《湖南省益阳市赫山区市级名校中考四模语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省益阳市赫山区市级名校中考四模语文试题含解析.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累1.以下词语中加点字读音字形完全正确的一项为哪一项
2、（） A.模样(mG)B.纠葛(g6)C.恣雎(SIH)D.诘据(ji6)A.模样(mG)B.纠葛(g6)C.恣雎(SIH)D.诘据(ji6)蓦然（m。）抽噎（y。）校补（xi立o）阴翳（yi）煞风景（shA） *颤巍巍（ch立n）霎时间（Sha）*绢头发（w黄n）鳏寡孤独（gu* *n）重峦迭嶂（di6）*伐木丁丁（zhEng） 因地治宜（Zhi）.结合语境，填入下面横线处的句子，排序最恰当的一项为哪一项（）一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。是“表转折，可是”的意思。应选D。2 .试题分析：此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到
3、语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“知（了解）、乃（于是）进（发出）”几个词是赋分点；（2）句中的“由是（因为这样）、众庶（百 姓）、兴（兴起）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。3 .试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事 件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。依据文本中的“诸营吏日白病者多， 恪以为诈，欲斩之”“恪引军去，士卒伤病，流曳道路，或顿仆坑壑，或
4、见略获，存亡哀痛，大小嗟呼。而恪晏然自假设, 出住江渚一月，图起田丁潺阳”多疑且不体恤士卒。“将军朱异以军事连恪，恪立夺其兵，斥还建业”心胸狭隘；”都 尉蔡林数陈军计，恪不能用，策马来奔”不能善纳意见；“恪内惟失计，而耻城不下，忿形于色”缺少谋略，无 能。据此概括作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量到达完美。参考译文：当时天气十分炎热，吴国士兵疲劳不堪，饮用了不洁净的水，造成了腹泻、浮肿病流行，生病者过半
5、，死伤之人 满地都是。各兵营的官吏每天都报告生病者太多，诸葛恪认为他们谎报，要杀掉他们，从此没有人再敢说了。诸葛恪 心中没有良策，又耻于攻城不下，所以忿恨之情常流露于外表。将军朱异在军事上与诸葛恪发生抵触，诸葛恪就立刻 夺去他的兵权，驱逐他回建业。都尉蔡林屡次提出军事计策，诸葛恪都不采纳，结果蔡林骑马逃走投降魏国。魏国将 领伺察了解到吴国兵士已疲惫不堪，于是发出救兵。秋季，七月，诸葛恪率军退却，那些受伤生病的士卒流落在道路 上，艰难地互相扶持着行走，有的人困顿地倒毙于沟中，有的人那么被俘获，全军上下沉浸在哀痛悲叹之中。但诸葛恪 却安然自假设，外出在江中小洲上住了一月，还计划在济阳地区开发田地，
6、召他回去的诏书接连不断，他才慢慢地返回。 从此他在群臣百姓中失去威望，人们对他的怨恨之言也越来越多。8、1. DB2. A（1）有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说。（2）于是便将廷臣全部召来责 问，并直呼宋濂的字说道:如果没有景濂,我几乎就要错误地加罪于进言的人了【解析】D句子中加点的词的解释不正确。“濂惟举其善者曰宋濂只是列举表现优良的大臣。举：列举。1. B加点词的意思或用法不同。前者指示代词“那些”，后者表揣测语气的副词“大概，也许”。A有时。C这样。 D因为。2. A “少时求师”对选文的理解和分析不正确。要分析好第一段“既加冠” 一词。第一自然段是
7、作者在讲述自己求学 之难和在极端艰苦情况下的勤奋、用心之专。而这一自然段中作者是按幼时借书抄录之难、成年后求师之难、行路之 苦、生活之苦的顺序来安排结构的。3. 此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“叱咄”：斥责。“色”：神情态度。“悉”：全部。“微”：如果没有。“罪”：加罪。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就
8、 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。（一）译文：我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有方法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录, 计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完 后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。到了成年 以后，我更加仰慕古代圣贤
