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1、英语阅读（2）课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1101129035课程名称（中/英文）：英语阅读（2） /Extensive Englis Reading II课程类别：专业基础课开课学期：学期学分：1.5总学时：24理论学时：24实验/实践学时：0适用专业：翻译适用对象：本科先修课程：英语阅读（1）,英语语法（1）开课学院：外国语学院二、课程简介1 ,课程任务与目的英语阅读是为翻译专业本科生在学期开设的专业基础课程。本课程旨在提升翻译专业学生阅读的数量和质量，扩大学生的认知视野，增强学生的 分析与思辨能力；通过阅读原汁原味的英美文人、作家或知名专家学者的文章，丰富学生的 知识储藏，提升
2、次阅读，熟悉隐藏在语言里的历史、道德、文化背景；本课程选材涵盖面宽、 内容厚实、思想性强、语言道地而富韵味。通过阅读，引导学生思考，寻找或开掘出文章的 相关含义或表意所在；在充分理解原文的基础上，吸收文章的语言精华，并在此基础上作语 言与翻译的进一步联想，提升的语言与翻译应变能力。本课程的目的是提高学生的阅读技能,帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识; 通过接触不同体裁不同内容的阅读材料，培养学生分析不同文本的能力,扩展学生的知识面; 培养学生的英语阅读理解能力，培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推 理检验及逻辑思维能力；培养学生初步的翻译理念，能够通过佳作及译文的阅读，
3、比拟分析 不同文本的翻译特点；通过阅读，引导学生进行次的思考，提升的思辨能力；提高学生的业 务素质的同时，培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质，使它们有机和谐地融为一 体。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求1、2、3”，对接的指标点为“L 1、2.2、3. 1、3.2-O岗位能力包括：（1）具有良好的科学文化素养、良好的职业道德素养和良好的技术文 化素养；（2）知识层次结构丰富，具有较强的综合素质；（3）具备跨文化意识及较强的跨文 化交际能力。三、课程教学目标本课程的教学目标表达在三个方面:毕业要求指标点课程目标1.具有正确的世界观、人 生观和价值观，运用所学
4、知识奉献国家、服务社会。指标点具有良好的民族 文化素养、良好的科学文化 素养、良好的职业道德素养 和良好的技术文化素养。1.激发学生阅读与思考的兴 趣；提高学生的业务素质的同 时，培养他们的思想道德素质、 文化素质和心理素质，使它们有 机地、和谐地融为一体。2 .具有较好的人文素质和 中国情怀、艺术修养和社 会科学知识。指标点2. 2具有哲学、历史 等社会科学基础知识。2.培养学生分析不同文本的能 力，扩展学生的知识面；培养学 生的英语阅读理解能力。3.熟悉英语国家及本国相 关的、经济、文化、社会、 地理、历史、文学、科技 等领域的基本知识和跨文 化交际能力。指标点3.1具备一定的英语 语言与
5、文学基本知识。3.培养学生初步的翻译理念， 能够比拟分析不同文本类型及 相应翻译策略。指标点3.2 了解相关国家 的、经济、文化、社会、地 理、历史、文学、科技等领 域的基本知识。4.提高学生的阅读技能并通过 阅读训练帮助学生扩大词汇量、 吸收语言和文化背景知识。四、教学课时安排(-)学时分配序号教学内容总学时学时完成课程教学目标讲课实验实践1Unit 1 Media (1)22课程目标1、 2、 3、 42Unit 2 Media (2)22课程目标1、 2、 3、 43Unit 3 Culture andCommunication (1)22课程目标1、 2、 3、 44Unit 4 Cu
6、lture andCommunication (2)22课程目标1、 2、 3、 45Unit 5 Success andEmotional Inligence22课程目标1、 2、 3、 46Unit 6 Love and Family(1)22课程目标1、 2、 3、 47Unit 7 Love and Family(2)22课程目标1、 2、 3、 48Unit 8 Class22课程目标1、 2、 3、 49Unit 9 Principles ofEconomics22课程目标1、 2、 3、 410Unit 10 Etics and Wealt(1)22课程目标1、 2、 3、 41
7、1Unit 11 Etics and Wealt(2)22课程目标1、 2、 3、 412Unit 12 Art22课程目标1、 2、 3、 4合计2424五、教学内容及要求章节 1 Unit 1 Media (1)1 .教学内容媒体的特点；媒体对人们生活的影响2 .教学围绕媒体与生活进行思考3 .教学难点如何从不同角度思考媒体对人们生活的影响4 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)4.1 教学方法：讨论分析、讲解4. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 2 Unit 2 Media (2)1 .教学内容媒体的特点；媒体对人们生活的影响2 .教学围绕媒体与生活进行思考
8、3 .教学难点如何从不同角度思考媒体对人们生活的影响4 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)4.1 教学方法：讨论分析、讲解4.2 教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 3 Unit 3 Culture and Communication (1)1 .教学内容多元文化与单一文化；文化差异与交际；沟通技能2 .教学理解文化差异如何影响人们的沟通与交流3 .教学难点如何从不同角度思考文化差异与交际4 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)4.1 教学方法：讨论分析、讲解4. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 4 Unit 4 Culture and
