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1、动物的运动教学目标：1说明动物运动的结构基础和运动的木质。2说出运动对动物生存的意义。3.认识生物体结构与功能相统一的观点。教学重点：1.运动系统的组成。2.骨、关节和肌肉的协调配合。教学难点：理解结构和功能的统一性。预习评价单：走进文本认真阅读课文，完成下列问题。一、认真阅读P42运动系统的组成，回答下列问题。1、运动系统主要是由_、_和_组成的。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为_。2、骨与骨连结成_。哺乳动物的前肢骨主要包括_、_、_、_和_等；下肢骨或后肢骨主要包括_、_、_、_和_等。3、骨与骨之间的连结叫_，_是骨连结的主要形式。关节包括_、_、_、_和_
2、。关节在运动中起_的作用，因此具有既牢固又灵活的特点。a.牢固的结构：_；b.灵活的结构:_、_分泌的滑液。4、骨骼机的结构_和_，肌肉中间较粗的部分叫_，两端较细的呈乳白色的部分叫_，可绕过关节连在不同的骨上。它的特性：_。二、阅读P44-P45和仔细观察图5-33来完成下列问题。1、_受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节的活动，于是躯体的相应部位就好运动。骨的复位要靠另一组_的收缩牵拉，可见于骨连接的肌肉至少是由_相互配合活动的。2、当肱二头肌_，肱三头肌_时，肘部弯曲；肱三头肌_，肱二头肌_时，肘部伸展。3、运动并不是仅靠_来完成的，还需要其他系统如_的调节。运动所需的能量，有赖于_
3、、_、_等系统的配合。4、哺乳动物主要靠_支撑起身体，骨在_的牵拉下围绕着关节运动，从而使躯体能够完成各种动作，具有很强的运动能力。5、强大的运动能力，有利于动物_、_、_和_,以适应复杂多变的环境。6、哺乳动物之外的其他的动物，它们的_和_千差万别。例如，_主要固着在水草等物体上，很少移动身体；_依靠肉质足缓慢爬行；_只有肌肉没有骨骼，也只能缓慢地蠕动；_有肌肉和外骨骼，胸部具有_和_，既能够跳跃，也善于飞行；_与飞行有关的肌肉非常发达，还具有轻而坚固的骨骼，飞行速度快，飞行距离远。一、选择题。下列有关人体骨骼肌的叙述，错误的是 （ ）A.受刺激时能收缩 B、所受到的刺激多为神经传来的兴奋C
4、.收缩时需要能量 D、一块骨骼肌能独立地完成运动2、下列关于骨骼肌对骨的作用的说法，正确的是 （ ）A、骨骼肌既能牵拉骨，又能推开骨 B、骨骼肌不能牵拉骨，又不能推开骨 C、骨骼肌不能牵拉骨，只能推开骨 D、骨骼肌只能牵拉骨，不能推开骨3、脊椎动物的四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是 （ ）A、肌肉 B、骨 C、关节 D、皮肤4、当我们做屈肘动作时，相关肌肉的舒缩情况是( )A、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩张 D、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张5、人体完成一个动作的顺序，正确的是骨骼肌收缩肌肉附着的骨受到牵拉骨骼肌接受神经传来的兴奋
5、（ ）A、 B、 C、 D、6.骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，骨的运动要依靠（ ）A、关节的变化 B、关节的牵拉 C、骨骼肌的牵拉 D、躯体位置的变化7.屈肘时所需的动力主要来源于（ ）A、肱二头肌收缩牵拉骨 B、肱二头肌舒张推开骨 C、肱三头肌收缩牵拉骨 D、肱三头肌舒张退开骨 8.从玉树地震废墟中被救出的某男孩不能完成伸肘和屈肘动作，其原因不会是（ ）A、肘关节脱臼 B、肱骨骨折 C、皮肤破损 D、肱二头肌拉伤9.小王大笑时用力过猛，使上下颌不能合拢，这是由于（ ）A、关节头从关节囊滑脱出来 B、关节软骨发生病变 C、关节窝从关节囊中滑脱出来 D、关节头从关节窝中滑脱出来根据
6、素材分析推理，进行探究性学习。自主探究：1、右图为关节的模式图，请据图回答下列问题：（1）填写各部分名称： 运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是 ，把两块骨牢固地联系在一起的是 。我们常说的脱臼是指 从 中脱出来。请写出人体的3个关节： 2、下图是肌肉协作完成一个动作的示意图，请据图回答：A图表示的是 动作B图表示的是 动作图中1是指 ，图中2是指 在A图和B图所示的动作中，1的状态分别是 和 2的状态分别是 和 A图和B图表明肌肉协作完成一个动作的基本情况，它说明，一个动作的完成至少需要以 组上的肌群相互配合。1、2能相互配合，共同完成的动作是在 系统的支配之下。人在完成屈肘和伸肘动作时，需要能量的供应，因此还需要 系统、 系统和 系 统等的配合。合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示）1、上图是一位同学用两片长方形的木板、两条松紧带和一颗螺丝制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请据图回答问题：（1）图中相当于两块 ，相当于 ，相当于 。（2）图中虚线箭头表示处于 状态，此时应当处于 状态。（3）图中、两条松紧带的两端都分别连在、两块木板上，这相当于骨骼肌两端的 绕过关节附着在不同的骨上。（4）如果表示肘关节，则此过程表示 动作。3