9、的学说，又担忧没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德 学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着 侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节 更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，那么又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深, 脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。伺候的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很 久才暖和起来。我
10、寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着 华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽 好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以 不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊！（二）译文：宋濂性格老实谨慎，在宫中做官很久，不曾攻击过他人的失误。所住的居室，署名“温树”。假设客人有问起宫中 事的话题，宋濂就指指居室的署名给人看看，以示不想谈。宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探观察。 第二天，皇帝问宋濂
11、昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实 如此，你不欺骗我。”。太祖闲时召宋濂询问群臣的善恶优劣，宋濂只是列举表现优良的大臣，并说：“善良的人与 我交朋友，我了解他们，而对那些不善之人，我不了解他们！ ”主事茹太素上书万余言，太祖大怒，以此询问廷臣的看 法。有的指着茹太素的上书说：“这是不敬，是诽谤，是违法。”太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽忠于陛下的，陛 下现在刚敞开言路，怎么能给他定以大罪呢?”不久，太祖翻阅茹太素的上书，觉得有不少可取之处，于是便将廷臣 全部召来责问，并直呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，我几乎就要错误地加罪于进言的人了。”于是
12、太祖又当场称赞 宋濂说：“我听说最上等的是圣人，其次是贤人，再次为君子。宋景濂为朕效力十九年，从未说过一句假话，也从未 讥讽别人的短处，始终如一，他岂只是君子，还真可以说是贤人了。”宋濂从少年时代直到老年，没有一天离开书本，对于学问没有不精通的。屡次被推为开国文臣之首。士大夫登门索要 诗文者，接踵而至。甚至外国前来进贡的使者都知道宋濂的名声，屡次问起宋先生日常起居及身体安康否。高丽、安 南、日本甚至出双倍价收购宋濂文集。四方学者都称宋濂为“太史公”，而不称其姓氏。9、1. CD2. 放任，放纵 穿上铠甲，披上铠甲将要 抱歉（1）（郭晞）回头呵斥手下的士兵：都解下铠甲解散回到队伍中去，胆敢再喧哗
13、的处死！（2）大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。【解析】.试题分析：此题考查常见文言虚词在文中的意义。题目中的“奈何欲以乱败郭氏”中的“以”是“用”；A项中 “以”是“来” ；B项中的“而”是“因为”；C项中的“以”是“用” ；D项中的“以”是“以致”。应选C。1 .试题分析：此题考查人物形象的评价。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物 的性格和思想品质方面进行概括。D项不正确。依据“解佩刀，选老黄者一人持马，至晞门下”可知，太尉不是独一 人前往郭晞军中，而是挑选了一个又老又跛的士兵牵马一同去的。故答案为D。2 .试题分析：理解常见文言
14、词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方 此题中的“甲”是名词用如动词，“穿上铠甲”；“且”是古今异义词，“将要”的意思。3 .试题分析：此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“顾（回头）、叱（呵斥）、火（同伙）、哗（喧哗）”几个词是赋分点；（2）句中的“狱（案件）、 虽（即使）、
15、以（根据）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量到达完美。参考译文：段太尉刚任泾州刺史的时候，汾阳王郭子仪以副元帅的身份驻扎在蒲州.汾阳王儿子郭晞担任尚书之职，兼任行 营节度使，以客军名义驻于邠州，放纵士兵横行不法.邠宁节度使白孝德因为汾阳王的缘故，心中忧伤却不敢明说。段太尉代理都虞候职务一个月后，郭晞部下十七人进街市拿酒，又用兵器刺卖酒老头，砸坏酒器，酒流进沟中。 段太
16、尉布置士兵去抓获这十七人，全都砍头，把头挂在长矛上，竖立在市门外.郭晞全军营都骚动起来，纷纷披上了 盔甲。白孝德惊慌失措，把段太尉叫来问道，怎么办呢？ ”段太尉说：“没有关系！让我到郭晞军营中去说理.“白 孝德派几十名士兵跟随太尉，太尉全都辞掉了。他解下佩刀，挑选了一个又老又跛的士兵牵马，来到郭晞门下。全副 武装的士兵涌了出来，段太尉边笑边走进营门，说：“杀一个老兵，何必全副武装呢？我顶着我的头颅来啦！ ”士兵 们大惊.段太尉乘机劝说道：“郭尚书难道对不起你们吗？副元帅难道对不起你们吗？为什么要用暴乱来败坏郭家的 名声？替我告诉郭尚书，请他出来听我说话。”郭晞出来会见太尉。段太尉说：“副元帅的
