《湖南省益阳市桃江县市级名校2022年中考一模语文试题含解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖南省益阳市桃江县市级名校2022年中考一模语文试题含解析.docx(15页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题,必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑;如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他 答案.作答非选择题,必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律无效.4 .如需作图,须用2B铅笔绘、写清楚,线条、符号等须加黑、加粗.一、积累1.依次填入空缺处的句子最恰当的一项为哪一项()这
2、里的瀑布变幻多姿。有时像一阵风,;有时如漫天大雨,;有时又如三两个隐者,尽情地沐浴山峦草木 在岩壑间自由流转呼唤 在深密的丛林里浅吟轻蹈A.B.C.C.D.2.F列句子没有语病的一项为哪一项()A.女强人过去往往遭“白眼”,在改革开放的年代却受到人们热切的“青睐”,就在“白眼”与“青睐”之间,她 们体会到了社会对妇女的鄙视。B.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。C.当人类信息以指数级别爆炸式增长时,我们需要能深度学习的人工智能为我们提供协助,帮助我们让生活更加便捷轻松。D.古代神话虽然玄幻瑰奇,但仍然来源于生活现实,曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活。
3、3.以下加点字读音完成正确的一项为哪一项A.裨益biA.裨益bi惆怅chou摩拳sud自怨自艾加B.遴选lin菜畦qi亘古geng蹑手蹑脚nieC.竦峙song狂澜lan呜咽yan鳞次栉比zhiD.芥蒂di泠淙ling笑眉ye怪诞诡奇dan4.F列句子顺序排列最恰当的一项为哪一项()有些学者主张文化要寻根,不能把根丢掉了。搞成全民化便是将小众的文化变成群众的,殊不知无形之中这种文化就被搞没了。我很赞同这个观点。跟世界接轨不是消除自己的特点,而是要让现代人认识、接受我们的传统文化,但是也不一定 要普遍接受。令天神捉拿悟空。悟空打退了众天神。“入地”:悟空下海向龙王讨得重如意金箍棒。又入幽冥界勾掉
4、猴属在生死簿上的姓名。【解析】(1)格列佛游记它的主题思想是:通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、勒皮他和慧驷国的奇遇。其中“慧驷 国”是动物马。狐狸对小王子说的那样:“对于我来说,你还只是个小男孩,和千千万万小男孩都一样。我不需要你, 你也不需要我。对于你来说,我也不过是只狐狸,和千千万万狐狸都一样。但是,如果你驯养了我,我们就互相需要 了对我来说,你就是世界上唯一的了,我对你来说,也是世界上唯一的了。”当告诉小王子要懂得爱和责任,珍惜所 拥有的东西,用心的去爱在我们周围的人。朝花夕拾中长妈妈不小心将鲁迅最喜爱的隐鼠踩死了。(2)从林冲、鲁智深、李逵这三个人中任选一人,结合水浒传具体情节,简
5、要说明即可。如选李逵,“李逵闹东 京”情节中,李逵在杨太尉厉声喝问后鲁莽地把杨太尉打翻在地,放火烧东西。这纯属无中生事,也彻底暴露了宋江 等人的行踪,给众人平添麻烦。属于“人找事”。(3)从四个中选择两个,且结合对应情节分析即可。如,“理想精神”:唐僧师徒西天取经,历经九九之难,终于完 成取经大业,修成正果。“童心主义”:万寿山有树结人参果,吃后长后不老。悟空偷果三个,与八戒、沙僧分食。 八戒嫌少,絮絮叨叨。二、阅读7、1. B2. D(1)在这里谈笑的都是渊博的大学者,交往的没有知识浅薄的人。(2)别人忍受不了这种穷困清苦,颜回却没有改变他(好学)的乐趣。3. 例如:表现了他们不慕荣利、安贫
6、乐道的高尚情操。【解析】. A.惟吾德馨(xTn)o B.正确。C.五十弦(xiAn)翻塞外声。D.年少万兜装(m6u)o . A.知名/命名。B.长到/上面。C.质朴无饰/白色。D.两个都是“使疲劳”。1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主,意译为辅,要落实重点字词,不能遗漏,注意通 假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语,以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。翻译 第(1)句时,需要落实“鸿儒(渊博的大学)”“白丁(知识浅薄的人)”的意思。翻译第(2)句时,需要落实“堪(忍受)” “乐(乐趣)”的意思。2 .此题考查学生对文章内容及主题的分析理解
