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1、第2课认识空气课标要求认识空气无色无味，有能流动的特点。学习目标1 .通过吹气袋等活动认识空气无颜色，无气味，能流动。2 .通过吹蜡烛，点蚊香等活动观察空气如何流动，提升实验操作、小组合作 探究与科学思维能力等核心素养。3 .通过比拟水与空气，认识他们的异同，能够充分体验到学习的乐趣。设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心概念“空气无色无味， 能流动”，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“体验、归纳、 解释”三个步骤，经历从提出问题、猜测假设、制订计划、实验操作、交流现象 到得出结论，再到解释生活中常见空气现象的过程，提升实验探究能力和科学思 维能力等核心素养。评价任务1
2、.任务一：观察比拟空气无色无味（检测目标1）2 .任务二：探究空气是怎样流动的的？（检测目标2）3 .任务三：探究空气与水的异同（检测目标3）资源与建议1 .“空气有什么特点？ ”“空气是怎么流动的？ ”是探究问题的起点。当我 们明白以后才能与水比照。课前需准备塑料袋，蚊香、蜡烛气球、矿泉水瓶等器 材。2 .学习过程：首先，通过眼看鼻闻吹塑带了解空气无色无味；接着，探究空 气流动的方向；再次，比照与水的异同的拓展活动。3.本课学习重点是“探究空气的无色无味”，难点是“空气是怎样流动的？ ” 通过吹火焰，看蚊香烟。便于突破难点。设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学
3、习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节； 第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。学习过程课前探究提问：我们在哪里能找到空气？任务一：探究空气是怎样的？（检测目标1）（参照教材活动一：空气有什么特点？）1 .通过比照观察空杯，牛奶杯，吹塑袋体会无色。2 .通过鼻闻体会无味。3 .通过塑料瓶吹气球体会空气能流动。评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮;（3）交流发声方法时，清晰地说出本组的观点，说明空气的特点；（4）阐述自 己的猜测时有理有据。设计说明：任务一中的活动1, 2让学生体会空气的无色无味，3让其体会 能流动。
4、也为任务二探究空气的流动打下基础。任务二：探究空气是怎样流动的？（检测目标2）（参照教材活动二：观察空气是怎样流动的？）L在小组内点燃3支蜡烛，排成排，从一端对着火焰吹起，观察3个火焰的 变化。2 .小组内点燃蚊香，观察烟流动的方向。3 .通过以上实验与操作，交流我们我发现。空气由高压流到低压评价标准：（1）实验过程中认真观察，思考回答；（2）小组成员分工明确、 人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。设计说明：活动探究是自己的猜测得出空气流动从高压到低压。任务三：空气与水有什么不同？（检测目标3）（参照教材活动三：空气与水有什么不同？）1小组内观察一杯水和一杯空气说说有
5、何不同？4 .思考水与空气有何相同点？评价标准：（1）总结的是否正确；（2）归纳的是否已全面设计说明：此活动教学生学习比拟，归纳。检测与作业L选择题（检测目标1, 2）（1）空气有（）的特点。a.无色b.无味c.能流动（2）空气是怎样流动的？（）a.从压力高的地方流向压力低的地方b.顺着风的方向c.从冷处到热处（3）空气与水有何不同？（检测目标1、目标3）a.空气摸不着，水能摸着b.水是液体，空气气体c.水能看见，空气看不见。设计说明：目的对本课知识点有个强化巩固。学后反思.通过这一课的学习，你知道了什么？1 .通过本节课实验，你觉得应注意什么？设计说明：反思1养成梳理知识点的习惯。反思2提醒实验注意的事项。