触摸过月亮的人，早已学会与孤独共处。真正触摸过月亮的人，早已学会与孤独共处。以寂寞打磨人生，方显灵魂锋锐；以寂寞打磨人生，方显灵魂锋
6、锐；用孤独熬炼己身，才使生命出彩。用孤独熬炼己身，才使生命出彩。教师寄语教师寄语 总结升华：畅谈孤独滋味课堂检测：练习册95页基础知识检测题（5分钟）课后作业：（二选一）（15分钟）从杜小康的角度，给他的妈妈写一封信，讲述自己的心路历程。（300字左右）写一段文字，细致描绘自己孤独时的情景和感受，适当使用环境描写。（200字左右）作 业 设 计教学阐释l部编版语文九年级上册第四单元孤独之旅过程设计教材学情目标定位教学策略目录基本理念l部编版语文九年级上册第四单元孤独之旅01教材学情教材解析 孤独之旅是是部部编编版版语语文文九九年年级级上上册册第第四四单单元元的的第第三三篇篇课课文文。这这个个小
7、小说说单单元元，从从内内容容上上看看，都都写写了了少少年年时时代代的的经经历历，不同的人生经历构成小说外显的情节线索；而这些经历推动少年的自我成长，又构成小说内隐的思想线索。孤独之旅的出场人物只有杜家父子二人，故故事事情情节节也也十十分分简简单单，小小说说的的“厚厚度度”主主要要体体现现在在对对人人物物心心理理的的细细腻腻刻刻画画和和优优美美的的、富富有有抒抒情情性性的的环环境境描描写写上上。“孤独之旅”，实际上是少年的成长之旅，读来令人受到心灵的启迪，给人以奋发向上的精神动力。学情分析 许许多多学学生生小小学学阶阶段段阅阅读读过过草草房房子子，对小说内容比较熟悉，少年成长的故事也比较贴近学生
8、心理和生活，学生很很容容易易走走进进文文本本。但就情感结构来讲，初中生的生活经验非常有限，思想并不太成熟，对对本本课课中中涉涉及及的的“孤孤独独感感”这这一一心心理理并并没没有有深深切切体体会会，这就要求教师结合学生有限的生活经验去引引导导他他们们理解主旨，咀嚼痛苦，感感悟悟成成长长，明明白白“孤孤独独”是是每每个个人人成成长长的的必必修修课课，从而加深对人生的理解，获得自我成长的教益。02基本理念基本理念（一）立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能（二）构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性（三）突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合（四）增强课程实施的情境性和实践性，
9、促进学习方式改革（五）倡导课程评价的过程性和整体性，重视评级的导向作用03目标定位目标定位 课程标准中关于阅读教学的建议：欣赏文学作品时，要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。单元目标：本单元主要学习小说，要学会梳理小说情节，试着从不同角度分析人物形象，并结合自己的生活体验，理解小说的主题。综合以上分析，制定本节课的教学目标为以下三点：1.1.理解小说主题，感悟理解小说主题，感悟“成长成长”的含义（重点）的含义（重点）2.2.理解从孤独中成长的深刻内涵。（难点）理解从孤独中成长的深刻内
10、涵。（难点）04方法策略 教学策略 孤独之旅是一篇自读课文，且篇幅较长，全文共3000多字，教学课时为一课时，从学生的重视程度以及教学难度上来看，都具有很大的挑战性。自读课文，意在培养学生自主阅读的能力，引导他们自求自得，使教读课所学的知识、方法和能力得到有效的迁移和拓展；根据自读课的文本特征、授课班级学生的学情、一课一得的课堂目标。由此，我设置了两个自读思考任务：标题引领，初步阅读-自主阅读，探究成长。尊重学生的意愿，以任务驱动学生自主阅读自主探究。教法：主体教学法、情境教学法05过程设计 设设计计意意图图：由由标标题题和和背背景景导导入入，使使学学生生快快速速进进入入文文本本，直直入入主主
11、题题。激激发发学学生生的的学习兴趣和吸引学生注意力。学习兴趣和吸引学生注意力。一、导入（3分钟）二、自主阅读，探究成长（37分钟）设设计计意意图图：这这一一环环节节设设置置了了三三个个任任务务，训训练练学学生生筛筛选选整整合合信信息息的的能能力力及及对对环环境境描描写写、心心理理描描写写进进行行赏赏析析品品味味的的能能力力，重重在在激激起起学学生生积积极极思思考考的的热热情情。深入品味深入品味“孤独孤独”二字二字四、教师小结并布置作业（5分钟）设设计计意意图图：作作业业分分为为基基础础性性和和拓拓展展性性两两类类，基基础础性性作作业业是是课课堂堂检检测测部部分分，注注重重积积累累，夯夯实实基基础础。拓拓展展性性作作为为为为课课后后练练笔笔，以以读读促促写写，满满足足不不同同层层次次学学生生需需求求。作作业业布布置置既既有有“时时”的的限限制制，有有“量量”的的训训练练，有有“质质”的的提提升，是语文核心素养落地的体现。升，是语文核心素养落地的体现。敬请批评指正l部编版语文九年级上册第四单元孤独之旅