7、能力。解答此题,需要疏通文意,反复阅读,整体感知文本,在此基础 上,按照题目要求,结合两文内容,抓住关键语句,联系文章主题来分析。甲文作者刘禹锡身居陋室,“谈笑有鸿儒”“调 素琴,阅金经”,并不觉得陋室简陋;乙文中的颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷”,却“不改其乐”。由此可以看出, 两人都有高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。【点睛】译文山不在于高,有了仙人就成了名山。水不在于深,有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子,只是我(住屋 的人)的品德好(就不觉得简陋了)。苔解碧绿,长到阶上;草色青葱,映入帘里。说说笑的都是博学的人,来来往往 的没有无学问的人。1可以弹不加装饰的琴,阅读佛经。没有嘈杂的音
8、乐声扰乱耳朵,没有官府的公文使身体劳累。 南阳有诸葛亮的茅庐,西蜀有扬子云的亭子。孔子说:”有什么简陋的呢? ”孔子说:“颜回的品质是多么高尚啊! 一箪饭,一瓢水,住在简陋的小屋里,别人都忍受不了这种穷困清苦,颜回却 没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊!”8、1. (1)探求;(2)(如果)没有;(3)擅自,自作主张;(4)亏欠。2. B纯仁曰/报至无及矣/吾当独任其责3. (1)(他们)不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。(2)您确实救活了我们,我们怎么忍心连累您呢?4. (1)议论(和抒情)、 记叙(2)居庙堂之高那么忧其民/先天下之忧而忧(先忧后乐)【解析】.此题考查的是文
9、言词语的意思。“求”意思是:探求,“微”意思是:(如果)没有,“擅”意思是:擅自,“负”意 思是亏空。这些重点实词需要识记积累。1 .此题考查的是文言虚词的意义。A项解释为:不同/对感到惊讶,B项两个“之”意思都是“的”,C项解释为:正, 正在/方圆,D项解释为:和/同“欤”,句末语气词。应选B。2 .此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿;根据语言顺序来处 理停顿,即主谓之间应停顿,动宾之间应停顿;利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。“纯仁曰报至无及 矣吾当独任其责”意思是“范纯仁说:等到有批复时就来不及了,我会单独承当这个责任据此停顿为:
10、纯仁 日/报至无及矣/吾当独任其责。3 .此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况,先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。(1)中“以意思是“因为”,这是一个互 文句,应翻译为:不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。(2)中“活”意思是救活,“累”意思是连累,应译为: 您确实是救活了我们,我们怎么忍心连累您呢?4 . (1)此题考查的是表达方式。常用的表达方式有:记叙、议论、抒情、说明、描写。甲文着重阐述作者的豁达胸襟 和政治抱负,所以用的是议论,乙文重在叙事,所以用的是记叙。(2)此题考查的是对文章内
11、容的理解。乙文中范仲 淹开仓放粮,救济灾民,充分表达了“居庙堂之高那么忧其民,处江湖之远那么忧其君”的情怀。据此作答。译文:(甲)哎呀!我曾探求过古时仁人的心境,或者和这些人的行为两样的,为什么呢?(是由于)不因外物好坏,自己 得失而或喜或悲。在朝廷上做官时,就为百姓担忧;在江湖上不做官时,就为国君担忧。他进也忧虑,退也忧愁。既 然这样,那么他们什么时候才会感到快乐呢?古仁人必定说:“先于天下人的忧去忧,晚于天下人的乐去乐。”呀。 唉!不是这种人,我与谁一道归去呢?写于为庆历六年九月十五日。(乙)范纯仁字尧夫,出任庆州知州.当时秦中一带正遭饥荒,他自行决定翻开常平仓放粮赈济灾民.下属官员请求
12、先上奏朝廷并且等待批复,范纯仁说:“等到有批复时就来不及了,我会单独承当这个责任.”有人指责他保全救活 的灾民数字不符合实际,皇上下诏派使臣来查办.正遇上秋季大丰收,百姓高兴地说:“您确实是救活了我们,我们 怎么忍心连累您呢? “昼夜不停地争着送粮归还他.等到使臣到来时,常平仓的粮食已经没有亏欠了.9、1.(1)经历(2)客观事物的道理,规律 (3)脱下 (4)倒下D2. (1)按照他说的(那样去做),果然在(上游)几里之外找到了(石兽)。(2)农夫(你)太懒了!3. 甲文成语是“只知其一,不知其二”,乙文成语是“欲速不达”;共同道理是:考虑问题要遵循客观规律,从实 际出发,不可主观臆测。只有
