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1、本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 1 页 共 14 页校本教研计划校本教研计划研究课题以信息反馈技术为依托，构建课堂最优化教学。指导思想现代教育对信息技术的呼吁，体现了现代教育教学改革调动学生主动参与，促进学生全面发展的大方向，既具有时代性、创新性，又具有实践性和应用性，以引进信息反馈技术，构建互动教学模式的研究 这个国家课题为导向，结合我校“普教出精品，特教出特色”，实施融合教育“的目标，使信息反馈技术发挥其作用，全面提高教学质量。工作重点把握课题研究的特点和目标开展研究，结合我校的子课题，尽快使学易系统与学科整合，促进教改的进程。主要工作（一）深
2、入学习，为开展课题研究作铺垫1、切实领会现代信息技术在课堂教学中的功能和优势。组织好学习内容，使学易系统真正为教学的开展提供更位广阔的操作平台。（1）加强学习。a.教师自学。召集课题组老师进行上网学习有关本课题的有关知识。做到准确把握课题研究的意义、方向、内容，改变传统的教学思想，树立现代教育理念。b.集体学习。组织课题组的老师谈自学感受和体会，统一思想，通过观看优秀课例，进一步使老师领悟到“现代教育对教学的呈现方本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 2 页 共 14 页式，教师的教学方式和学生学习方式”的重大突破和具有的现实意义。c.外出学习。通过参加
3、培训，逐步提高认识水平并作学习交流，共同分享成果。（2）运用学易系统，尝试授课。a.与相关老师通力合作，构建好网络环境下的“学易校园网络管理系统”。b.课堂教学展示。教师基本上能熟练掌握本套系统，尝试上好第一课。课下通过调整与改进，在校内作展示汇报。（3）总结与评价。开展好课题评价工作，反思在第一轮授课中各个环节存在的问题并作有针对性的弥补和纠正，真正提高教师的应用水平和教学能力。（二）引进信息反馈，达到教与学的双丰收。（1）高互动教学模式，是学生学习的兴趣来源。通过实验研究，更大范围地推广此套系统，充分调动学生的参与热情，提高学生的观察、想象力，让孩子的创新思维得到挖掘和闪光，学易系统为学生
4、提供了选择与判断的学习机制，他们能更好地与老师达到信息间的及时反馈，并且在学习的过程中，孩子的认知、情感、态度、价值观也会相应地提升。（2）高互动教学模式，是教师开展教学的助手。教师通过学易系统，可以及时获得反馈信息，使分层教学的实现更为容易，让不同的学生得到不同的发展，老师将传统的定向评估转变为现在的定量评估，同时，通过反馈数据可以即使调整教学策略，本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 3 页 共 14 页提高教学效果，这对于老师的帮助是史无前例的。同时参与教科研课题，对于老师提高自己把握教材、统领教材、撰写论文等也会起到推动作用，为老师成为科研型的教
5、师奠定了坚实的实践基础和智力支持。（3）加强教科研管理，促教师队伍的成长。在课程改革与信息反馈技术有益结合的大环境下，教师们积极参与，边学习边实践，边实践边反思，边反思边调整，逐步提高自己的教科研能力。工作措施1.积极参与，共同提高1）成立课题组，结合各科实际，制订教科研活动计划。2）参与课题研究的老师结合自己情况，确定自己的研究内容。3）上好第一轮的研究课，向全校汇报研究成果。4）结合学校的十一月教学质量月活动，做好研究成果文笔交流活动，力争出佳绩。2.脚踏实地，认真开展，抓有成效。1）期初订计划。2）组织课题组学习、备课、研讨、上课、听课、评课等活动。3）健全资料，实行全过程记录。4）真抓
6、实干，互助提高。由于我校刚刚接触到这套系统，没有任何的理论和实践经验。因此，课题开展更多地要在“学、看、听、做、思”中得到完善。学，学习一切对开展研究我们未曾触及到的相关知识。看，看最新的研究成果，有针对性地借鉴别人的成果。听，听取好的建议和意见，更好本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 4 页 共 14 页改善我们的工作。做，多实践，不怕失败，在做中学，在做中提高。思，时常思考在实施过程中的亮点和不足，扬长避短。具体工作九月1、第一次学习。上网学习本课题的研究背景、内容、动向和意义。2、课题负责人宣读我校的子课题。3、课题组老师结合自己的学科特点，制订
7、自己的研究内容。十月1、第二次学习。组织老师看优秀课例。2、完善我校的硬件环境，保障系统的运行。3、学习学易系统的产品使用，了解操作要领。十一月1、第三次学习。进一步熟练掌握操作系统。2、确定研究课，集体备课、说课，推选一名老师上研究课。3、结合我校的工作，用多媒体说课。十二月做好收尾工作，总结得失，整理资料，撰写研究论文。彭西小学本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 5 页 共 14 页彭西小学一、基本情况1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对教师提出了新的更高要求。2、我校教师工作责任心强，面对当前基础教育改革的形势，普遍感到提高自身素质的迫切
8、需要。3、积极参与教研教改的氛围已形成，能热情高涨投入教学工作中去，大胆探索、创新。二、工作目标以教师发展为本，以促进教师专业化为导向，以构建终身学习体系为重点，以提高教师教育教学质量水平为中心，全面提高我校教师的教研水平，引导教师做发展型、反思型教师。三、具体措施1、成立校本教研活动领导小组。学校领导高度重视校本教研工作，将其作为本年度重点工作之一，学初就成立了以校长为组长，抓业务的教导主任为副组长。其他领导班了成员及教研组长为成员的校本教研活动领导小组，以确保此项工作全面有序的开展。2、组织深入学习学科教学培训教材。校本教研活动以学习学科教学培训教材为基础。“定时间、定地点、定组织学习者”