9、Communication (2)1 .教学内容多元文化与单一文化；文化差异与交际；沟通技能2 .教学理解文化差异如何影响人们的沟通与交流3 .教学难点如何从不同角度思考文化差异与交际4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）4.1 教学方法：讨论分析、讲解4. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应章节 5 Unit 5 Success and Emotional Inligence1 .教学内容情商的不同要素；情商与成功的关系；如何实现个人开展2 .教学情商对成功的影响3 .教学难点如何从不同角度思考情商与成功4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）4.1 教学方法：讨论分
10、析、讲解4.2 教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应章节 6 Unit 6 Love and Family （1）1 .教学内容影响恋爱关系的社会因素；爱情与事业的选择；研究爱情的真谛2 .教学如何在爱情与事业之间选择3 .教学难点如何从不同角度思考爱情与事业的关系4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）4.1 教学方法：讨论分析、讲解4.2 教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应章节 7 Unit 7 Love and Family （2）1 .教学内容影响恋爱关系的社会因素；爱情与事业的选择；研究爱情的真谛2 .教学如何在爱情与事业之间选择3 .教学难点如何从不
11、同角度思考爱情与事业的关系4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）4.1 教学方法：讨论分析、讲解4.2 教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应章节 8 Unit 8 Class1 .教学内容阶层的基本理论；学习美国的阶级指数2 .教学思考阶层对人的影响3 .教学难点如何从不同角度思考阶层与人4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）4.1 教学方法：讨论分析、讲解4.2 教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 9 Unit 9 Principles of Economics1 .教学内容经济学的基本原那么；经济学与人性的关系2 .教学思考经济学与人性的关系3
12、.教学难点如何从不同角度思考经济学与人性4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）4.1 教学方法：讨论分析、讲解4 . 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 10 Unit 10 Etics and Wealt （1）L教学内容伦理学的基本概念；对财富的追求与使用5 .教学思考财富与伦理的关系6 .教学难点如何从不同角度思考财富与伦理7 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）7.1 教学方法：讨论分析、讲解4. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 11 Unit 11 Etics and Wealt （2）1 .教学内容伦理学的基本概念；对财富的
13、追求与使用2 .教学思考财富与伦理的关系3 .教学难点如何从不同角度思考财富与伦理4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）4.1 教学方法：讨论分析、讲解4. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应章节 12 Unit 12 Art1 .教学内容艺术的重要性；音乐与绘画的基本鉴赏；中西方绘画的差异2 .教学艺术对人们生活的重要性3 .教学难点如何从不同角度思考艺术对人生活的影响4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）4.1 教学方法：讨论分析、讲解4.2 教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应六、学生成绩评定英语阅读（2）课程为学科基础必修课程，考核将采取形成性评
14、价模式。本课程从学 生课堂参与度、课程作业、期末测试等方面进行考核，考察学生在学习过程中各个阶段的知 识掌握与能力的培养情况。学生成绩评定样表考核平时成绩期中考试期末考试考勤/课堂 参与作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他（个人展示）成绩比例203050七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：（1）淘友兰，何刚强主编.英语读译教程.外语教学与研究,2011（2）董志善主编.新交际英语阅读教程2.外语教学与研究,2017参考书：(1)高健主编.翻译与鉴赏.外语教学与研究,2006(2)陈刚主编.旅游英汉互译教程.上海外语教育,2012(3)王佐良主编.翻译：思考与试笔.外语教学与
15、研究，1989重要文献：(1)付启军.任务驱动教学法在科技英语阅读中的应用.山西师大学报(社会科学版), 2015 (09)(2)田松乾.对本科英语阅读教学的理性思考.内江科技，2008 (07)(3)罗乐，蒋云华.地方本科院校英语阅读教学中批判性思维的培养策略.中国校外教 育，2014 (12)(4)张丽萍，高秋菊,互助预习法在地方本科院校大学英语阅读教学中的应用.教育教 学,2017 (03)(5)罗文.以培养阅读素养为导向的英语阅读教学一基于新英语专业本科教学质量国 家标准.课程教育研究，2015 (05)课程网络资源：(1)英语思辨阅读，中国大学慕课网(2)英语科技文献阅读，中国大学慕课网(3)现代文学名家短章精读，中国大学慕课网