13、在生活实践中,才能找到正确的答案。没有实践,就没有发言权。(答出一点,意近 即可)【解析】.此题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假 字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。此题要注意“阅十余岁”的意思 是“经过十多年”,“阅”的意思是“经历”;“行者解衣下田”的意思是“过路人于是脱下外衣走到田里,“解” 的意思是“脱下”。1 .文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中, 要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A:兼词,于此,在那里/助词;
14、B:代词/结构助词,“的”;C:与“为” 连用,意思是“认为”/把;D:在/在。应选D。2 .文言文翻译有直译和意译两种方法,一般要求直译。所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文 中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特 点。“如” “果” “惰”是此题中的关键词语,一定要解释准确。点睛:此题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考 命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法,直译为主,意译为辅。并
15、按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,到达词达句顺。3 .此题考查对文言文的理解与分析能力。从“然那么天下之事,但知其一,不知其二者多矣人之处事亦然,欲速那么 不达也”可以提炼出成语。解答时,在把握全文内容的基础上,分析得出这那么故事的寓意。这两篇文章告诉我们,许 多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能仅仅根据自己的一知半解就做出主观的判断。甲:选自阅微草堂笔记 纪的 年代:清乙:选自浑然子 张钟 年代:明参考译文:甲:沧州的南面有一座寺庙靠近河岸,庙门倒塌在了河里,两只石兽一起漂浮于此。经过十多年,僧人们募集金钱重 修(寺庙),便在河中寻找石兽,最后也没找到。僧人们认为石兽顺
16、着水流流到下游了。于是划着几只小船,拖着铁钿,(向下游)寻找了十多里,没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书,听说了这件事笑着说:“你们这些人不能推究事物的道理。这(石兽)不是木片,怎 么能被暴涨的洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重,泥沙的性质松软浮动,石兽埋没在沙上,越沉越深罢了。顺着河流寻 找石兽,不是(显得)疯狂了吗?”大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点,又笑着说:“但凡落入河中的石头,都应当在河的上游寻找它。正因为石头的 性质坚硬沉重,沙的性质松软轻浮,水流不能冲走石头,水流反冲的力量,一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成 坑洞。越激越深,当坑洞延伸到
17、石头底部的一半时,石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷,石头又会再次转动,像 这样不停地转动,于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽,本来就(显得)很疯狂;在石兽漂浮的 地方寻找它们,不是(显得)更疯狂了吗?”结果依照他的话去(寻找),果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样,那么天下的事,只知道外表现象,不知道根本道理的情况有很多,难道可以根据某个道理就主观判断 吗?乙:有个农民在田里耕种,他喘几口气以后才挥一下锄头。有个过路人看见了讥笑他,说:“你这个农夫真是太懒了, 你喘几口气才挥一下锄头,这样耕田几个月也耕不完。”农夫说:“我不知道用什么方法来耕地,你可以把耕地的方 法示范给
18、我吗? ”过路人脱下衣服走到田里,喘一口气连挥几下锄头,每锄一下都用尽全身的力气。没有多长时间, 他的力气用完了,气喘吁吁,汗如雨下的样子,连声音都发不出了,向前倒在田里。他对农夫说:“我到今天才知道 耕地的不易。”农夫说:“不是耕田困难,而是你的方法错了!人处理事情也是这样,想要刻意追求速度反而达不到 目的。”过路人心服也口服地离开了。10、 1. B(1)县城卖柴(2)地上捡钱(3)临别叮嘱2. (1)交代了父子二人活动的自然环境。(2)渲染了清冷、凝重的气氛,增强了文章的感染力。(3)烘托了父亲雪中 挑担的勤劳和艰辛。3. 通过“拉、低、弯、拾、揣”等动作描写,写出了父亲捡钱的过程,生动
