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1、语文二年级上册教学进度表周次时间内容课时备注18.26-8.302345678910语文二年级上册教学进度表周次时间内容课时备注11121314151617181920义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册语文第一单元教学设计设计者：刘 桂 芳使用者： 日 期：2013年8月22日第一单元教材分析本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。具体内容有：识字一；1、秋天的图画；2、黄山奇石；3、植物妈妈有办法；4、古诗两首；语文园地一教学目标1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。2、
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。4、激发学生热爱大自然的情感。教学重点：引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。教学的难点 ： 通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感。教学设想1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习
3、的兴趣，提高学生对语言的表现力。4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说话能力。5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。识字1【教学目标】知识和能力：1、会认12个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。过程和方法：1、引导学生自主识字、合作学习。2、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。情感、态度、价值观：1、激发学生积累词语的兴趣。2、使学生感受秋天的美景。【教学重点】1、会认
4、12个生字，会写10个字。2、能正确流利地朗读课文。【教学难点】初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。【课前准备】让学生收集有关秋天的词语，有关课文的多媒体课件或图片，生字卡片。课时安排：两课时。【教具准备】生字卡片、挂图。第一课时一、揭题激趣。过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的图画，多美啊！你能把自己了解到的秋天的景色说一说吗？二、读中识字。1、试着读一读课文。2、分四人小组互相读词语，注意把字音读准。3、指名读词语。4、开火车读词语。5、出示生字卡片：学生认读生字。（自己读，开火车读）6、自主识字，交流自己有什么好办法记住12个生字。7
5、、再读生字。三、感悟词意。1、学习第一组词语。（1）范读。请学生边听边想象词语所描绘的画面。（2）说说你好象看到了怎样的画面？（3）看课本上的插图，读词语。从画面中感受“金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金”。2、学习第二组词语。（1）出示课件：高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞，蓝天下是高山和田野。（2）选出与图上景色相对应的本课词语。（3）指导读好词语：天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 3、学习第三组词语。（1）、出示课件。画面一：金黄的稻子，火红的高粱；画面二：黄澄澄的梨子，红红的苹果，亮晶晶的葡萄。（2）、选出与图上景色相对应的本课词语。（3）、指导读好词语： 4、正确、
6、流利地朗读三组词语，边读边想象秋天的美好。5、美读，比比谁读得有感情。四、巩固识字。 1、分小组读“我会读”中的词语。2、读中你发现了什么？3、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。4、课件出示，指名学生朗读。5、在这篇课文里，我们学习了12个关于秋天的四个字的词语，你喜欢哪个词就把哪个词多读几遍，记下来。五、作业布置 第二课时一、复习导入。1、出示生词卡片：指名读12个词语。2、出示生字卡片：开火车读生字。二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报：你用什么方法记住了哪些字？三、指导学生书写。四、巩固练习。1、读本课所学的12个词语。 2、读课后的词语。3、小组
7、竞赛。比一比，把你收集有关秋天的四字词语在小组里说一说，看哪个小组积累的最多？哪个组就是冠军。 4、全班汇报。五、教师小结：六、作业布置： 板书设计： 识字1金秋时节 景色宜人天高云淡 秋高气爽教后反思：1、秋天的图画【教学目标】知识和能力：1、会认、会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程和方法：1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。情感、态度、价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点】通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。【教学
8、难点】引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。【课前准备】1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。 2、多媒体课件或挂图。【课时安排】2课时第一课时一、揭示课题。二、初读课文，认读生字。1、自读课文，并完成以下任务：（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。（2）把课文读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。4、出示课件。读一读，你发现了么？ 5、课件出示词语：灯笼 高粱。6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的
9、“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。三、感悟课文。1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。2、教师范读。3、学生自读，边读边想象秋天的图画。4、小组合作。（1）选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。（2）比赛读，看谁读得美。5、提出自己在读中弄不明白的问题。6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。四、指导写字。1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？2、范写。3、学生在书上的
