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1、力【学习内容】第七章 力 第1节 力 【学习目标】1什么叫做力？力的单位是什么？符号是什么？1N的力有多大？（学习重点）2力的作用效果有哪些？力的三要素是什么？3怎样画力的示意图？（学习重点，会作图）4用手拍桌面，桌子是受力物体，为什么手也会感到疼？ 课前预习学案一、认真阅读课本第2页第1节力，完成下列问题：1力的单位是 ，简称 ，符号是 。2什么叫做力？并举出一个物体对另一物体施力的例子。3力的作用效果有两个，可以 ，还可以 。4 、 、 会影响力的作用效果。因此，它们叫做力的三要素。5关于力的说法中错误的是（ ）A只有相互接触的物体才会发生力的作用B小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力C人坐
2、在软沙发上，发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：究竟是什么力？活动：按照下面的施力事例再举3个事例。 事例1： 手提水桶事例2： 牛拉犁事例3： 事例4：思考：上面所有施力的事例有什么共同点？发现： 任务二：力的作用效果有哪些？观察：教师演示用力抓握一张纸片；用力捏橡皮泥；用力拉或压弹簧。物体在力的作用下，发生了什么变化？发现：观察：课本第3页图7.1-2“小铁球受到磁铁的作用”，小铁球在力的作用下，运动情况发生了什么变化？发现： 体会：“物体的运动状态”
3、发生了变化是指： 、 、 ，这三种情况可以概括为物体运动速度大小或运动方向发生变化。任务三：探究力作用的效果与哪些因素有关？猜想：力作用的效果可能跟 有关设计实验：说说你将怎样做实验？（教师可提示所用工具、器材）发现： 1力的三要素：2力示意图（教师讲解）：例题1：怎样用力的示意图表示一个力？仔细阅读课本第4页图7.1-4用100N的力拉车。例题2：放在地面上的木箱受到水平向左的拉力为20N，作出这个力的示意图。练习：画出下列力的示意图（1）沿水平方向向右拉物体A的拉力。（2）沿竖直方向向下压物体B的压力。（3）水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。任务四：怎么
4、理解“力的作用是相互的”？观察：课本第5页想想做做，填写：（1）如图7.1-5甲，松手后小车发生什么现象？ （2）如图7.1-5乙，用手推墙会发生什么现象？ 发现： 思考：用手使劲拍桌面，谁是施力物体？谁是受力物体？为什么手会感到疼？当堂测试1人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。2托起下列哪个物体所用的力最接近3N（ ）A一头小牛 B一块砖 C九年级物理课本 D两枚1元硬币3甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力一推，则（ ）A甲仍然静止，乙被推开 B乙受到甲的力，甲不受推力作用C乙受到的推力大于甲受到的推力 D甲、乙同时相对离开4游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这是因为人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。5画出下列力的示意图：（1）用手向下压弹簧；（2）用50N的力沿水平方向右推桌子。（下图“ ”表示桌子） （1）题图 （2）题图6如下图所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较（）（）两图，可知力的作用效果与力的_有关。7开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟 有关。8下列物体中没有相互作用力的是（ ）A推出去在空中飞的铅球和人的手 B地球和月球C放在地面上的课桌和地面 D正在飞行的飞机和地球3