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1、散步一、 教学目标：（一）知识与技能：1.有感情地朗读课文，积累词语。2.理解人物性格，感受亲情，体味人性美。3.品析文章的语言美。（二） 过程与方法：通过品析文章的语言，理解人物形象，从而感受浓浓的亲情。采取“自主、合作与探究”的方式完成。（三） 情感态度与价值观：培养尊老爱幼的品德，责任意识。二、 教学重、难点：1.重点：感受浓浓的亲情，品味语言。2.难点：理解“我”对生活的使命感。三、 教学安排：一课时。四、 教学用具：多媒体课件五、 教学过程：一.创设情景，导入新课：导语：（屏幕展示广告妈妈洗脚）同学们，画面上孩子为母亲洗脚的场面很是让人感动，其实生活中令我们感动的很多，今天就让我们共
2、同走进作家莫怀戚，看看他笔下的一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？二.师生互动，学习新课。（一） 朗读教学：1、学生活动：明确读文的语气，（欢愉而深沉）并且范读，整体把握。2、播放音频，学生体味文中浓浓的亲情。（二）听读感悟：讨论、解疑：a)文章写了一件什么事？（学生用一句话概括）明确：初春一家四口在田野上散步的情景。b)文中的人物给你留有怎样的印象？母亲慈爱“我”和妻子孝顺儿子听话c)从中你体会到了人间什么情感？学生回答，教师总结：浓浓的亲情 温馨的家庭（板书）（三） 语言赏析：学生读文章，找出觉得美的语句，谈谈感受。A.两处景物描写：（1） 初春景色描写：写出了春的气息，显示了春
3、天不可遏止的生机，也暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力。（2） 小路景色描写：点明小路有意思的内涵，孙儿要走小路的原因，同时展示了母亲理解孙子的内心愿望。学生读、悟，教师总结景物描写的作用。明确：充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，有很深的含义。B.难点突破：（文末最后一句）学生读出语气，谈理解，教师归纳。明确：人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？从而体现“我”和妻子的使命感。（四）写作特点引入：以小见大散步尊老爱幼小事中心（五） 课堂小结：（结合板书）莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐
4、的观察力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头散步，写出了一家三代之间真挚而深沉的爱，语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。是的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋味，我们在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情、传递亲情。 三、课外延伸，激发情感：谈感悟：你的家里，谁的担子最重？为什么？作为年轻的一代，我们又该怎么做呢？教师归纳、总结：共赏孝心无价再次体会亲情。情感体验： 请对你的长辈说一句心理话，可以是祝福，也可以是感恩，更可以是悔过与自责。四、歌曲欣赏人间第一情，再次品读亲情。五、作业：练笔：描写生活中的亲情故事。板书： 散 步莫怀戚慈爱母亲孝顺“我”和妻子责任重大听话儿子附：教学设想：1.我在设计时，突出学生的参与意识，最突出的特点是“动”，让学生参与进来，而不是一味的记、听，学生的积极性得到最大程度的提高，满足他们的表现欲，增强他们的自信心。2.在新课程理念下，我将自己的角色定位于引导者的身份，将主动权交给学生，让他们自己去解决，尊重了学生的个别差异。3.教学目标在本节课中得以实现，学生的情感、态度、价值观受到熏陶。