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1、人教版一年级上册音乐教案全册教学设计2套一年级上册音乐教案第1套第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：1 .寻找生活中的声音。2 .歌曲大雨和小雨。3 .听听我创造的声音。教学目标：1 .能寻找并模仿生活中的声音。2 .能创造几种声音。3 .学唱歌曲大雨和小雨。教学过程：（一）寻找生活中的声音.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面： 左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。1 .启发学生注意“观察”一一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。2 .教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、 乡村的声音，学生分辨、
2、模仿并简单说明这些声音有什么特点？3 .想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲大雨和小雨1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲一大雨和小雨。2 .由教师范唱或听录音。3 .跟着教师学唱大雨和小雨。高山族各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？ （播放录象）你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。6、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族 的舞蹈好吗？（师巡回指导）7、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同 市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友， 全世
3、界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。 8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍各族小朋友在一起的录音，第三遍后 要求学生轻轻跟着唱歌词。9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法, 还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲好朋友伴奏，并 要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。彝家娃娃真幸福【教学目标】1
4、.知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识 点节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。2 .能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力 和音乐创新能力。3 .情感目标：通过创设情境，教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了 解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲彝家 娃娃真幸福让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特 有韵味。【教学重难点】准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。【教学过程】一、组织教学师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进 入课堂，一起来进
5、行快乐律动。（拍手歌）（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可 以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐气氛中进入课堂， 也为老师的导语作铺垫。）二、音乐知识一彝族简介.导入：同学们的动作做得真漂亮,今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走， 表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归， 出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝 族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的 兴趣及积极性。）1 .图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录 像片段）：彝族是我国人口
6、比拟多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族 人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。 火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开 展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学 生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）三、节奏练习1 .导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的 童话色彩，我们现在一起去感受。2 .节奏练习（出示节奏城图）师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙 和银钥匙，试一试，用哪一
7、把？（出示带有节奏的两把钥匙）师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到 右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门翻开了，里面出来两段话）师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）（设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌 握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）.旋律填空练习导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了儿个小 宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱）师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起 来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有