19、地表现了父亲在面对买柴人的鄙视和侮辱 时,一方面保护“我”的自尊心,另一方面为了孩子忍辱负重、委曲求全。【解析】. B属于“副词”。A项是名词,C项是形容词,D项是动词。1 .本文是表达类文体,概括情节内容首先要通读全文,理清故事线索,梳理情节,按着题干中的提示,先找出所示情 节,然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动,依照所示 情节的概括方式概括出其它情节。如第4段写县城卖柴;第6段写地上捡钱;第9段写临别叮嘱。2 .考查句子的作用。答此题首先要读懂句子上下文的情节内容,进而把握文章的中心,这样才能确保答案的准确无误。 “雪花正从天而降,有些
20、大一点的树叶上已经挂白了”明显使用了景物描写的方法。从内容上看,渲染了清冷、凝重的 气氛,烘托了父亲雪中挑担的勤劳和艰辛。从结构上看,为下文写捡钱的事件做铺垫,推动了故事情节的开展。3 .赏析文句。此题比拟容易,因为题干已经给出了分析方向,即从人物描写的角度分析作答。“把我拉到一边,然后 低下头,弯下腰,缓缓地把那张纸钞拾了起来,揣在怀里”显然是使用了动作描写的方法。答题时首先要点明描写人物的 方法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的人物捡钱的过程及为了孩子忍辱负重、 委曲求全的性格特征。11、1.蜗牛尚小,母亲精心照料,儿子却说要吃蜗牛蜗牛长大了,儿子已放弃吃蜗牛
21、的念头,母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”2 .突出母亲对蜗牛照顾的精心,表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对母亲的特殊意义。为下文写母亲舍不得这些 蜗牛被吃掉等情节做铺垫。3 .例如一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理;从母亲看似矛盾 的话语中,表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。例如二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化,表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先 肯定后否认的语气变化,显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。例如三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时,先用“肯定”“清楚”
22、来突出她看到蜗牛长大时的自豪, 后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时,用“确定”“已经” “许多”突出他想要吃蜗牛 的急切心理。4 .表现老人们对情感交流的渴望,希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞;中间写母亲精心照料蜗牛,和蜗牛 进行心灵的交流;结尾提醒人们给予关注。表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿,虽然舍不得蜗牛,却从未回绝孙儿吃蜗 牛的请求,最后用巧妙的方法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶,当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时,就再也不提 吃蜗牛了。“我”爱母亲,能体察到母亲的寂寞和欢乐,常停止写作陪母亲观赏蜗牛,并说服儿子不再想要吃蜗牛。 表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一
23、样养蜗牛,舍不得伤害蜗牛,最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。【解析】.此题考查学生分析小说情节的能力。在做此类题的时候,首先要通读全文,理解文中记叙的事件和主要人物,然 后再审清题意,分析思考。此题中,通过文本,一个情节写的是母亲精心照料,儿子却说要吃蜗牛;后来蜗牛逐渐长 大,母亲刚将蜗牛移入新居,孙子就说要吃蜗牛;再后来,蜗牛长大了,儿子已放弃吃蜗牛的念头,母亲却突然端出 一盆“蜗牛汤”。1 .文段的作用,一般要从内容和结构两方面来解析。阅读所示文段,了解其中所写母亲对蜗牛精心照料的内容,从表 现母亲对蜗牛的情感以及对下文有关情节作铺垫两方面来分析解答。2 .此题考查揣摩人物心理。作
24、答时,需结合具体的语境和自己的阅读体悟分析作答。儿子之所以认为蜗牛长大了,是 想吃掉蜗牛。母亲一会认为蜗牛长大了,一会说蜗牛没有长大,是因为母亲舍不得蜗牛被吃掉。3 .理解文章的主旨,即了解作者表达的主要思想,可以通过作者表达和描写的文字来理解来体会作者的思想情感,可 以抓住文中作者发表感慨的语言句来理解,这些语句可在文题、文首、文尾处寻找,如本文的文尾处“觉得老人们心 灵深处情感交流的渴望”,根据作者总结评述性的句子来理解概括文章的主旨。本文的主题可以从好几个方面来考虑。 例如:表现老人们对情感交流的渴望,希望引起人们关注。表现浓浓的亲情。表现对小生命的爱。以上角度都可以。三、应用12、例如