9、分教研组展开学习，并做好学习记录，写好心得体会，学习日常化、经常化，并将学习考勤记入个人量化，将所本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 6 页 共 14 页学习内容融入平日教研中来，以便全校教师深入了解新课程理念，探索适于自己教学的“新路子”。3、开展丰富多彩的“三课”活动。“三课”活动，即。说课、听课、评课是学校校本教研的主体工程，我校注重“三课”活动开展的实效性。（1）结合学科教材培训学习，组织综合课教师开展“交叉备课”，让教师们集思户益、开动脑筋，进行创造性工作，促进“三课”活动向更高层次发展。（2）课型多样，有领导上的引导课、骨干教师的观摩课、示
10、范课，有教师的“探索课”、同学科的赛课，还有外出学习教师的汇报课。从不同角度开展“三课”活动，调动教师参与教研活动的积极性。在评课中，加强教师间的交流，讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”，注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我。4、广开教师座谈会，增强学校与教师间的交流。学校多组织大、小规模教研座谈会，让教师各抒己见，共同商讨如何提高校本教研活动的实效性，以便时调整工作思路，更加充分体现教师的自主性。5、设立专家讲座，以点带面。让我校骨干教师（或教学某方面有经验教师），谈自己教学经验，以直接的方式让其他教师快捷地吸收有价值的教学“法宝”，以此方式增进教师间的学习，以专家型教师带动全校教师
11、积极总结教学经验，立足于本职工作，因材施教，探索新课程下新的教学模式。本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 7 页 共 14 页6、引导教师写好平日的教学随记，研有成果。引导、鼓励教师多在平日教学积累经验，并结合教育理论，每学期要有一定的成果，将理论与实际相结合。7、注重“优秀课、优质教案、优秀论文”评选活动。每学期校本教本教研活动领导小组对全校教师一学期来的教研改成果进行评定，对优秀成果予以表彰，并与教师个人量化挂钩（获奖 12 页次加 2 分），学校将优秀成果推荐参与上级部分组织的各种竞赛8、鼓励教师个人自身的学习。在教师学历进修上，继续教育上、学科
12、培训、信息技术教育培训等方面，学校给予一定的补贴，大力支持个人素质的提高。时间安排：三月份1、学科培训78 个问题2、专家讲座3、“三课”活动四月份1、学科培训910 个问题2、教师座谈会3、“三课活动”五月份1、“三课”活动本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 8 页 共 14 页2、教师经验交流会3、毕业班工作会议4、上报教改成果六月份1、专家讲座2、“三课”活动3、“三优评优”4、做好校本教研活动总结教师个人教研活动计划大八里小学杨志申一、指导思想：全面实施素质教育，学习新课程标准，以课堂为中心，以探索课堂教学的新结构和新模式为着力点，以转变学生的
13、学习方式，不断培养学生自主探究、合作交流的意识与能力为着重点，使学生的学习真正得以提高和发展。二、活动要点：以参加集中学习、培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。三、具体活动内容：本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 9 页 共 14 页（一）、加强理论学习，更新观念。1、本学期将以自学、交流、听讲座、写体会等形式，逐步树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工作。2、对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新
14、课改理念为指导思想，结合实际认真备课。（二）、加强课堂教学研究，提高教学质量。要切实提高教学质量，必须从提高教师课堂教学水平入手。合理运用现代化教学手段，形成符合课改精神的课堂教学模式，是本人的研究目标。具体工作安排如下：1、要加强内部交流与学习。积极参与集体备课活动，积极参与听课、说课、评课，与其他教师共同探讨教学过程中产生的问题，寻找解决方法，发扬团结协作、互帮助、共同进步的团队精神，从而真正提高自身的教学水平。2、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握物理教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面提高学生的素养。3、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组
15、织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。4、认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。乡本教研工作计划睢阳区路河校蒋庄小学本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 10 页 共 14 页二 0 一八年九月一日20212021 学年度第一学期乡本教研工作计划为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，推动我校教研课改再上新台阶，促进我校教育教学质量再提高。结合我校实际，特制定乡本教研工作计划：一、指导思想：以