17、功勋充塞于天地之间，应该力求全始全终。现在您放纵士兵为非作歹， 这样将造成变乱，扰乱天子边地，应该归罪于谁？罪将连累到副元帅身上。现在邠州那些坏家伙用贿赂在军队名册上 挂上个名字，杀害百姓，像这样再不制止，还能有多少天不发生大乱？大乱从您这儿发生，人们都会说您是倚仗了副 元帅的势力，不管束部下.那么郭家的功名，将还能保存多少呢？ “话没有说完，郭晞再拜道：“承蒙您用大道理开 导我，恩情真大，我愿意率领部下听从您。”回头呵斥手下士兵说：“全都卸去武装，解散回到自己的队伍里去，谁 敢闹事，格杀勿论！ ”段太尉说：“我还未吃晚饭，请为我代办点简单的食物。”吃完后，又说：“我的毛病又犯了， 想留宿在您
18、营中。”命令牵马的人回去，次日清早再来。于是就睡在营中.郭晞连衣服也不脱，命警卫敲打着梆子保 卫段太尉。第二天一早，郭晞和段太尉一起来到白孝德那儿，抱歉说自己实在无能，请求允许改正错误。邠州从此没 有了祸乱。10、1. 怨恨 感动.运用了环境描写的方法。作用：写出了天气的寒冷；玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节开展的作用； 烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也说明了玛娅是个善良懂事的孩子。2 .动作、神态；生动形象地写出了玛娅对围巾的喜爱，以及表现了她想得到这条围巾的急切心情。3 .货主面对玛娅的求助，并没有直接给予她施舍，而是告诉她要用自己的双手获得，在临终前又把围巾送给玛娅
19、。从 这件事上可以看出货主老人是一个心地善良、有爱心，又懂得教育方法的慈祥老人。4 .含义：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤 或者施舍。作用：点明中心；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。【解析】.考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容， 然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。玛娅想用把那串珍珠项链换那条围巾，但是货主不同意，她开始有一点 恨那个货主老人。最后玛娅得知货主真正的意思后，玛娅潸然泪下。她被感动了。1 .考查景物描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的
20、时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘 托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的开展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一 种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果。这句话是环境描写， 以突出天气的寒冷，突出玛娅渴望得到那条围巾送给妈妈，起到推动故事情节开展的作用。2 .此题考查人物描写的方法及人物形象的分析。常用的人物描写方法有，外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写 等等。“情不自禁” “闪烁着异样”是神态描写，“盯”“看”“观摩是动作描写，突出玛娅看到围巾是兴奋心理, 表现玛娅对这条围巾的喜爱和急于得到的心情。3 .
21、此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：货主不是不想卖 给玛娅围巾，是想让玛娅明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手， 而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。可见货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独到的慈祥老人。4 .考查文章标题含义和作用的理解。此文玛娅请求用项链来赊围巾，遭到货主的拒绝，并在寒假努力的攒钱；第二年 的春天，玛娅意外收到货主寄来的围巾，并深受感动，并明白了 “要想得到自己想得到的东西和理想
22、，要想改变自己 贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。”以此为题，含蓄形象，激发读者的阅读兴趣; 文章围绕“不能施舍”展开对对故事的表达，内容集中，易于表现主题。11、1.在我这小民眼里，巴库朋友地位高、官大，在他们面前，我只有受宠假设惊、点头哈腰的份。身边的柯厅长，总 是一副正襟危坐、不苟言笑的模样，透着威严，时刻让我感到压抑和缈小。5 .（1）运用了神态描写动作描写（写出1个即可），写出了柯厅长这一身份该有的谦逊、矜持，突出了柯厅长当时的 心虚，为下文揭露真实身份做了铺垫。（2）因为我知道巴库为了撑面子而付出的艰辛，也为并不富裕的巴库每年大方 的请同学们吃喝而感到心
