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1、中班数学公开课教案及教学反思7是多少【活动目标】1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。2、探索用多种方法证明物体的多与少。【活动准备】1、水果展示台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。3、水果标记卡，大范图一张。4、学具：幼儿用书第23页谁拿的水果最多。5、投影仪。【活动过程】一、引导幼儿给水果分类。1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。;来源;屈.老师教案网;兔子先生说：我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗2、幼儿根据水
2、果图片标记分类摆放。(评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。)二、集体感知水果的数量。1、引导幼儿观察：小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多哪种最少你是怎么知道的并把水果匹配数字。2、为什么不是大的更多呢它排的队伍最长呀小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗(一一对应)总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和
3、数量比较。(评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探索出来的)、一一对应比较和相应数字的比较(教师引导);其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解;数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较)三、幼儿集体操作：谁拿的水果最多。图片有谁它们手里拿得是什么水果有几个请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗幼儿操作，师作辅导。集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。)活动反思。通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。3