8、结束的感觉）（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高 了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。）四、新歌学唱导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送 给大家一首歌。（出示歌谱）.师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。1 .用La来模唱旋律。2 .按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。3 .跟着磁带听唱。4 .鼓励学生自主参与演唱。5 .分组比赛。师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。）五、深入拓展（对歌曲进行再创作）导入：音乐宫里有一个神
9、奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧 瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创 作，让知识点更富吸引力。）1 .小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。2 .小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。3 .小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。4 .小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的 形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能 力；另外，本环
10、节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种 感受，既表达了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。）六、自我展示师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我 们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。（用磁 带记录学生的歌声）（放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！歌表演彝家娃娃真幸福教学内容歌表演彝家娃娃真幸福教学目标：能主动大方地参加歌表演。教学过程一、师生问好谈话导入1 .看影音资料，猜民族。多媒体播放课前音乐爱我中华师：同学们，刚才我们
11、听到的这首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？生：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家师：是啊，我国是个多民族的国家，有56个民族。今天，老师带来了一些资料， 请你们猜猜他们是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生 猜）2 .播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。（画外音）彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族，遍居云南、四 川、贵州、广西四省。彝族人民居住的地区山川壮丽，河流纵横。那里有全国闻 名的泸沽湖景区，有壮观的大叠水瀑布，有奇异的石林，还有那美丽的阿诗玛的 传说。优美的自然风光孕育了一群勤劳淳朴的彝族人。那里的人民古朴、淳厚，热情好 客。他们的服饰也
12、很有特点。男子喜欢用青布包头，以示英武气概。姑娘们喜欢 戴银质的项链，穿着三色花裙，而她们的花包头那么被看作自由和幸福的象征。每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。在这一天，人们会手执火把在 田间游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞来庆祝节日。场面非常的热闹和壮观。二、感受歌曲典型节奏身势创编.节奏模仿（多媒体课件出示）彝族娃娃：亲爱的汉族小朋友们，你们好！我是彝族娃娃，非常欢迎你们到我们 彝族山寨来做客。让我们踏着欢快的节奏一起走吧！出示节奏图 XX XXXX | XX X | （配上脚步声）学生模仿节奏1 .启发学生用各种身势表演节奏。2 .创编歌词活动。师：刚才我们总结了彝族的特点，你们能
13、把这些特点编到我们的节奏里吗？（例）彝族山山水水真美丽 彝族人民热情又好客彝族每年有个火把节 他们能歌善舞本领大彝族姑娘喜欢银项链 头戴美丽包头真好看三、自主探究学唱歌曲1 .听赏歌曲，感受歌曲情绪。2 .熟悉理解歌词。3,简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。4 .跟琴轻声用la模唱旋律。5 .齐唱歌曲一遍。6 .学生讨论：怎么唱才更能表达歌曲欢快、喜庆的情绪。小结：（1）衬词应该唱得轻快而有弹性。（加入顿音符号）（2）歌谱最后一句要唱得强一点。（3）要唱得高兴一点。7 .有感情的演唱歌曲一遍。四、大胆尝试学跳彝族舞.师：同学们，彝族人不但歌唱得好，他们的舞跳得更好呢！
14、老师刚刚学会一个 彝族舞里常见的舞步，你们想看吗？（播放一遍音乐，师跳基本舞步）1 .学生模仿。2 .师：哪个小朋友学会了？上来试一试啊。（请一个学生跳一下）.师生共同评价。3 .循环播放歌曲，不断请两个、三个、五个最后全班一起跳。五、实践创造 用打击乐器为歌曲伴奏.欣赏图片简介自制乐器彝族人不但能歌善舞，他们还会用好听的乐潜来伴奏呢。这是他们在弹月琴伴奏; 这是他们在吹芦笙呢。今天我们也来用自己的乐器为这首歌增加一点魅力吧！老 师让你们自己做的乐器都带来了吗？给大家介绍一下你们的乐器吧！生：我们这是用皮筋绷在文具盒上，这样可以弹出声音；生：我们是用罐子里面装沙子，这样摇，可以模仿沙球的声音；
15、生：我们用小本子的封面敲出节奏，模仿的是响板的声音；生：我们是用酒瓶盖做的串铃。1 .分组创编节奏型，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。六、篝火晚会.（课件显示）彝族娃娃：同学们，你们表演得真棒，火把节的篝火已经燃起来 了，欢迎你们，尊贵的小客人们，我们一起去参加篝火晚会吧！1 .师：彝族娃娃向我们发出了热情的邀请，让我们戴上彝族人的头饰，也来做一 回彝族人吧!我们来自由组合一下，选择一个你们喜欢的方式来表现歌曲吧!来， 愿意跳舞的到中间来，愿意唱歌和伴奏的站在两边，好吗。2 .循环播放舞蹈画面和音乐，生表演。七、在歌舞中结束全课第三课时教学内容：1、 歌曲各族小朋友在一起及伴奏。2、 歌曲快乐小舞
16、曲。教学目标：1、通过为各族小朋友在一起作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神， 增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。2、学会快乐小舞曲的歌词及歌谱。教学过程：（一）歌曲各族小朋友在一起及伴奏1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲各族小朋友在一起。2、复习上一节课用各种打击乐器为各族小朋友在一起的第一、三乐句伴奏。3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写 出伴奏谱，为为歌曲伴奏。4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着各族小朋友在 一起的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。5、综合歌声、伴奏与表演，作到人