25、:战争有罪,艺术无罪。圆明园和巴黎圣母院都是人类文化的瑰宝。不能因为当年英法联军的错误,就对巴 黎圣母院遭遇的不幸而幸灾乐祸。文物的损毁、消失不仅带走了文物本身,更带走了文物所承载的千年文明。一场文 化之殛,带来世人对于文物保护的警醒与重视。【解析】此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目,在结合文本内容的基础上,提炼出自己的观点,并结合文 本内容和生活实际阐述理由。人类文化的瑰宝,是世界人民的共同财产,不能因为当年英法联军的错误,就对文化遗 产遭遇的不幸而幸灾乐祸。文物的损毁不仅带走了文物本身,更带走了文物所承载的千年文明。所以不应该幸灾乐祸, 所答观点一定要表达正能量。四、综合性
26、学习与写作13、都挺好那年,我刚转学来到这个地方,真的是很无奈,一个人也不认识,顿时,有些不知所措,毕竟刚换了个环境,很幸运, 我认识了他。我不知道喜欢一个人是什么感觉,看电视剧里,好像那种感觉很奇妙,但我不敢轻易尝试,也许大人说的对,哪些都 是少儿不宜的。我在我们班发现了一个男生,听好多人说他也是新转来的,可是他为什么会有那么多人陪他玩啊,起 初我很羡慕他,慢慢的我发现我对他特别有好感,一下课我总喜欢看着他,他带了一副耳机在听歌,他看到我在看他, 我就转过头去。起初我还不知道自己其实有点喜欢上他了,后来因为一本漫画我们结缘了,我一般就只会找他玩,因为我根本不认识 其他人,我问过他,为什么他也
27、是新转来的,却有这么多人跟他玩,他笑着说:“不是这样的,他们啊,都是我以前 的兄弟,和我啊,是一个小区的,他们啊带我和他们同学玩过,我觉得很友好,所以就转来了,你呢,你为什么转来 这里? ”“我啊,我呢就是因为这里离家比拟近,然后教学质量也还行,爸妈就把我转来了。”他带我认识了好多人,慢慢的,我发现他陪我的时间越来越少,我问他为什么都不怎么和我玩啊,他说他也有他的自 由啊,不能天天陪着我玩,这样别人会误会的。我不知该说些什么,毕竟他说的是事实,好多人都在说我们,其实我 并不在乎,我以为他也不会在乎,可是现在他好像放在心上了,他不希望有这样的谣言,就这样,我们越走越远。他问我去那个高中,我说应该
28、会去考一中吧,他说他并不喜欢一中,那时我还不明白他的意思,他其实是想我和他去 一个学校,他不喜欢那种压力大的学校,所以他选择去了二中,其实二中也挺不错的。刚毕业那会儿,我们经常聊天, 或者出来玩,后来有一天他问我你真的不考虑一下我在的二中吗?我不知道该怎么回答他,我也不明白他说这话什么 意思,所以我沉默了。他可能以为我不想去,其实我的话已经到嘴边了,我想告诉他我想去,但最后还是没说出来。后来,我去了一中,他去了二中,再一次见到他,看到他和一个女孩走在一起,我心痛了,他也看到我了,我本来是 想告诉他我会转学去二中的,可是看到这一幕,我说出了祝福。【解析】这是材料加题目的一道命题作文。根据材料“春
29、有桃红柳绿,夏有稻香蛙声,秋有丹桂金菊,冬有雪花冰凌,四季皆 风景”可以选择以景物为描写对象,在描绘景物中产生美好的感受;“语文可以陶冶性情,数学可以锤炼思维,各科 自成魅力”可以选择学习生活带给自己的美好感受;”进可以实现自我,退可以享受生命,进退无关成败”给自己的 启发感悟,带给自己力量;还可以写小范围的家庭和睦,父母孩子之间和谐相处,让自己感受挺好;大范围的国家繁 荣进步,国与国之间和平相处,让自己感受挺好总之,要选择让自己能感受的美好感受的人、事、景。重在突出 心理感受“挺好”,因此要注重心理描写。【点睛】这是一道命题作文试题。写作时注意以下三点:(1)认真审题,明确题意这是写好命题作
30、文最关键的一步。(2)明确 中心,选好材料。在弄清题目的要求后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事是自己最熟悉的,最有新意的, 确定好中心来选取、组织材料。(3)最好用具体的事例使文章生动具体,切记不要围绕这关键词语空发议论,那样会 给人假大空之感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写,融入一定的修辞,使文章语言更生动,人物形象更饱满。因此我觉得对于非物质文化遗产,不求轰轰烈烈,而要力求把传统文化的种子一代代传承下去,根植于民众的内心 世界。我们存在很多思想误区,例如,有的东西一被评定为非物质文化遗产,就想尽方法要把它变成全民文化。这是我对非物质文化遗产的基本看法,只有这样它才能保存今人要
31、借鉴的东西。A.B.C. D.在下面横线上填写出相应的句子。,君子好速。(关睢),西北望,射天狼。(苏 轼江城子.密州出猎)观刈麦中描写农民在烈日下辛勤劳作的句子是:, O出师 表中表现诸葛亮临危受命的句子是:, O4 .名著阅读。(1)在我们阅读的名著中,常常会出现一些动物。例如格列佛游记中a. (国家名)的主人是动物;小王 子中小王子在地球上遇见了狐狸,从而知道了 “驯服”的意义,明白了一个道理b.;朝花夕拾中少年鲁 迅最喜爱的动物是隐鼠,后来它却被c.不小心踩死了。(2)鲍鹏山教授认为梁山好汉就人与事的关系而言,有几种类型。有些人是“人遇事”,如鲁智深。有些人是“事找 人”,如林冲。有些
