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1、校 本 教 研 计 划校本教研是校本的最重要的体现，是整合校本管理、校本培训、校本课程活动的中心和纽带，是校本活动的起点和基础。为更好的加强和落实我校的校本教研工作，计划如下：一、加强培训1、学习新课程标准，要求每位教师要认真研读，和原有教学大纲进行比较，从而明确其不同点，领会精神实质，把握教育教学的方向。2、学习新课程教学工作基本要求。明确备课的基本程序，掌握课堂教学的基础框架：科学学科的课堂结构：创设情境-探索发现-实践应用-回顾反思-拓展探究； 人文学科的基本环节为：创设情境-质疑问难-实践应用-构建体系-拓展探究。规范了教师的教学行为，减少了课堂教学中盲目性和随意性。3、按照上级“先培
2、训、后上岗”，“不培训、不上岗”的要求，抓好课改的通识培训。每一批次的培训都由业务领导亲自带队，督促教师虚心听、认真记，完成布置的各项内容。学习新方法，吸纳新思想，形成新理念，尽早进入角色，做到未雨绸缪。4、组织教师观看课改方面的专家讲座及新课程教学实录，开阔教师的视野。5、打铁先要本身硬。校领导重视校本教研，率先垂范，带头学习，深入实际，写心得、说体会、搞讲座。二、强化实践1、常规听课。校长及业务领导每周力争听课两节以上，教师间每周至少相互听课一节。抓好备课学期初，认真组织有关教师按要求去备课，要及时上交学习笔记。同学科（以教研组为单位）要进行交流、讨论。实行集体备课和个人备课相结合方式，从
3、第二周周开始，集体备课每两周一次，以教研组为单位进行教材分析，把握知识的内在联系，研究教法，学法。交流在教学中取得的经验，发挥教研组的作用。个人备课要钻研新课程标准，备教材，备教法，备学生。2、教研工作以教研组为单位，本学期活动34次，要求有计划、有内容、材料齐全，每位教师都要出一节教研课。根据学校教研日程表开展活动，教研活动实行说课、讲课（教研课以新课程为目标，树立新理念，探索新的教学模式）、听课、评课，当天进行，讲求实效。组内评优。每听完一节课，教务处马上召集该组进行评课。组内成员开诚布公，各抒己见。评者实事求是，发自肺腑，被评者虚心接受，心悦诚服，通过讨论、交流、沟通，大家取长补短，克服
4、共性问题，分享成功的经验，达到共同提高的目的。3、校内观摩。示范各组获优的教师，要为全校教师出观摩课，观摩课打破组别的界限，使不同学科的教师能相互学习，相互借鉴，扩大校本教研面，使校本教研全校化。4、外出学习。学校安排教师积极参加培训及到兄弟学校听课学习，听课要认真，研讨要虚心。回校后，要讲体会，谈收获，出汇报课。三、构建体系1、制定好校本教研的规划、计划、实施方案，使我校的校本教研工作既有长远的目标，又的近期的任务，具有可操作性，保证校本教研扎扎实实的开展，有条不紊的进行。2、树立好终身学习的意识，养成自学的习惯。教师在专业的知识上，要深入学习，纵向成“井”；在相关知识上，要博采众长，横向成
5、“河”。按照中教部的建议，依据我校教师的实际，我校教师近期自学的主要任务是，要全面学习所教学科的教材，形成知识体系。3、抓好教研组的集体备课和组内教研。教研组是校本教研的基础，教研组长是校本教研的中坚力量，要充分发挥教研组长的组织、管理、示范作用。集体备课是提高个人备课质量的重要一环，每次活动要设有中心发言人，事先要设计好中心议题，要确定好单元重点、难点、关键、教法、学法等。中心发言人要先说明，组内其他人员要积极参与，提出自己的见解。教研组的教研活动，要做到任务到组，责任到人。每组都要有大课题，组内成员共同研究；每人都要有小课题，进行行动研究。4、搞好校级培训，为教师提供校本教研的方式方法。要
6、跟上课改的步伐，案例要典型，有借鉴性和操作性，教师听后要认同。5、做好培训、教研、科研的融合校本培训和继续教育要紧密结合，搞好基础教育课程改革的学习，把相关的知识运用到课堂教学实际中。形成自学、反思、同组互助、学校培训、专业引领的校本教研体系。四、完善机制为了使我校的校本教研水平不断提高，持续发展，学校将进一步完善校本教研的各项机制。1、成立校本教研管理指导小组，校长为组长，业务领导及教研组长为组员，全面组织、监控、指导校本教研的实施。2、建立健全校本教研管理制度，人都是有惰性的。要加大检查力度，教务处每月检查一次，督促教师全面完成校本教研任务，把完成校本教研情况，记入教师的业务档案。在抓好约束机制的同时，还要确立好奖励机制。3、提供丰富的学习资料，学校统一订了学习报、教师报等有关教学的刊物。树立以学校为本，以教师为本，以学生为本的理念，抓住校本教研这条主线，不断反思，不断探索，不断实践，深化基础教育改革，全面提升我校教师的整体素质，使我校的办学水平越上新的台阶。5