17、人参与，个个投入。（二）歌曲快乐小舞曲用四张图片引入快乐小舞曲的教学。（节奏卡片）1、 带着学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。2、 跟着录音学唱歌曲快乐小舞曲。3、 用听唱法学会歌谱，并要求背唱。4、 课外作业是选择几种打击乐器为快乐小舞曲写出伴奏谱。如：4/4 X X | X X X |4/4 X X X X | X X X |4/4 X X X | X X X|课堂小结：总结课堂学习内容，肯定成绩，提出缺乏。集体舞快乐小舞曲第四课时教学内容：1、为快乐小舞曲伴奏。2、集体舞快乐小舞曲教学目标：1、在快乐小舞曲的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。2、在唱、表演、伴奏一体的
18、音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相 互合作精神。3、进一步加深对“X ”和“X”的认识。教学过程：1、随录音复习快乐小舞曲的歌词及歌谱。2、随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词及歌谱。3、教师逐块出示节奏卡片：(1) X XX|XXX|(2) XX X|XXX|(3) XX |XXX|(4) XX XX|XX|要求学生用手中的打击乐器按谱演奏(奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用 摇奏。)4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、磁铃等I四种打击乐器 演奏，为快乐小舞曲伴奏，有学生决定各自打击乐器演奏的节奏。6、一组学生演唱，另一
19、组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。8、如场地允许，用快乐小舞曲的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动 作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。课堂小结：教师带着学生进行简单的总结，提出缺乏之处音乐游戏音乐探宝教学内容：音乐游戏音乐探宝教学目标：1、通过游戏形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和学习音乐的兴趣。3、在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。教学过程：1、在教师引导下，学生们仔细观察课本中的九幅图画，初步了解游戏的全部内 容。（图片）2、教师设问，首先是这个游戏如何进行，是全班在一起做还是分
20、组竞赛？其次 是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽签，谁来当评委？ 3、学生可以分为小组讨论或自由发言，最后教师可以总结以下儿点：（1）这个游戏可以集体做，也可以分组竞争。（2）用骰子掷不妥,因为骰子可能有“5”或为”,而课本的游戏中一共只有“9”, 如跳得过多，一下子就到达终点，就失去了全面复习的意义，所以用抽签的方法 （“1”或“2”）较好。（3）集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生（轮流担当）当评委。4、先进行集体游戏，由班长抽签决定向前的步数，其中的“2”（说出这是什么 乐器）可由教师出示实物，不要局限于铃鼓；“3”和“6”可分别请两个小组的 学生用打击乐器及几种非常规
21、音源和人声来模仿；“4”由教师播放国旗国旗真 美丽）和吹芦笙的录音（无歌词的伴奏带）请学生说出歌名。到达“8”时， 如抽签抽至广2”那么在原地待命，并将“8”的内容重复做一遍，教师可将节奏变 换。直到抽到“1”，才能进入终点“9”。5、教师对游戏的全过程予以总结，肯定成绩，提出缺乏。6、分组进行游戏，仍可能有很多种方案，例如将全班分成四组，第一、二组先 进行，第三、四组当评委，下一遍那么反过来。还可以四组同时进行，由教师当评 委，但当几组同时进行游戏时，“2”和“4”的内容必须不断变化，“3”和“6” 的模仿手段及声响也应个组有异，如后面的组照搬前面的模仿手段，应让其停走 一次。7、当有一组先
22、到达终点后，游戏不要结束，要等全部参赛组到达时才结束，先 期到达的组可以帮后面的组员一起进行表演。课堂小结：教师组织学生进行简单的总结，说出自己的收获，并指出缺乏。第四单元音乐中的动物一、教学内容：1、欣赏：荫中鸟、鸭子拌嘴2、活动：声音的长短3、欣赏：两只小象4、唱歌：在动物园里5、欣赏：狮子、大象二、教学要求（一）单元总要求.进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。1 .本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养 学生的音乐感知力。2 .引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密 切关系。（二）具体要求.鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真
23、诚的歌声表现不同情绪的 歌曲。1 .进一步熟悉“X 一 ”和“X”，感受声音的长短。2 .通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。三、教学准备（一）教具歌曲两只小象在动物园里的录音带或CD以及伴奏带；打击乐器（碰铃、 响板、铃鼓、三角铁）；荫中鸟鸭子拌嘴动物狂欢节的CD或VCD、动 画片狮子王。3 .讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教 材提不创造出声音。1 .能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？2 .用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：1 .能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
24、2 .会唱大雨和小雨。3 .能创造两种以上不同的声音。第二课时教学内容：1 .音乐活动“在音乐厅里”。2 .歌曲布娃娃弹琴大鼓和小鼓。教学目标：1 .能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2 .会唱布娃娃弹琴大鼓和小鼓。教学过程：（一）在音乐厅里.教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什 么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？1 .请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可 以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏, 最后教师再介绍其它的乐器。2 .有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。3 .还知
