2022年小学三级课程建设实施方案.docx

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1、2022年小学三级课程建设实施方案*市第二实验小学在“让学生在习惯养成中成才成人”办学理念 的引领下,始终以“养成良好习惯,塑造优秀人格,成就美好人生” 为教育目标。秉承着学校“习惯养成”的办学特色,特制定三级课 程的开设与实施方案如下:一、指导思想学校认真贯彻国家基础教育课程改革精神,以鼠*市义务教育阶 段课程设置方案”为指导,严格执行晨*市义务教育阶段课时安排”, 优化国家课程,整合地方课程,融合校本课程,让课程浸润“习惯养 成”的办学特色,追求学校的校本开展。二、设置原那么(一)全面性原那么:面向全体学生,优化整合素质教育因素,全 面提升学生人文素养,为学生的全面开展奠定基础。(二)主体

2、性原那么:以学生为主体,教师为主导,激发学生学习 积极性,形成推动学生积极、自主、持久的学习内驱力。?(三)自主性原那么:根据国家提供的课程科目和课时的比例,结 合学校的实际情况,统筹安排课程计划,形成具有学校特色的课程。三、课程目标课程目标:养成良好习惯,塑造优秀品格,成就美好人生以“习惯养成”文化为引领,以“完善课程体系、丰富课程内容、 提高教育教学质量”为目的,实施国家课程校本化、地方课程生本化 和校本课程个性化。实现三级课程体系的有效整合,以课程建设为切 入点,最大程度地扩展习惯养成教育的领域,促进学生身心健康、阳 光自信地开展,提升学校教育的品位。四、课程设置按照国家、省、市有关文件

3、的要求开设课程,开齐课程科目并开 足课时数。不随意增减课程和课时。严格国家课程的开设,加强对教 育教学规律和学习规律的研究。加强地方课程师资的培养,加强地方 课程教学的研究。积极推进学校课程建设。在第二实验小学,我们建 设的课程不仅要求掌握学科知识,还特别重视和关注学习者的学习过 程和学习体验;不仅强调教材,还强调教师、学生、教材、环境等多 因素的整合,强调让每个孩子在享受课程的同时得到全面的开展。五、课程实施(一)优化国家课程,追求校本化开展,打造“习惯养成”慧学 课程1 .“助学课堂”,优化国家课程国家课程的教材是面向大多数学生编写的,我们以*市义务教 育阶段课程设置方案”为指导,严格执行

4、晨*市义务教育阶段课时安 排”,不增减国家课程,开设语文、数学、音乐、体育、美术、综合 实践;三至五年级还开设品德与社会、科学、英语。我们根据自己学 校“习惯养成”的特色,以“先学后教、以学定教”的理念为导向, 本学期继续以“助学课堂”教学模式研究为切入点重点加强对课堂教 学的研究,进行课堂转型,切实转变教师的教学方式和学生的学习方 式,由关注教师的“教”向关注学生的“学”转变,培养学生良好学 习习惯,提高教学质量,打造“习惯养成”慧学课程。在时间的安排上,对一些技能性较强的课程进行连堂上课。美术 课在合理整合统编教材内容同时,分年级进行刮画、线描、软陶、书 法内容的学习,两节连堂会很大程度地

5、保障完成作品的时间。体育课 在完成国家规定达标内容同时,充分利用学校邻近环山路的便利条 件,每周利用一节课进行体能训练(一二年级两节)。在内容的安排 上,低年级的品生或品社均有一节与德育校本课“慧心”课程进行整 合,采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学,把传授知识与习 惯养成有机结合起来。三四五年级一节品社与软笔书法整合,将习字 训练与做人教育进行有机结合。综合实践活动包括国家要求开设的信息技术、劳动与技术教育、 研究性学习、社区服务和社会实践。我们在一二年级开设信息技术, 中高年级开设信息技术和网络研究性学习;将劳动与技术教育与学校 德育特色课程“巧手”课程进行整合;将社区服务与学校志愿