23、酸，更为底层人民生活不易，却死要面子的假阔而感到心酸。6 .（1）从他每年回乡召集同学聚会主动买单，邀请同学到丰城玩，我去丰城为我接风洗尘并请朋友给我吃大餐，可见巴库是一个热情大方，重情义，念旧的人；（2）从他衣着光鲜，挂金链子,巴库是一个热情大方，重情义，念旧的人；（2）从他衣着光鲜，挂金链子,Z黄金戒指可见他虚荣、爱面子的形象;从他请朋友帮助为他帮衬请客撑场面，可见他死要面子，虚荣心强；从他经常对同学说，“啥事都能摆平”，可见他 江湖习气重，死要面子，虚荣心强。（从两个方面，能结合具体内容阐述）7 .不认同：这个题目看似平淡，但是是巴库请同学时说的话，突出他大方又假装阔绰、爱面子的形象。文
24、章的头尾都 出现题目，首尾照应。有很强烈的挖苦效果，挖苦了那些死要面子装阔、活受罪的人。突出了小说的主题，让人们对 这些很想摆阔、改变阶层的社会底层人物产生同情又鄙视的复杂情感。【解析】.此题考查的是从文中信息的能力。细读段，此段写出了 “我”刚刚来到丰城的情景，巴库在豪华酒店为我安 排晚宴接风，参加宴会的是“某某公司的老总、某某公司的董事长；这是某某科的科长、某某处的处长”，甚至还有 一个“柯厅长”，这些重量级的人物让我感到心里很不安。据此作答即可。1 .此题考查的是句子的表达效果，解答此类试题时一定将句子还原到原文中，结合语境分析效果。（1）句“伸八“握” 属于动作描写，写出了柯厅长动作的
25、不自然，为下文做铺垫。“连声说：呵呵副的、副的，副厅长。”运用 了语言描写，写出了柯厅长的心虚。据此理解作答。（2）句出现在文章的结尾，当我知道了实情之后，面对巴库的再 次请客我的心情很复杂，有对他艰辛的生活的同情，有对他为了要面子而装阔的心酸等。据此理解作答。2 .此题考查的是对人物形象的理解和概括。概括人物形象时，首先要从文中找出对该人物的描写，然后结合人物描写 分析。文中的巴库每次回家“衣着光鲜，一条粗大的金链子，赫然挂在脖子上，沉甸甸的；手上那么戴着几个金光闪闪 的戒指，“我”到丰城后还请来了 “某某公司的老总、某某公司的董事长；这是某某科的科长、某某处的处长”来 为我接风，这些都表现
26、了他的爱慕虚荣，但巴库还有很多优点，“每次回来，巴库就心急火燎地召集同学聚会，按他 的话说，一是想念同学们；二是想吃家乡的饭菜”，“今天我买单，谁都别争，谁争我跟谁翻脸”，“没事请到丰城 玩，尽管找我，咱在那里混得开，啥事都能摆平”，这些句子能看出巴库的热情大方，有情有义。据此理解作答。3 .此题考查的是题目的作用。题目“没事到丰城玩”出自巴库之口，表达了他虽然生活艰辛但又假装阔绰的特点，通过 前后比照，极具挖苦效果，有力地突出主题。据此理解作答。三、应用12、B【解析】试题分析：此题考查排列句序的能力。找到题干与要排序句子之间的对应关系，就可以轻松地正确排序。此题的对应 关系是：雄鹰没有跟随
27、候鸟的轨迹于长天落日下勾勒生命的壮丽；菊花没有跟随玫瑰的脚步从纷纷落叶中独 赏坚韧的品格；我没有盲目跟随别人的航向在生活海洋中展现自己的风采。据此，答案为B。四、综合性学习与写作13、参考例文遗憾也美自古以来，人们总是追求着完美，却对“遗憾” 一词抱以一种避退三舍的态度，但是否拥有遗憾真的是一种悲哀 呢？我不禁反问自己询问老人，询问大人，得到的答案都是千篇一律，答案都是那么的肯定，可是在那一瞬间，我不知为什么的想起 了很多，在残奥会上，一个又一个不惹人注意的残疾人创造了无数个奇迹，他们身体的残缺是一个永远的遗憾，但有 谁能否认他们在比赛中不是美丽的呢？在运动场上，运发动们因一秒之差而错失名次，
28、是遗憾的，但又有谁能否认他 们在赛场中的身姿不是美丽的呢？又有谁能否认从他们的身上表达出来的坚强意志，坚持到底的精神不是如此耀眼， 美丽的呢？仅仅拿桑兰这个乐观无比的女子来说，从五岁练习体操，获得大大小小的奖，到十二岁入选国家队，再到1998 的第四届友好运动会的受伤，再到得知永远无法站起的消息，记得从昏迷中醒来的桑兰，处于极度疼痛中，但她坚强 的没有掉一滴眼泪，更没有叫痛，只是默默地咬住嘴唇，之后的手术更是异常复杂，这是一个常人难以忍受的手术， 但桑兰又以坚强的意志忍住了，直至最后被医生判了 “死刑”一一不能再站起来了，当旁人都为在为她黯然落泪时， 她却平静地接受了这个残酷的事实，坚定地对着
29、周围的人说道“没关系，我还可以做很多我可以做的事，做一个对社 会有用的人”当电影巨星成龙去探望她时，她有以自己的聪明及乐观折服了这位巨星桑兰的生活好像一直波澜起伏，面对一次次的遗憾，她便以一个又一个的微笑征服了世人，从所有知道她的故事 的人的眼中都可以的出一个同样的信息“即使身体残缺，她也依旧是美丽的！”记得上次的运动会，我们班有人报了 1500米长跑比赛，枪声响起，参赛的同学们都如同离弦的箭一般的冲出去, 刚开始，他们的劲头都很足，而我们的加油声也很响亮，但渐渐的，他们有些体力不支了，有的甚至从前几名逐渐掉 了后几名，大家的心里都有些着急，加油声便喊得更大了，也许是加油声鼓舞了原本落在最后的
30、那名同学，也开始加 油，但也许是因为天气炎热，且体力已到了极限，他居然晕倒在地，大家慌了，都不顾赛事正在进行，趁着其他比赛 者跑到另一边时，都急忙冲过去，虽然那位同学最后成绩为零，很遗憾，但他那种坚持到底的精神却让人敬佩！美丽确实动人，但遗憾中的美丽呢？就如同“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” 一般。遗憾虽造就了残酷，但遗憾 也造就了美丽！【解析】试题分析：审美心理学里有一种说法，人们在潜意识里往往会将眼睛看到的不规那么事物“还原”成规那么形态，比方对 称、闭合的圆等。或许这是人们追求完美的一种潜意识的表达。然而，完美与遗憾既是对立的，同时也是统一的。审 题时，务必要学会用辩证的观点看待材料和文题