10、田字格中描红、临写。五、作业布置：第二课时一、指导背诵全文。1、全文共有四句话，让学生一句一句地试背。2、齐背课文、指名背、配乐背。二、指导写字。1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳。2、给这些生字组词。3、写字指导。4、学生在课本上描红。5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。三、指导实践活动。1、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。2、开火车读这四个句子。3、课外实践活动指导。（1）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？（2）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。（3
11、）、课外可在家长的帮助下开展实践活动。四、作业布置板书设计 1、秋天的图画劳动创造了美教后反思2、黄山奇石【教学目标】知识和能力：1、会认14个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过看图，培养观察力和想象力。过程和方法1、采用多种形式，加深对课文内容的理解。2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。情感、态度、价值观：通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。【教学重点】学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。【教学难点】感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。【课前准备】多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。【课时安排】2课时第一
12、课时一、激趣导入：1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？二、观察图画。1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。三、读文识字。1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊巨
13、石 每当 脖子 著名 形状5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。6、巩固识字。7、指名读，分组读，全班读课文。四、指导写字。1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3、比较字形。区巨；尤其；它安。4、师范写生字，请学生认真观看。5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。五、作业布置第二课时一、学习第一自然段。1、自由读，想一想，读懂了什么？2、理解“闻名中外”和“尤其”。3、指导读，齐读第一自然段。二、学习第二自然段。1、课件出示第一幅图。认真观察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？
14、2、找出写这幅图的段落读一读。3、比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。4、小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？5、比一比谁读得好，背得快。三、学习第三自然段。1、课件出示：“猴子观海”图。观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？2、找出图中对应的段落读一读。3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。5、指导朗读。6、比一比谁背得快。四、小组合作学习第四、五自然段。1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓励学生大胆填写。2、评议。3、指导朗读、
15、背诵。4、讨论：如果各段写法相同，好吗？（写法有变化，文章才生动）5、自选一段，试着变换顺序说一说。五、学习第六自然段。1、自由读，读懂了什么？2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。六、指导写字。七、作业布置板书设计板书：2、黄山奇石先写 再写 然后写第二段 名 字 样 子 地 点第三段 地 点 样 子 名 字教后反思3、植物妈妈有办法【教学目标】知识和能力：1、会认12个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。过程和方法：1、使学生掌握理解自然段（节）的方法。2、在理解课文内容的基础
16、上，培养学生仔细观察的意识和方法。情感、态度、价值观：1、激发学生对大自然的热爱。2、使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重点】识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。【教学难点】了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。【课前准备】1、多媒体课件。2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。【课时安排】2课时第一课时一、谈话导入。1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？3、揭示课题，板书课题。二、初读课文。1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。2、
17、录音朗读课文。3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。三、识记生字。1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。2、课件出示“我会认”中的生字。（1）、自己考考自己，看能不能全部正确认读。（2）、同桌互读互查。3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。4、齐读课文，在读文中巩固生字。四、指导写字。五、作业布置第二课时一、复习导入。1、以课件形式出示生字卡片，开火车认读。2、选自己熟悉的字组词。二、研读感悟。1、学习第一节。（1）、自由读。启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？你能联系整篇课文说一说吗？（2）、指导读好问句，读出疑问的语气。2、学习
18、第二节。（1）、出示课件：蒲公英传播种子的动画。学生看动画，听老师朗读第二节。（2）、比赛朗读。谁能比老师读得更好？指名读，读中指导。（3）、看动画课件，蒲公英的种子乘着风纷纷出发，理解“纷纷”。然后给学生试着用“纷纷”造句。（4）、趣味对话练习。蒲公英妈妈的孩子就要去旅行了，临行时，它和妈妈说些什么呢？3、学习第三、四节。（1）、自由朗读。（2）、小组交流：自己最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（3）、出示“苍耳”的种子。看看它是什么样子的？摸一摸，结合课前观察说一说有什么感觉？（4）、启发表达：小兔子带着苍耳的种子到哪里去呢？相机画图理解“山洼”。（5）、“蹦着跳着”能换成哪个词？（蹦蹦跳跳
