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1、中班语言活动：秋秋找妈妈提供者：周慧慧一、设计意图我爱我家是一个与幼儿的生活紧密相连的主题。为进一步加深幼儿在情 感上的表达，特设计本次语言活动秋秋找妈妈，体验小鸟秋秋的心情变化和 熊太太的无私爱心，从故事中感受到爱的温暖。二、活动目标1 .大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。2 .喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的 无私爱心，初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感。3 .理解故事内容，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。三、活动准备1 .秋秋找妈妈PPT课件。2 .自制房子、笑脸假设干张。四、活动过程（一）引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴
2、趣。师：这是谁？师：它的名字叫做秋秋。师：它是一只怎样的小鸟？师小结：跟你们说的一样，它长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和 一双条纹脚。师：它这会看上去心情怎么样？你从哪里看出来的？幼儿观察讲述。（幼儿回答）师：你们会有不开心的时候吗？来做做不开心的样子。师：它也很不开心，师：你们觉得会是什么事情让秋秋很伤心？师：你们说的都有可能，让我们再瞧瞧。（二）分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。1 .分次出示三张图片，引导幼儿寻找相似点。师：孩子们，秋秋为什么找不到妈妈呢？（幼儿回答）师：我们来学学秋秋的样子，像泄了气的皮球一样。师：来猜猜看，秋秋这会儿心里会想些什么？老师小结：是呀，秋秋和你们想的
3、一样，无论走到哪里都找不到和自己长得 一样的妈妈，秋秋太想妈妈了，越想越难过，她哇的一声大哭了起来。2 .熊太太出现。（1）（播放音频）熊太太出现。师：熊太太是森林里的热心好人，经常帮助小动物，你们说，秋秋愿不愿意 让熊太太做她的妈妈呢？（幼儿回答）跟旁边的好朋友商量商量，你们觉得她愿 意吗？师：刚才大家都在帮秋秋想，现在谁来说说看？秋秋愿不愿意。师：谁有不一样的想法？师：秋秋跟你们想到一起去了，她觉得熊太太和她长得不一样，不愿意熊太 太当妈妈。师：这时，熊太太问了秋秋。（播放音频：如果你有一个妈妈，你的妈妈会 对你做什么呢？）师：妈妈会为宝贝做什么呢？师：（播放音频：熊太太和秋秋的的甜蜜动作
4、）熊太太还会为秋秋做什么呢？（一起出去玩，一起玩游戏、洗衣服，做饭。）师：你们说了这么多，妈妈做了这么多的一切，都是为了让开心、健康，让 它幸福。现在的秋秋又是怎样的心情？这一切的好心情都是谁带给他的？你觉得 熊太太是怎样一位太太？4 .课件继续展示，分段讲述秋秋跟着熊太太回家故事情节，进一步感受文学 作品“爱”的情感渲染师：你们猜猜，现在秋秋会怎么回答熊太太？为什么？师：有不一样的想法吗？师：你们觉得要不要跟着走？（请幼儿自由选择）师：听你们这么说，秋秋也有点犹豫了。（继续讲述故事）5 .讲述至秋秋跟着熊太太打算回家时。师：秋秋惊奇什么？怎么会开心，最后又幸福？师：跟你的朋友看着上面的画面讨
5、论讨论，秋秋惊奇什么？问：都有谁？熊太太家里应该都有谁？师：这些可能是谁？（自由发言）师：原来你们是这样想的，现在我们来仔细看看，这上面有什么东西，这是 什么？（信箱）师：信箱上画着这些人的头像，说明他们就是这个家的主人。秋秋到这个家 看到这三个小朋友感到很惊奇。师：讲述熊太太介绍自己孩子时，问：秋秋后来怎么就开心了呢？（三）感受故事，大胆发言师：这张画面上有很多很多都是能让秋秋开心的事情，周老师给你们准备了 笑脸，发现秋秋在熊太太家里发生高兴的事，我们就贴一个笑脸，这是熊太 太的家，我们看看能不能用笑脸把熊太太的家装满。师：谁来说说看？（引导幼儿进行联想，用语言、肢体表演等方式，行表现 自己
6、对“爱”的理解和感触）师：有了这么多东西，秋秋有了自己的家，秋秋开不开心呀？师：笑脸把秋秋的家都装满了，它心里高兴极了。师：秋秋感觉很幸福。师：现在你们觉得秋秋愿意让熊太太当它的妈妈吗？老师小结：虽然熊太太和秋秋长得是有点都不一样，可是熊太太给了秋秋像 妈妈一样的关心照顾，给了秋秋爱和一个温暖幸福的家。（四）故事延伸，加深情感。师：孩子们，如果你们有自己很爱的人，你们和爱的人会做什么事呢？师：相信你们和爱的人都很幸福。师：熊妈妈对秋秋也表达了爱，秋秋会对熊妈妈说些什么？师：一起来说说看。师：现在，你们支持秋秋留在熊太太家里吗？（支持与不支持，分别说明理 由。针对不支持的小朋友，引导他说一说秋秋
7、离开后会发生什么事。）师小结：秋秋可能不会留在这里，继续去寻找妈妈。也可能会留在熊妈妈家 里，过得很幸福。熊妈妈很爱他们的孩子，这个故事就叫做秋秋找妈妈，这 个故事里面有很多关于爱的语言、动作，小朋友们，我们一起把这个故事带到班 级、带回家，提供给我们爱的人吧！五、活动反思秋秋找妈妈是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感知故事中小鸟 秋秋和熊妈妈的美好情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私 爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小朋友们的注意力就被吸引 过来了，但仍有些缺乏：1 .在教学过程中，有太多灌输式的问题，导致孩子们的话太少了。2 .在环节设计中，静态过多，动态
8、相比照拟欠缺。在秋秋想找妈妈时，可 以采取个人、小组等方式，让孩子们“找”起来。3 .刚开始，秋秋难过的心情、表情、外貌特征可以请孩子们自己来说说， 教师根据孩子们提出的再进行总结。4 .在讲述故事时，大多都是教师一人在讲，可以先请孩子们观察图片，尝 试说说，再以音频的形式呈现内容。5 .对于孩子们提出的疑问，应该及时抓住，及时回应。6 .在讲述故事时，信箱环节不用讲太多，可以带过。7 .在贴笑脸时，应该让孩子们自己选择，不然会缺乏体验感。8 .在最后的结局，秋秋是否要留在熊太太家里，可以让孩子们做出自己的 选择，让他们去开动脑筋想想后续开展，做一个开放式结局。9 .在最后的延伸环节，可以让孩子们自己说一说和爱的人会做什么事，增加一些幸福的合照。