31、，这样写出来的文章才具有足够的思辨色彩，文章的主旨才能得到更 好的表达。“一只被咬了一口的苹果”是有缺口的，是残缺的，它显然与我们对完美苹果的期待相去甚远。然而，有 缺口的苹果并不一定比不上外表完好无缺的苹果，有缺口的苹果至少能让人看到其肉质的好坏，而完好的苹果，其口 感也未必好。而将两者统一起来看呢？完美无缺给了我们追求上进的动力，残缺与遗憾憾让我们更珍惜现在所拥有的, 也知道自己的缺乏。正确对待完美与遗憾，让我们能收获更快乐的人生！点睛：关系型作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的 词和词、短语和短语之间的特定关系。我们认为，本作文要素之
32、间的关系是对立统一关系：就是各要素单一来看是对 立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。这样的题目很多，如“自由与 纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对 立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。 再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡 蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。D. “智能高铁”列车具备工作状态自感知、运行故障自诊断
33、、导向平安自决策，便捷高效，科技感十足。4 .根据提示默写。,夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）浩荡离愁白日斜，o （龚自珍己亥杂诗）,愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京）回首向来萧瑟处，归 去,O （苏轼定风波莫听穿林打叶声）后值倾覆，尔来二十 有一年矣。（诸葛亮出师表）晏殊的浣溪沙-一曲新词酒一杯中“， 两句传达出一缕假设有假设无的闲愁。表现出作者伤春感时之情。5 .名著导读。简爱是一部自传体小说，小说中女主人公有两个基本动机，即：对 的渴望和对 追求。简是在这样不断的和自我斗争中走向成熟的。二、阅读.阅读下面文言文，完成后面小题会大暑，吴士疲劳，饮水，泄下、流肿，病者太半，死伤涂地。诸
34、营吏日白病者多，恪以为诈，欲斩之，自是英 敢言。恪内惟失计，而耻城不下，忿形于色。将军朱异以军事途恪，恪立夺其兵，斥还建业。都尉蔡林数陈军计，恪 不能用，策马来奔。诸将伺知吴兵已疲，乃进救兵。秋,七月，恪引军去，士卒伤病，流曳道路，或顿仆坑壑，或见 略获，存亡哀痛，大小嗟呼。而恪晏然自假设，出住江渚一月，图起田丁潺阳；诏召相衔，徐乃旋师。由是众庶失望，怨 兴矣。注释：恪:指诸葛恪，字元逊，三国时期东吴权臣，蜀汉丞相诸葛亮之侄，大将军诸葛瑾长子。1.解释以下语句中加点词的含义。会大暑，吴士疲劳（） （2）都尉蔡林数陈军计（）恪引军去 （）（4）或顿仆坑壑（）.以下各组句子中，加点词的意义和用法全
35、都相同的一一组是（）何陋之有 *固以怪之矣乃不知有汉鸣之而不能通其意A.欲斩之*B.将军朱异以军事在恪*C.徐乃旋师D.而恪晏然自假设2 .请将文中面横线的句子翻译成现代语。诸将伺知吴兵已疲，乃进救兵。由是众庶失望，怨兴矣。3 .结合文意，简要说请诸葛恪是一个怎样的人。8 .阅读下面的文字，完成后面小题甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又 患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
36、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，*腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然假设神人；余那么缁袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知体之奉不 假设人也。盖余之勤且艰假设此。乙濂性诚谨，官内庭久，未尝讦人过。所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之。尝与客饮，帝密使人侦视。 翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何
37、物。源具以实对。笑日：“诚然，卿不朕欺。间召问群臣臧否，濂惟举其善 者日：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书日：“此 不敬，此诽谤非法。”问源，对日：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉 召廷臣诘责，因呼濂字日：“微景濂，几误罪言者。”于是帝廷誉之日:“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。 宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，请一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。“自少至老，未尝一日去书 卷，于学无所不通，屡推为开国文臣之首。士大夫造门乞文者，后先相踵。高丽、安南、日本至出兼金购文集。四方 学者悉称为太