25、道其他的乐器吗？（二）学唱布娃娃弹琴1.你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图 片并播放一首木琴曲（如草原小骑兵片断）。下面我们来学习一首新歌布（二）文字、图片动物的图片（小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠）、鸟类的家园图 片、节奏卡片。（二）重点和难点本单元的重点：进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声 表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体 验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。本单元的难点：通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动 作、表情简单描述音乐形象
26、。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部 的节奏及三声部的和谐美。五、教学设计例如第一课时教学内容：1 .声音的长短。2 .在动物园里。教学目标：根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1导下，边模仿 叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。教学过程：1 .将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。2 .教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？3 .学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、消沉。教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：4 . 一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍， 口中模仿动物的叫声。5 . 一名学生模仿任意一种动物
27、的叫声，其余学生猪。6 .教师在这种动物的图片上出示节奏卡：7 .依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。狮子：小狗：小鸡：X - XXXXXX小猫：鸭子：老鼠：可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下 方，全体学生判断正误。8 .学唱歌曲在动物园里（听两遍录音）。9 .教师带着学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词:xxxx|xxxo|xxx|xxx狮子睁眼看我们,狮子睁眼看我们,真好玩真好玩,狮子跳舞多起劲,真好玩真好玩,五色小鸟吹口哨，真好玩真好玩,园里动物多真好 玩真好 玩, 教师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。10 .用听唱法学唱歌曲。11
28、.教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。12 .有表情、完整地演唱歌曲。13 .两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课课上汇报。 教学评价：1 .学生的参与程度和情绪反响。2 .是否掌握手拍节拍，口念节奏；节奏是否稳定。3 .学习歌曲在动物园里时掌握的速度和熟练程度。第二课时教学内容：1 .歌曲在动物园里。2 .音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲狮子。教学目标：1 .在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短;.练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。教学过程：1 .复习歌曲在动物园里，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。2 .上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。3 .动物大合唱：
29、教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师组成一 个三个声部的“动物大合唱二.学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。4 .学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱” （全体手拍节拍）。5 .学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。6 .教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生自由选择、讨论， 练习刚才模拟的动物的叫声。7 .汇报练习结果。8 .欣赏乐曲狮王进行曲。这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？为什么？9 .你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。10 .观看动画片狮子王片断。11 .教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威
30、严”的感受：兽中之王一一 狮子。12 .听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。教学评价：1 .学生参与程度和参与率。2 .学生掌握歌曲在动物园里的熟练程度。3 .学生自选打击乐器练习的效果。4 .三声部合奏的准确性和节奏的稳定性。5 .是否注意聆听音乐，能否随音乐表现狮子威严走路的神态。第三课时教学内容：1 .听赏乐曲大象。2 .唱歌两只小象。教学目标：1 .学习歌曲两只小象，体会三拍子的韵律感。2 .欣赏大象，区分狮子与大象不同的音乐形象。教学过程：1 .完整欣赏狮王进行曲：这首乐曲的曲名？2 .欣赏大象：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？3 .这两首乐曲有什么不同：狮王进
31、行曲更威严，这一首稍活泼。4 .告诉学生乐曲名称大象。5 .谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂， 右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。6 .听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。7 .学习歌曲两只小象。8 .教师带着学生按节奏朗读歌词。9 .学生用听唱法学习歌曲。10 .教师弹奏旋律，学生演唱歌词。11 .自由讨论，如何创编动作进行歌表演。教学评价：1 .学生参与的程度与反映的态度。2 .学唱歌曲两只小象掌握的速度和熟练程度。3 .比照欣赏大象与狮子，能否区分乐曲的不同音乐形象：威严和活泼。第四课时教学内容：1 .歌表演两只小象。2 .听赏乐曲荫中鸟。教