19、）配上动作练读第四节。（6）、指名读第三、四节。4、学习第四节。（1）、齐读。（2）、说说读后受到什么启发？（只要细心观察就能学到很多知识。） 5、背诵比赛。三、读读说说。1、读补充阅读材料。课件出示：种子传播的奥秘2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？3、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语，并填在书中的横线上。四、指导写字。五、作业布置板书设计 3、植物妈妈有办法植物妈妈的办法有很多很多 她会传播很多种子 蒲公英妈妈 降落伞 风苍耳妈妈 铠 甲 动物豌豆妈妈 豆 荚 太阳 她还会？教后反思4、古诗两首【教学目标】知识和能力：1、会认1
20、0个生字，会写6个字。2、能正确、流利地朗读，背诵课文。过程和方法1、学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。2、在理解诗句的基础上，培养学生的想象能力。情感、态度、价值观：激发学生对秋天、对大自然的无限热爱。【教学重点】理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。【教学难点】掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。【课前准备】1、课文插图。2、课件（五彩斑斓、富有生机的秋景。）3、学生课前查阅有关这两首古诗及作者的资料，搜集有关秋天的古诗。【课时安排】2课时第一课时一、看图说话。出示挂图，让学生说说在图上看到了什么，想到了什么。二、理解课题，自读古诗。1、借助拼音读课题。
21、注意“赠”、“景”是后鼻音。书空“刘”自。2、说说题目的意思。3、苏轼送给刘景文一首什么诗？请大家小声读诗，注意读准字音。自己读完后再读给同桌听。4、用笔圈出生字读读。5、同桌合作学习生字，尝试理解字义。三、再读感悟，想象画面。1、自由读诗，结合图画思考：诗歌描写的是什么样的景色？2、小组内讨论交流，教师相机点拨。3、自由组合，与学习伙伴合作，读完后交流自己的体会，交流后再融入感情读。4、小组汇报自学收获和不懂之处。小组间答疑。教师进行指导。如： 5、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年好景/君须记，正是/橙黄橘绿时。6、指导感情朗读，带着对秋天的赞
22、美语气来读。四、图文结合，熟读成诵。1、引导学生用自己的话说说读了这首诗后，头脑中形成了什么画面。2、根据诗意，参看插图，熟读课文，练习背诵。五、想一想，议一议。秋天难道只有橙黄橘绿两种颜色吗？出示课件（显示五彩斑斓、富有生机的秋景），让学生议一议。六、学写生字。1、出示要写的字：首、刘、枝、记。2、学生认读。首，书空笔顺。注意“枝”的木字旁最后一笔是点。3、让生观察范字，说说怎样书写。4、指名板书生字，师生共同评价，探索写好字的方法。5、学生书写，教师巡视指导。七、作业布置第二课时一、背诵古诗导入。1、指名背诵描写秋天景色的古诗。 2、出示山行。二、小组合作，讨论自学。1、根据学赠刘景文的方
23、法，小组讨论确定本诗怎么学习。教师提示要利用插图。2、学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视帮助。 三、师生交流，解决疑难。1、每组读诗，提出学习中的疑难问题。2、其他的组的同学和老师与他们一起讨论解决。3、师讲解：“白云生处，指漂浮着白云的地方。“坐”，因为的意思。四、启发想象，感情朗读。1、教师范读，学生边听边想象。2、学生交流想象的景象。3、学生练习有感情地朗读，一边想象一边读。五、感悟诗意，熟读成诵。1、学生自由读，感悟诗意，用自己的话说说想到的情景。2、找个学习伙伴，一起练习背诵。 3、你见过满山的红叶吗？说说是什么样的。出示枫叶满山的课件。4、讨论：你觉得红叶怎样？5、最后两句“停
24、车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是世人传诵的名句，常被用来给风景名胜提名。湖南长沙的岳麓山有个亭子，换了好几个名字，都和这句诗有关。它开始叫红叶亭，又名爱枫亭，后来又改名爱晚亭。6、一边听古曲，一边背诵这首诗。六、指导写字。七、拓展活动。1、你还读过哪位诗人描写秋景的诗，背给同学们听听。2、有机会让爸爸妈妈带你到郊外去走走，看看哪些景物反映了秋天的特点。八、作业布置 4、古诗两首板书设计 一年好景/君须记，正是/橙黄橘绿时。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。教后反思 语文园地一【教学目标】知识和能力：利用形声字声旁识字的方法，自主识字。过程和方法：培养积累语言的习惯。情感、态度、价值观：能积极参
25、加秋游的实践活动，给老师提建议，培养口语交际能力。能用自己喜欢的方式展示与秋天有关的作品，与同学共享欢乐。【课前准备】1、搜集有关景点和秋游线路的资料。2、带好自己在学习第一组课文中创作的作品。3、实物展示台。多媒体课件。【课时安排】3课时第一课时一、复习导入。1、认读已学过的熟字：郊、球、枝、帆、笼、梨。2、启发：这些字在我们今天要学的生字中有什么作用呢？二、自学第一部分：“我会认”。1、看拼音读一读，既读字，也读词。2、辨别字形，每组中两个字的相同点和不同点是什么。郊交 球求 枝支帆凡 笼龙 梨利3、讨论明确：后一个字都是前一个字的表示读音的部分，前一个字是形声字。这种识字方法可认为是“减
26、一减”。4、给生字“交、支、龙、求、凡、利”再组几个词。三、学习“我会写”部分。1、读一读列出的汉字，从中你发现了什么？2、讨论明确：每组字都有相同的地方，这相同的地方就是每粗字有相同的偏旁。3、你还能写几个相同偏旁的字吗？四、作业布置第二课时一、学习“我会读”部分。1、自由读。2、熟读记忆。组织学生进行多种形式的读。如：接力读、分组读、竞赛读、同桌读。3、选词造句。4、做找朋友游戏。用课件依次出示“娃娃、橘子、降落伞“等图片，让学生在书上找出相应的词语。二、学习“读读背背”部分。1、学生试读。 2、教师范读。3、学生练读。 4、指名读，读中指导读出丰收的喜悦心情。5、同桌互相检查，比比谁会读
27、，谁会背。三、作业布置四、板书设计第三课时一、学习“口语交际”部分。1、互相交流课前搜集的有关景点或秋游路线的资料。 2、自由找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游。3、意见相同或相近的同学组成小组。讨论秋游计划：主要商量一下到哪儿去干什么，做哪些准备。4、班长主持会议讨论。（1）、让个小组的组长谈自己组的想法和理由。（2）、集中意见。（3）、统一意见后，具体制订秋游的计划。5、班长代表全班向老师建议。二、学习“展示台”部分。1、谈话。 2、学生带上自己制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他有关秋天的作品，在实物展示台上展示，并作简单介绍。3、所有作品在学习园地里展示。4、先自己简单介绍自己的作品，再互相评一评。板书设计： 语文园地一郊交 球求 枝支帆凡 笼龙 梨利教学反思：22