32、人是“人找事”,典型代表是李逵。请从这三个人中任选一人,结合水浒传具体情节,简要 说明。(3)钱健书先生认为西游记是中国文学中最伟大的作品,因为迄今为止人类两大难以实现的梦想飞天与入地 只有在神话小说西游记中得到完全的实现。林庚先生公然表示西游记是其“最爱”,称它的理想精神和“童心主义”鼓舞、陪伴自己“度过一生中最困难的日子”。请写出西游记中的两个具体情节(从“飞天”、“入 地”、“理想精神”、“童心主义”四个中任选两个写出相应的故事,每那么30字左右)选“: 选“: 二、阅读.阅读下面的文言文,完成以下小题。(甲)山不在高,有仙那么名。水不在深,有龙那么灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草
33、色入帘青。谈笑有鸿 儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之 有?(陋室铭刘禹锡)(乙)子曰:“贤哉,回也! 一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(论语12章)1.以下句中加点字读音完全正确的一项为哪一项()A.惟吾德馨(xTng)会当凌(ling)绝顶B.南阳诸(zhii)葛庐都护在燕(”n)然C.一箪(dAn)食五十弦(xuAn)翻塞外声D.一瓢(piao)饮年少万兜婺(mo)2.以下句中加点词解释相同的一项为哪一项()A.山不在高,有仙那么名名之者谁苔痕上阶绿影布石上C.可以调素琴,阅金经素湍绿潭D
34、.无案牍之劳形劳其筋骨3.用现代汉语翻译以下语句。(1)读笑有鸿儒,往来无白丁。(2)人不堪其忧,回也不改其乐。4.甲乙两文中,刘禹锡身居陋室,颜回身处陋巷,但两人均不以为陋,乐在其中,这表现他们怎样的高尚情操?8.阅读(甲)(乙)两段选文,完成以下小题。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以已 悲,居庙堂之高那么忧其民,处江湖之远那么忧其君。是进亦忧,退亦忧。然那么何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?范纯仁知庆州。秦中方饥,擅发常平粟赈贷。僚属请奏而须报,纯 仁日报至无及矣吾当独任其责。或谤其所全活不实,诏遣使按视。会秋大稔,民
35、欢日:“公实活我,忍累公邪? ” 昼夜争输还之。使者至,已无所负。注范纯仁,字尧夫,范仲淹次子,官至参知政事。赈贷:救济。须报:等待批复。按视:观察。 稔(rn):谷物成熟。1.解释以下加点词语的意思。予尝求古仁人之心 求:微斯人微:擅发常平粟赈贷.擅: 已无所负负:*2.以下加点词的意义和用法相同的一项为哪一项()A.或异二者之为/渔人甚异之 B,予尝求古仁人之心/其翼假设垂天之云 C.秦中方饥/今齐地方千里 D.吾谁与归/所识穷乏者得我与 3 .请用为以下句子划分两处朗读停顿。纯仁日报至无及矣吾当独任其责.借助小贴士,用现代汉语翻译以下句子。小贴士:累:动堆积,聚积。动牵累,连累。副屡次,
36、连续。名通“缘”,大绳子。不以物喜,不以 已悲。公实活我,忍累公邪?4 .填空。从表达方式而言,(甲)文侧重于,(乙)文侧重于 o (乙)文中范纯仁的行为恰好表达了(甲)文中“古仁人” 的情怀。9 .阅读下面两那么文言文,回答以下小题。(甲)河中石兽沧州南,一寺临河千,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺 流下矣,棹数小舟,曳铁铝,寻十余里,无迹。一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮 于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎? ”众服为确论。一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖
37、石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必 于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上 矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎? ”如其言,果得于数里外。然那么天下之事,但知其一,不知其二者多矣, 可据理臆断欤?(乙)农夫耕田农夫耕于田,数息而后一锄。行者见而哂之,曰:“甚矣,农夫之惰也!数息而后一锄,此田竟数月不成! ” 农夫曰:“予莫知所以耕,子可示我以耕之术乎? ”行者解衣下田,一息而数锄,一锄尽一身之力。未及移时,气竭 汗雨,喘喘焉不能作声,且仆于田。谓农夫日:“今而后知耕田之难也。”农夫曰:“非耕难,乃子之术谬矣!人之