6、者“绿 色小队在行动”整合;将社会实践与“研学活动”整合。另外,我们 的主题综合实践课程已形成序列化。上半年,三四五年级主要进行“服 装主题”“劳动主题”“节日筹划”等主题活动,下半年,结合研学课 程进行“走进古陌岭”主题课程,分年级开展不同的主题活动。2 .UDP课程,融合国家课程本学年我们继续在一二三年级实施UDP课程。课程围绕“我与 自然”“我与社会”“我与自己”三个超学科主题,对教学内容和学生 学习方式进行重新设计。教学内容不仅涵盖了语文、数学、音乐、美 术、科学等所有学科的现阶段需要掌握的知识,而且还根据学生的实 际接受能力,对知识进行了拓展,满足不同学生的学习需求,打通学 科与学科

7、、学科与生活、学校与家庭的联系,实现知识的融会贯通,让 学生感受和体验到知识与真实世界的关系。3 .特色习惯课程,丰盈国家课程(1)实施“我们习字吧”写字课程。利用每周三的写字时间, 进行年级内的写字教学研讨活动,由主备教师带着,对下一周的写字 教学内容进行梳理、模拟讲课。发挥优势教师资源,各年级录制每周 一期的“我们写字吧”教学视频,依据写字视频开展教学。(2)构建读书课程体系一是,建立“图书馆课程”体系。依托图书馆丰富的馆藏资源和 图书馆老师丰富的专业知识,根据各年级学生的特点和能力,确立“低 年级-乐读图书馆”“中年级-探索图书馆”“高年级-自学图书馆”等 层次清晰、重点突出的“图书馆课

8、程”体系。实施每周40分钟的图 书馆阅读课程,由语文教师和图书馆老师执教,通过“图书馆知识” 讲座、“寻宝图书馆”等相关活动,使学生增强对图书的了解与热爱。 响应学校“全科阅读”号召,各学科从绘本入手,以制作绘本拓展阅 读视频,建立网上图书馆资源,为学生课外阅读提供丰富素材。二是,建立“校园阅读课程”体系。开展“品味”国学经典 必修校本课程和“品读”分类阅读选修校本课程,坚持传统文化诵读 积累与课内外阅读相结合的“校园阅读课程”体系。同时,推敲确立 十学期的课外阅读推荐书目,以每月主题读书交流活动和阅读考级相 结合的方式,检验评价阅读效果。(二)整合地方课程,追求生本化开展,打造“习惯养成”乐

9、学 课程地方课程内容杂、教材多,一二年级有传统文化和蓝色家 园凡 三至五年级有传统文化、蓝色家园、平安教育和环 境教育。为了更充分利用好课程资源,我们将地方课程的内容进行 重组、整合。通过课程整合、内容整合充分利用好课程资源,以生为 本,拓展学生的知识领域,提高学生的科学精神和人文素养、创新精 神和实践能力,增强其对地方和社会开展的责任感、使命感。(三)融合校本课程,追求个性化开展,打造“习惯养成”趣学 课程校本课程,我们一直本着精选师资、系统开发的原那么,追求特色 开展,努力做成精品课程。我们的校本课程分为特色课程、主修课程、 选修课程、社团课程和活动课程。让学生在“习惯养成”趣学课程的 浸

10、润中,个性得到最大化的开展。1 .特色课程(微型课程、“传统节日文化”课程)镶嵌式微型课程:每节课前的静心两分钟,每天的习字一刻钟, 每晚的回顾一刻钟、暮读半小时,每周两次的晨诵十分钟、英语对话 一刻钟、国学浸润十分钟,每周三的祥云广播一刻钟。这些特色课程 的实施没有固定在课程表中的某一节课,而是结合具体教学内容、教 育时机,镶嵌于每天的固定时间中。节庆式“传统文化”课程:根据我们传统的节日文化,利用我们 自编的传统文化课程教材,进行节庆文化教育。内容包括,欢乐 中国年、清明时节话清明、粽叶飘香话端午、诗情画意说中秋。特邀式爸爸妈妈大讲堂:学校择优聘请家长辅导员,聘请思想进 步、作风正派、热心

11、为孩子服务的家长担任志愿辅导员,从而不断壮 大校外辅导员队伍。利用班队会的时间邀请家长志愿者对孩子开设爸 爸妈妈大讲堂,学校还每个月分年级开展家长学校交流研讨活动,充 分利用优秀家长的教育资源。渗透式灵修课程:我们根据学生的年龄特点,确定了生活、心理、 意志品质等方面的教育主题,在原有基础上进行全新改版,最终形成 了系统的特色课程“慧心巧手习惯养成教育三维联系手册”。通 过课堂教学,使养成教育课程化,通过每年6大主题,20多个小主 题的学习内容,让学生发现生活、学习的小细节,掌握做人做事的技 能。为了落实课程,我们为老师提供了教材,级部进行统一备课和课 件制作,确保教育的有效性和一致性。2 .

