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1、人教版一年级语文下册春夏秋冬教学设计人教版一年级语文下册春夏秋冬教学设计第一课时目标：1.能正确认读霜、吹、落、降、飘5个生字，学写春、冬、雪3个字。2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。过程：一、谈话揭题，学习春、冬1.说说喜欢什么季节?为什么?出示词语：春、夏、秋、冬。2.学生认读春、夏、秋、冬。3.书写春、冬二字。(1)仔细观察春字，发现它由哪几个部件组成。(2)老师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短。再写一个人字，撇捺要舒展。最后，再写一个lsquo;旧字，贴住撇，不碰捺。(
2、3)学生练习书写。(4)教学书写冬字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。4.齐读四季的名称。设计意图：要求书写的字可以根据生字的分布情况，分散进行。课题中就有两个要求写的汉字，在导入课题时就进行书写指导，时机恰当。二、借助插图，读词识字1.出示插图，说说这是什么季节?有什么特征?引导说话：春天(秋天、夏天、冬天)2.相机出示词卡：春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音，自由拼读。3.正音：请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音。其中风、霜的读音重点正音。4.去掉拼音，采取多种形式读词(自由读;指名读一一领读;齐读)5.认识秋霜。(1)引导学
3、生联系生活说一说见过的霜是怎么样的?(2)呈现画面，教师小结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是一一霜。认读生字，巩固读音。(3)观察霜字，识记字形，认识雨字头。(4)小结：霜常常在深秋出现，所以把它称为一一秋霜。(5)出现词卡，复现词语，巩固读音。设计意图：秋霜对于学生来说比较陌生，先联系生活所见交流，再借助图片简介，可以加深学生对秋霜的认知。同时结合汉字字形教学，使形义结合，便于学生掌握生字。三、动作演示，认读短语，识记生字1.出示短语，采取多种形式读词正音。(自由读一一指名读一一齐读)2.圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流：吹、落、降、飘)3.借助拼音，读准生字读音：吹、落、降、飘。引导学生交流是怎么记住这四个生字的。(1)识记吹字。结合动作发现：吹要用上口。(2)识记落字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来。(指名读;齐读)(3)识记降字。认识双耳旁。结合动作，发现和落字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词;降落。(指名读一一齐读)1 24