班主任培优工作总结（精选8篇）_培智班主任工作总结.docx

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1、班主任培优工作总结（精选8篇）_培智班主任工作总结第1篇：班主任培优补差总结 班主任培优补差总结 一学年以来，在学校领导的关切与支持下，在“培优转差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。 通过内化教化，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以 前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；通过开 设青春期学问讲座，心理健康询问课，以前学生

2、是闻“性”变色，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学年来的工作总结如下： 1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分信任老师，激励老师大胆的探究各种教化方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于探讨、试验；学 校领导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来谛视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活供应方 便。 2、观念的主动转化，各科任的热心协作。在工作过程中，班主任的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成 钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一

3、个人来看待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体 分析，确立发展目标和措施。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位学 生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更以前老师补课， 留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 4、在加强班级集体建设的过

4、程中，不断创建有利于学生自我教化实力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教化实力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生探讨，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。 5、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达 到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进 度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

5、 在一年的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我信任只要学校的支持、老师的协作， “培优转差”工作肯定能越做越好的。 第2篇：班主任培优补差总结 四年级培优补差总结 2013-2014学年度第一学期 一学年以来，在学校领导的关切与支持下，在“培优转差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。 通过内化教化，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以 前有明显的改变，以前

6、是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；通过开 设青春期学问讲座，心理健康询问课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学年来的工作总结如下： 1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分信任老师，激励老师大胆的探究各种教化方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于探讨、试验；学 校领导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来谛视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活供应方 便。 2、观念的主动转化，各科任的热心协作。在

7、工作过程中，班主任的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成 钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体 分析，确立发展目标和措施。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位学 生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更以前老师

8、补课， 留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 4、在加强班级集体建设的过程中，不断创建有利于学生自我教化实力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教化实力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生探讨，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。 5、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达 到的实际进度，把教学的步伐放小

9、，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进 度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在一年的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我信任只要学校的支持、老师的协作， “培优转差”工作肯定能越做越好的。 苗桥中心小学 2013年6月 四年级培优补差工作总结 2013-2014学年度其次学期 在学校领导、老师们的关切和支持下,本学期我能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差方案,使学生得到较好的发展。 一是通过内化教化激发学生的学习动机,调动

10、他们的学习主动性。不管是优等生还是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己,学习风气较以前有明显改变,学生的观念由以前的要我学转变为我要学。学生的自信念,意志力得到很大的提高。 二是转变教学观念,提倡信念教化。在工作过程中,老师的观念能主动转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对后进生耐性不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点。用发展的眼光看待自己,分析学生。主动对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的激励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习

11、,把后进生的厌学心情抑制在一个最低点上。 三是实行教法改革,充分发挥学生相互教化、自我教化的作用。摸清学生基础、实力和心理打算的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本班学生实际细心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,刚好发觉学生存在的问题,刚好矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。 此外,在培优补差的过程中,我还从以下几个方面狠下功夫: 1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。

12、2、课外辅导,利用课间,放学后的时间,组织学生加以辅导训练。 3、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让后进生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。 4、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 5、优生激励他们多做创新的事情,多钻研难题。 本学期我虽然在培优补差方面取得了肯定的成果,但也还存在着一些问题,如教化教学方法、手段还有待改进。我信任通过今后的坚持和努力,我的培优补差工作肯定会再上一个台阶。 苗桥中心小学 2014年6月 第3篇：小学班主任培优补差工作总结 小学班主任培优补差工作总结 作

13、为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要用。 下面，是我对培优辅差工作的一些总结。 首先，培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。很多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教化上面，使中等生向着前进的方向发展。因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。 一般说来，中等生与老师的接触机会较少。他们在品德上没有突出的优缺点表现，会很少受到老师的表扬与指责；学习

