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1、主备者刘莉 使用者 班级 执教时间课题过河（一）第（1 ）课时我的思考（全部或局部重新设计批注或补实录或记录反思等）教学目标：1、通过“过河”的情景，培养学生提出问 题和解决问题的能力。2、引导学生在解决问题的过程中认识小括号，体会到 小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用，能正确计算带 有小括号的算式。3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题 的运算顺序。教学难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题 的运算顺序。课前准备：1.多媒体课件（有）教学过程：一、复习导入1、口答题：（1） 2+7X5,这道题里有（）法，又有（）法，要先 算（
2、），再算（）。（2） 40-364-4,这道题里有（）法，又有（）法，要 先算（），再算（）o2、脱式计算（注意先算局部划横线）32-84-820+164-430-4X5二、探索新知出示P8主题图，引导学生观察。1、理解图意，明确问题图上告诉我们哪些信息要我们解决什么问题2、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条 船学生独立完成，教师巡视。组织学生讨论：要解决这个问题应该先算出什么为什么先算29+25 =54544-9这又表示什么意思3、那“29+25+9”是否符合解决问题的顺序（这个算式应该先算25 9,再算加法，这种运算顺 序不符合问题的情景。在此题，应先算男女生总人数，即 29
3、+25o）4、怎样解决运算顺序问题呢我们请小括号“（）”来帮助。 认识小括号的作用和介绍关于小括号的小资料。5、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。6、写出解答过程（29+25） 4-9读作：29与25的和除以9。=54 + 9=6 （条）答：同学们都做大船，需要6条船。7、小结：带括号的算式的读法。带括号的混合运算的运算顺序。8、解决问题：如果54人都坐小船，需要多少条船独立完成，集体交流三、课堂练习P9页练一练1、3四、课堂小结板书设计：教后反思：结束语内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实 际问题。提示：您的所见即为文档全部内容，整理的工作计划、总
4、结报告、筹划方案、 心得体会、演讲发言、党团资料、合同协议、规章制度、说课教案、其他范文 等等均可以根据实际需要进行调整和使用，谢谢！Download tips:This document is carefully compiled by thiseditor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it acc
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