38、处事亦然,欲速那么不达也。”行者服而退。(节选自浑然子)(注释)息:呼吸。哂:嘲笑;讥笑。移时:不多时。速:速度,快速。1.解释以下加点字的意思。(1)阅十余岁()(2)尔辈不能究物理() (3)行者解衣下田() *(4)且仆于田()2.以下加点字意思相同的一项为哪一项()A.二石兽并沉焉/喘喘焉不能作声 B.沿河求之/乃子之术谬矣 C.以为顺流下矣/子可示我以耕之术乎 D.山门圮于河/农夫耕于田 .把下面的句子翻译成现代汉语。(1)如其言,果得于数里外。(2)甚矣,农夫之惰也!3 .请从甲乙文中各提炼出一个成语,然后说说两文共同揭示了一个什么道理。10.阅读下文,完成各题。父亲二十年前的叮嘱
39、徐德新天刚蒙蒙亮,父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中,父亲的负担因此更加重了。寒冷的冬天将 近,父亲经常抽空上山砍柴,然后卖到县城,由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末,我都会回家帮助父亲砍柴,然后周 一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一次,因为我额外需要五元钱的竞赛费,所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴,等到第 二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担,边走边嘀咕。自从到县城上学,这句话我已经听了不下百遍了。一阵 阵轻微的冷风袭来,天渐渐亮了,山脊的轮廓越来越清晰有柔软的东西从空中飘下来,落在父亲的身上,疏忽就不见了。 忽然又有两片落到我的鼻尖上,用手一摸
40、也没了,鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望,雪花正从天而降,有些大一点的 树叶上已经挂白了,除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步,山路静谧而空蒙。不知不觉间,县城到了。街上大局部的人家还没有开门。父亲挑着担,带着我挨家挨户找买主。由于担忧耽误我上学,又怕柴火打湿了没 人要,父亲走得很快,我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火,从那人手里 接过一沓毛票,仔细地数了数,一共四元。父亲说:“同志,我这担柴要五块钱哩。” “什么?昨天不还是四块吗?”那人 瞟了一眼父亲,“昨天是昨天,您没看我这担柴,比别人的要厚重得多吗?”父亲小心翼翼地说。“那我不管,都是四块钱, 我又
41、没让你搞这么厚重”那人没有丝毫加钱的意思,“今天下雪了,您看我多不容易,就加一块吧!”父亲几乎是哀求的 口吻了。我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去,终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞,然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去, 又把那张纸钞从门缝往外一扔,丢下一句话:“拿去吧!”风裹挟着雪吹过来,纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着,不知是因为冷还是累,他的鼻息变得忽粗忽 细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来,父亲忽然把我拉到一边,然后低下头,弯下腰,缓缓地把那张纸钞拾了起来,揣在 怀里。父亲弯腰去捡钱的时候,我发现他的身体几乎弯成了一个零度角,头几乎触到了地上。父亲站起身来,对那人 说:“多谢了!”然后转
42、身拉着我默默离开。“爹,你冷不冷?”等走远了,我问父亲。因为要挑担,父亲出门的时候穿的有点少。“你可得给我好好读书,”父 亲顿了顿说,“没有别的出路,只有读书才能进城。”雪下得越来越大,整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家,他要一直把我送到学校去。“爹,本来我不想 花那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了,要是获得好名次,将来能保送上北京的大学“眼看快到学校了,我终 于忍不住说出了心里话。我有点想哭了,眼睛湿湿的。“竞赛好啊,爹和娘支持你。要是能保送上大学,那正要感谢老祖 宗了。“父亲摸着我的头说,“我当年也想上大学呢!看来这个愿望你能帮我实现了。”到了学校门口,父亲从怀里把那五元钱
43、掏出来,塞到我的书包里,好像生怕它会飘走似的,使劲地把书包捏了又 捏。“孩子。爹还有一句话,父亲望着我,精神与以往大不样,“等你将来有钱了,假使也遇到了像我这样的人,你最好不 要让他.”“什么,爹?”“在你面前低头弯腰。”.从汉语词性的角度看,文章第段加点的词语属于“副词”的是A.柴火B.更加C.寒冷D.帮助.请根据文章内容和下面的提示,将这篇叙事性散文的情节补充完整。雪中挑担一一(2) 一一父子对话一 (3).从全文看,文章第段划线的句子有何作用?抬头远望,雪花正从天而降,有些大一点的树叶上已经挂白了。1 .请从人物描写的角度,赏析文章第段划线句子的表达效果。父亲忽然把我拉到一边,然后低下头