32、学目标：1 .复习歌曲两只小象，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。2 .欣赏荫中鸟，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境 的意识。教学过程：1 .复习歌曲两只小象。2 .歌表演两只小象。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律 感。3 .听赏荫中鸟，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？4 .初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？5 .出示图片：鸟类的家园请你观察。6 .图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？引导学生保护 环境，培养学生环保意识。7 .请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上 创作。8 .复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱
33、的愉快心情。教学评价：1 .演唱两只小象掌握的熟练程度。2 .学生的参与程度及情绪反响。3 .“为鸟儿设计家”是否积极投入。4 .欣赏荫中鸟时情感是否投入。第五课时教学内容：听赏乐曲鸭子拌嘴。教学目标：1 .通过欣赏鸭子拌嘴，体会音的强弱、快慢比照。2 .将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。教学过程：1 .图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？2 .鸭子生活在什么地方？3 .欣赏鸭子拌嘴：你听到了什么？4 .将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演 奏的小鸭时请举手。5 .任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。6 .你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？7
34、 .请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。教学评价：1 .学生参与程度及参与率。2 .学生随音乐游戏时，能否投入。3 .学生用语言编织的故事是否流畅？有没有发挥想象？第五单元动画城一、教学内容：1、活动：丰富多彩的动画人物欣赏：我们才不怕大灰狼2、欣赏：小机灵之歌3、欣赏：一个师傅任徒弟活动：唐僧骑马咚得咚4、欣赏：劳动回家转5、活动：猜一猜谁在敲二、教学要求（一）单元总要求将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音 乐要素的感受能力，提高音乐表现力，开展音乐想象力和创造能力；接触并了解 国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。（二）具体要求.通
35、过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等， 使学生在活动中感受和学习音乐。1 .通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏,进一步熟悉打击乐器的奏法， 启发学生对打击乐器音色的兴趣。2 .学唱歌曲我们才不怕大灰狼、小机灵之歌第一段，培养自然大方的演 唱习惯。3 .模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，开展学生音乐表现力。4 .根据故事情节创编声音，开展学生音乐想象力以及对声音的感受力。三、教学准备（一）教具.图片：可粘贴的西游记人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和 尚、老妖怪。白雪公主和七个小矮人人物头像或头饰如白雪公主、万事通、 嗑睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害
36、羞鬼、喷嚏精。聪明的一休人物头像 或头饰如一休、西佑卫门、大将军等。三只小猪人物头像或头饰如老大、老 二、老三、大灰狼、茅草房图、木房图、砖房图。1 .打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装豆子 的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。2 .录音带或CD我们才不怕大灰狼一个师傅仁徒弟小机灵之歌劳动 回家转。（二）文字、图片资料.西游记白雪公主聪明的一体三只小猪的动画片或片断、图册等。1 .西游记白雪公主聪明的一休三只小猪的故事及动画片的相关介 绍。（二）重点与难点本单元的重点：引导学生感受和鉴赏音乐。本单元的难点: 1.如何吸引刚入学的一年级
37、小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜 欢听逐渐过渡到想听音乐。2.在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏 音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的 想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。五、教学设计例如第一课时教学内容：1 .童谣唐僧骑马咚得咚。2 .歌曲一个师傅仁徒弟。教学目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。教学过程：（一）念歌谣.教师请学生看教材插图，或播放动画片西游记的片断，请学生说出动画 片的片名。1 .请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。2 .请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教
38、师逐一总结。 如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：X X X X X X X唐僧骑马咚得咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：X X X X X X孙悟空跑得快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：X X X X X X猪八戒鼻子长4 .教师先拍手x XXX,然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。5 .教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边 对拍手掌，如下例： 节奏：X X X X歌谣：唐僧骑马拍手：合右合左.教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：教师：X X X X学生：XXX唐僧骑马咚得咚，（二）模仿.看