12、主修课程主修课程除了语言类的英语外教、经典诵读外,还有与相应学科 对应的数学学科的思维训练,美术学科的书法、软陶、线描、刮画, 音乐学科的乐器,体育学科的乒乓球、足球、武术等等。3 .选修课程在上一学年校本课程评审委员会综合评定的基础上,结合开发教 师自主申报情况,增删选修校本课程的内容。三至五年级由学生填写 选课单,自主选课。一二年级由于学生年龄小,对各个校本课程不是 特别了解,所以由校本课程教师走班上课。4 .社团课程根据我校学生大多住校的现实情况,我们还开设丰富的社团课程 和活动课程。社团有科技类的数位板绘画、乐高机器人、电子报刊、 植物标本、科技小论文,艺术类的儿童画、书法、动漫、国画

13、、摄影、 爵士舞、鼓号队、管乐队、戏剧、合唱队,体育类的武术、足球、跳 绳、健美操等。科技类的植物标本、科技小论文、航模、机器人、电子报刊、Flash 制作,艺术类的儿童画、软陶、国画、线描、书法、硬笔书法、舞蹈、 管乐、鼓号,体育类的武术、足球、跳绳、健美操等。另外,学校每个周六还开设了特长课程,包括语言类、艺术类、 运动类、棋类等多个类别,下设丰富多彩的课程,满足孩子的特长发 展需求。5 .活动课程每学年,学校还定期举行读书节、英语节、科技节、冬季三项赛、 亲子书画赛、“羽你成长”羽毛球比赛、足球班级联赛、“多人多足” 团队赛等丰富多彩的活动。六、保障机制(一)健全组织机构,明确管理职责学

14、校成立课程建设和实施领导小组,由校长任组长,由业务校长、 教导主任、教研组长、骨干教师任组员的分层管理网络。校长负责有 关学校课程的决策问题。教导处负责三级课程的日常管理。根据学生 学习和生活规律安排好学校课程计划,按照学校课程计划,编制班级 课表,根据师资情况合理安排教师任职任课安排。科学合理地安排学 校作息时间。(二)优化办学条件,保障课程实施为满足社会对优质教育的需求,建校初学校便按照省级规范化学 校“教学、生活、活动”三区分开的要求进行了规划。除了布局合理 的现代化建筑楼群、设备齐全的专用教室、国际标准的塑胶田径场、 灯光篮球场、羽毛球场、足球场等,学校还新增了室外游泳池、室外 乒乓球

15、台、乐高机器人探究室、祥云学堂、祥云宝贝乐园等设施。雄 厚的资金投入、优越的办学条件为全面实施课程方案提供保障,更为 学生提供了广阔的个性开展空间。(三)完善评价体系,夯实课程实施以开展性评价为引导,完善以素质教育理念为核心的学生评价机 制,过程性评价和终结性评价相结合,师评、自评和他评相结合,跟 踪完善学生成长记录。国家课程实行日常学习评价与期末检测评价相结合的等级评价 方式。地方课程采用知识竞赛等活泼形式进行检验。校本课程将采用 考级过关的形式进行考察。研究性学习、综合实践等课程那么可以通过 小展览、小制作、小报告和小论文等形式展示成果。另外,我们将把科学的课程评价也贯穿到习惯养成的过程中。学 科的质量检测中,坚持“提笔即练字”;每周的劳动作业,坚持“劳动体验人人做;外出游学活动,坚持“文明礼仪显风采”总之,学校的全面开展依托于课程,课程方案是学校工作的起点 与基点。我们将积累经验,逐步完善与积淀,在课程中浸润“习惯养 成”的学校特色,形成自己独特的学校课程,促进学校的文化建设, 促进学生的健康成长以及学校的科学和谐开展。

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