38、史公，不以姓氏。A.每假借于藏书之家B.援疑质理 *C .间召问群臣臧否 D.濂惟举其善者日假:借援：引臧否：善恶，优劣举：选拔，举用2 .以下各组中加点词的意思或用法不同的一项为哪一项（）A.或遇其叱咄B.其不善者，不能知也。C.诚然，卿不朕欺 *A.或遇其叱咄B.其不善者，不能知也。C.诚然，卿不朕欺 *而或长烟一空 其恕乎！己所不欲，勿施于人D.以中有足乐者以是人多以书假余然那么天下之事，但知其一，不知其二者多矣.以下对选文的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.甲文起笔就以“嗜学”总领全文，先叙自己幼时求学的情形，着重写求学的勤苦；接着表达年少时求师的情形， 着重写“叩问”之难；然后
39、写从师求教道路之辛苦和求学时粗劣的衣食和简朴的生活。B.甲文作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己比照，突显作者对“体之奉不假设人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦C.（乙）中写皇帝对宋濂颇为宠信，曾在朝堂上当众称赞宋濂不只是君子，或许当称为贤人D.甲乙两文都表现出宋濂的勤奋好学。不同的是（乙）文侧重于表现宋濂老实、正直的品格，甲文还表现出宋濂 守信、尊重师长的品格。4.把画横线的句子翻译成现代汉语。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。悉召廷臣诘责，因呼濂字日:“微景濂，几误罪言者。” .9.阅读下面的文言文，完成以下小题。太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军
40、邠州，纵士卒无赖。邠宁节度 *使白孝德以王故，戚不敢言。太尉既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊 上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉日：“将奈何？ ”太尉日：“无伤也，请辞于军。”孝德使数 十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老黄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，日：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！ ”甲者愕。因谕曰：“尚书固负假设属耶？副元帅固负假设属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我 言。”晞出见太尉，太尉曰：“副元师勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱。乱天子边，欲谁归罪？罪且及 *副元师。今邠人恶子
41、弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不 戢士，然那么郭氏功名，其与存者几何？“言未毕，晞再拜日：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰： “皆解甲散还火伍中，敢哗者死！太尉日：“吾未哺食，请假设草具。”既食，日：“吾疾作，愿留宿门下。”命 持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。汾阳王：平定安史之乱的第一功臣郭子仪。槊：长矛。哺食：吃晚饭。1.以下句中的“以”与“奈何欲以乱败郭氏”中的“以”的意义和用法相同的一项为哪一项（）A.愿奉军以从B.邠宁节度使白孝德以王故 C.屠暴起，
42、以刀劈狼首D.以伤先帝之明 .以下对人物的分析评价有错误的一项为哪一项（）A.太尉虽治理时间不长，但严惩恶卒，不畏强暴，坚持正义。B.白孝德虽着墨不多，但亦可见此人的胆小怕事，无所作为。C.郭晞起初放纵士卒横行，骄横无知，但在太尉一番言辞之后知错能改。D.太尉自始至终独一人前往郭晞军中，表达了他超人的胆识和处事的智慧。2 .解释以下句子中加点的词。纵士卒无赖纵：杀一老卒，何甲也甲：罪且及副元师且：俱至孝德所，谢不能 谢：3 .翻译以下句子。顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！ ”小大之狱，虽不能察，必以情。10.阅读下面的选文，完成以下小题。谁也不能施舍给你未来那只是一条非常普通的围巾，