44、,弯下腰,缓缓地把那张纸钞拾了起来,揣在怀里。11.阅读下面文字,完成以下小题。母亲养蜗牛父亲去世后,母亲来北京跟我住。我忙于写作,实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形,令入感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西,只有小指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里,还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需 精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳。并且很久很 久地守着,怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的局部细细剁碎,撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了
45、特殊的感情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流。有时,为了讨母亲欢心, 我也停止写作,与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶,它们能长多大啊? ”“能长到你的拳头那么大呢!”“奶奶,你吃过蜗牛吗? ”“奶奶,我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃了!”“可 它们现在还小啊 ”“我等它们长大了再吃。不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是? ”母亲愕然。我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!“儿子眨巴眨巴眼睛,受了天大委屈似的,一副要哭的 模样。母亲便说:“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。”从此,母亲观
46、看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。先是,儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答它们清楚已经长大了。后来是,儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了许多。而母亲总是摇头根本就没长。然而,不管母亲和儿子怎么想,怎么说,那些小生命确实是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了,它们的头和柔 软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶,它们就是长大了吧?它们再长大一倍,就该吃它们了吧? ”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗? ”“奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了
47、。”母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶一生多么地不容易; 讲自爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞;讲那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说:“爸爸,我明白了,如 果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了,快喝吧。我狠狠瞪儿子一 眼。儿子辩白:“不是我让奶奶做的! ”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口,鲜极了!但那不是蜗牛汤,而是 蛤痢汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的局部, 细细剁碎,撒于那棵树下.一天,母亲说:“我又看到它们了!它们好像认识我似的,往我手上爬。“我望着母亲,见母亲满面异彩。那一 刻,我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思”( 梁晓声。有删改)1. “母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(1),波澜顿起。(2)蜗牛逐渐