16、新课改为导向，以提高教学质量为中心，以“生本课堂、高效课堂”研究为抓手，以说、听、评“一条龙”教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以解决教师在教学中遇到问题或困惑，不断提升教师驾驭课堂能力，促进教师专业化发展。二、组织领导：组长：副组长：成员：各班班主任三、工作思路：1、突出一个中心。提高全校整体教学质量。2、建设两支队伍。团结和谐的管理队伍和敬业奉献的教师队伍。3、实现三个提升。一是教学常规管理水平的提升，二是学校教研工作和课堂教学水平的提升；三是教师队伍专业水平的提升。四、工作目标：1、加大管理力度，成立乡本教研领导组，建立健全乡本教研工作制度，努力抓好乡本教研。本资料来源搜集与网
17、络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 11 页 共 14 页2、深化课堂教学改革，以集体备课为龙头，以公开课、示范课为抓手，努力打造高效课堂。【集体备课与公开课、示范课内容一致】3、“走出去，请进来”，依托城乡帮扶，引进新的教学理念和-12345-20212021 学年度第一学期辛立庄镇内渠中心小学2021-9一、指导思想以市局和总校 2021 年教育教学工作会议精神为指导，突出教学工作中心地位。以校本校教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高我校的教学质
18、量，促进学校和持续发展。二、领导机构组长：王雁副组长：唐文爽苑士兵成员：冯学英许美娜张海宁李会玲杨芳高丽张秋玲苑晓辉王晓炜侯冠英三、工作目标总体目标。教师在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我在专业人员引领中完善自我。四、总体思路本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 12 页 共 14 页突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。一个中心：以教师专业化水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高：教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学
19、实践相结合，点上突破与面上推进相结合。五、工作重点及措施1、依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的”回顾”而是反省。思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质自我反思是开展校本研究的基础和前提，分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，教学中反思有助于提高教师的教学调控和应变能力，教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。过去教师处在被研究者地位，现在成为研究者、成为反思性的实践者，反思自己的教学实践，教学行为及教学效果，更新教学观
20、念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和教学研究的主人。2、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组教师之间共同总结经验，互相学习，彼此支持，共同成长，教师之间的合作不是本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 13 页 共 14 页简单以继承为特征的”传、帮、带”，而是以反思为基础的组织创新，基本形式有：（1）、交谈、讨论，每组利用教研日，围绕某个具体的问题（问题可由组长提出，也可由其他教师提出）畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效交谈讨论中，收获教师个人单独学习
21、所得不到的知识。（2）、协作。教师共同承担责任，完成任务，协作强调团队精神，群策群力，为此各校要在本学期开展组内合作研讨课，即由一个备课组共同承担一节课，大家共同研究、探讨、发挥集体的智慧、齐心协力，推出一堂高水平，高质量的研讨课，课后，主讲教师有教学设计，有反思，参与者评出这节课的优点和不足并且在今后的工作中如何克服不足之处。（3）帮助。充分发挥组内经验丰富，教学成绩突出的优秀教师的作用，通过他们对新教师的帮助指导，使新教师尽快适应角色和环境的要求，骨干教师，学科带头人在同伴互助中发挥积极作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。4、启动教师教研综合素质提高工程。青年教师培养
22、工程。结合本校实际加强对中青年教师进行培训，制定培训计划，跟踪听课、评课、研讨。使我校青年教师快速成长。5、开展主题式校本教研，将教研、科研自然结合，利用科研的形式，装进教研的内容。按着科研的流程完成教研的任务，形成以科研带教研，以教研促科研的良好发展态势。6、改革教学设计方案，促进教师教研能力的提高。本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 14 页 共 14 页教师在进行教学设计是力求涉及以下十个步骤：导引目标与内容；设计明确五点：重点、难点、空白点、德育点、创新点；教学策略；提供信息或点拔指导或启发讲解；学生研究、体验；合作成功；巩固与创新性应用；媒体应用；反思小结；研究性，体验性作业。无固定格式，教学设计，共同探究、合作，完成设计方案，学期末搞一次教学设计评比活动。7、深入开展教研组活动，以教研促质量。开展四课活动（汇报课，观摩课，研讨课，评课）推进教研工作的开展。六、规范教育科研档案管理，促进对教师发展性评价的研究。注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。为对教师进行发展性评价提供有力依据。七、具体内容时间安排：