43、可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那 天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她妈妈需要那条围巾。货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服, 再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿。眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵 的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以廉价一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫 地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊！那年的冬天越来越冷了
44、，寒风凛冽，雪花漫天,可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着 雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围中，也许就不会那么冷了。玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈 的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多 少跤，多少次跑掉了鞋子。玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围中，因为我妈妈实在是太需要它了。 我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗？ ”“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗？ ”货主
45、老人说。玛娅急了： “那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老 人，等待他的怜悯。货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还 是不能赊给你。不过我容许你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。”玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充满着她的心，眼泪一下子也就流了出来，她开始有一点恨那个货主老人。他真 的是太小气了。整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材 的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就
46、过完了，可她 攒的钱还是不能把它买回来。笫二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包襄。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信 是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围中和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊 给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双 手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。1 .根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的括号内。一() 一 ().第段中画线句子“那年的冬天越
47、来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法？有什么作用？2 .以下句子用了怎样的描写方法？有什么作用？每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。 4.结合文章内容，谈谈货主是一个怎样的老人。5.联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义和作用。11.阅读下面的文章，完成后面小题没事到丰城玩季明我的同学巴库，高中一毕业，就去丰城闯荡，在那里定了居，多年以后，听说这家伙混长进了，成了腰缠万贯 的老总。丰城离我们这里有几千里，但每年巴库总是乘飞机回来一两次。每次回来，巴库就心急火燎地召集同学聚会， 按他的话说，一是想念同学
48、们；二是想吃家乡的饭菜。巴库衣着光鲜，一条粗大的金链子，赫然挂在脖子上，沉甸甸的；手上那么戴着几个金光闪闪的戒指。整个一财 大气粗的土豪。同学聚会，每当喝到兴头上，巴库便会站起来，腆着肚子，伸出双臂，张开巴掌，豪气地在空中一划 拉，说：“今天我买单，谁都别争，谁争我跟谁翻脸。”一开始，我们还争，但慢慢地就习惯了，谁让他是土豪哩！ 散场时，巴库逐个跟同学们握手，依依不舍地摇着、晃着，胸脯拍得啪啪响，说：“没事请到丰城玩，尽管找我，咱 在那里混得开，啥事都能摆平。”但我们都没往心里去，丰城那么远，谁吃饱了撑的，没事往那地方跑。但偏偏我就去了丰城，办私事，不得不去。我是坐火车去的，一上火车，我就给巴库打 ，说：“兄弟，我要去丰城。” 那头，明显感觉巴库一愣, 说：“真的假的？别骗我！我说：“骗你我是孙子，现在，我就在开往丰城的火车上。”巴库高兴地说：“好