39、动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。1 .模仿白龙马的蹄声。启发学生发现西游记里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。2 .念歌谣，请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌 谣，一边表演动作。（三）听赏一个师傅仁徒弟.先完整地听赏一遍歌曲一个师傅仁徒弟。1 .教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大 变化？例如,注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和， 第9小节开始情绪稍微激动一些。2 .复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。教学评价：1 .学生是否积极参与活动。2 .学生能否有节
40、奏地朗读童谣唐僧骑马咚得咚。3 .学生能否对一个师傅任徒弟两段情绪的差异作出反响。第二课时教学内容：1 .听赏歌曲我们才不怕大灰狼。2 .学唱歌曲我们才不怕大灰狼。教学目标：学唱并按故事情节表演我们才不怕大灰狼。教学过程：（一）听音乐三只小猪.导入新课请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪儿部动画片。请学生讲三只小猪的故事，故事情节可有多种版本。1 .听三只小猪的音乐。教师播放三只小猪的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。2 .复听音乐教师再次播放三只小猪的音乐，请学生注意区分大灰狼的音响特征。例如， 声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着僻里啪啦的杂乱声音等。（二）听
41、唱歌曲我们才不怕大灰狼.听教师演唱教师演唱我们才不怕大灰狼的第7段。可将歌词“老大、老二进病房”改为 “我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情 绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。1 .跟老师学唱歌曲。教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我 们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱我们才不怕大灰狼。（三）朗读。1 .朗读教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带着学生有节奏地朗读老大的念白。 教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带着学生有节奏地朗读老二的念白。教 师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带着学生有节奏
42、地朗读。2 .朗读并做动作。学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。（四）歌唱并表演.提问教师提问，在大灰狼粗暴的推操下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最平安？教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？1 .演唱全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍 打房门的声音）。教学评价：1 .学生是否愿意用不同的语调朗读三只小猪的念白。2 .学生能否把我们才不怕大灰狼唱熟。3 .学生是否积极参与表演。第三课时 娃娃弹琴。2 .教师范唱或放录音。3 .跟着老师学唱布娃娃弹琴。4 .边唱歌曲边做律动。（三）学唱大鼓和小鼓.播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打
43、击乐器呢（大鼓和小鼓等）？1 .大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？2 .学唱大鼓和小鼓。3 .边走步边唱大鼓和小鼓并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：1 .能认识一种以上的乐器并说出它的名称。2 .会敲击一种打击乐器。3 .会唱布娃娃弹琴和大鼓和小鼓中的一首。第三课时教学内容：用声音编织的故事一一小白兔盖新房（一）。教学目标：了解小白兔盖新房的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：1 .教师先给学生讲述小白兔盖新房的故事。2 .教师出示图片，请学生复述故事内容。3 .教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事
44、情节中 要求表现的声音。4 .安排学生课下寻找能表现制小白兔盖新房内容的声音材料。教学评价：1 .能复述小白兔盖新房的故事。2 .能够创造出表现风、雷、闪电的声音。第四课时教学内容：听赏歌曲劳动回家转教学目标：1 .听赏歌曲劳动回家转；用打击乐器演奏歌曲的前奏。2 .练习山谷回声（词语卡农）。教学过程：（一）听赏劳动回家转.初听歌曲劳动回家转。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情 景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空 手而返？1 .教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生 回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声
45、音？ “发出呜一 一”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？ “一二一”的口令；运发动比赛，听 裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮 助。七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？2 .复听劳动回家转请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒 大家劳动结束了呢？学生发言，教师总结，歌曲前奏局部由慢到快的敲铁声：3 .敲打击乐器清学生思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如；三角铁：4个四分音符敲4下三角铁,十六分音符那么用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。4 .第三次听音乐，回答下列问题这首歌曲为什么是劳动回家转而不是劳动歌？除了敲铁声，歌曲中还有 哪些声音告诉我们劳动结束了？例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，说明小矮人在行走的路途中，而且越 走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。再如，歌曲开始一声声“嗨嘀”再接一声声“嗨嘀”，仿佛小矮人行进在山谷中， 高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。（二）词组卡农.山谷回声听劳动回家转，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第 二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。请学生模仿歌曲，用“嗨响”一词，