14、上，成果不上不下，也无需开“小灶”。时间久了，中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。这样，一些中等生就会裹足不前，学习滑坡。要把他们培育成优生，就必需重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。 首先为了提中学等生学习主动性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担当。我对他们提出详细要求，月末由老师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，依据每人的工作表现和记录状况评出不同的等级，赐予肯定的激励。 二、辅差辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差的后进生。变更他们的不良行为，我做到从情感上去感化他

15、们，让他们觉得老师是个有情有义的人。意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干枯的土地；情像阳光，可以暖和冷缩的心灵。”。对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯 我们班有个学生，头脑很聪慧，体育成果也好，但是学习不仔细主动经常不留意听讲，不完成作业。这些不良行为导致了他的学习成果也差。我通过和他谈心知道他父母在外打工，我又常常同他父母电话联系，希望他们多关切孩子。经过一段时间教化，这名学生变得爱学习了，成果也上升了。 一学期以来，我在培优辅差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、

16、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是要我学，现在是我要学。 第4篇：班主任工作总结 辅优培潜总结 班主任工作总结 李 权 转瞬之间,一个学期又过去,回顾这学期的生活,我们158班从无趣到成熟。虽然我是从这学期接手这个班，其中的艰难是我所不曾想到的，但我却做得不亦乐乎！我重点从以下几个方面来建设一个奋勉向上的班集体。 一、树立班级目标 勿庸置疑，树立目标对人有极大的推动作用。我们班级的目标是：学生人人学会做人，班级学风深厚，纪

17、律性强，成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体。 学生学会做人包括性格特点、心理素养的培育和良好习惯地形成。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己；大方而不扭扭捏捏；温柔而不急躁。心理素养包括遭遇挫折时的心理承受实力，对待挫折的看法，对待别人的正确看法；消退忌妒、自卑、愁闷、焦躁以及懒散等等不良心理问题，成为一个主动向上、生活充溢、心理健康的人。良好习惯包括良好的学习习惯，如仔细听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等；良好的卫生习惯；良好的生活习惯等等。在这些方面我采纳以下方法来主动争取良好的效果。 1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。 2、对于心理有一些

18、不健康的个别同学，运用温柔的看法个别处理。如通过恳切的谈话、周记等形式沟通。 3、对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯，甚至实行必要惩处措施。如吃零食、不交作业等不良习惯即采纳这种方法。 4、班主任本人以身作则，带头遵守班级纪律，并以主动饱满的热忱来感化每一个同学，用激励和微笑来使同学自信、酷爱生活、酷爱班级，拉近心理距离，和学生成为交心的挚友。 二、主动督促学生学习 上学期，我们班各方面比兄弟班差。学生学习成果差，而更重要的是学习习惯差。为了让他们以后都能成为有学问、有文化的人，我采纳各种方法来督促他们在学习上下功夫。 经过长时间的努力，我们班在期中考试中，各科成果有所提

19、高，同学们的脸上都露出了自信、骄傲的笑容。作为班主任的我也很兴奋，辛勤的付出总会有好的回报。 三、严抓课堂纪律 课堂纪律的好坏干脆影响到班级学风的形成，学生学习主动性的凹凸，对班级的看法和学生本身对班级的凝合力。可以说，一个班级假如没有良好的纪律，那么这个班级注定要走向失败。 如何抓好课堂纪律呢？狠抓、严管、指责、惩罚、谈话、喊家长、写检查、写保证书，等等等等，方法用完，但效果并不明显。只要我不在教室，纪律立刻就会一塌糊涂。于是我们冷静思索了抓纪律的方法，并发觉根治纪律的根本在于两点：一是督促学生学习，特殊是学习成果差的不要放弃学习；二是教会学生懂事，学会敬重他人，学会维护自己的面子，学会维护

20、自己在别人心目中的形象，学会自尊。于是我制定了一份日常行为规范表，里面排列了同学们应遵守的各项规章制度的扣分和加分状况，张贴在教室的墙壁上，让每个人都能看清晰自己和别人的扣分和加分。像他们这么大的孩子是最要面子，如此一来，每个人都会注意自己的形象问题，不随意犯错了，经过一个学期下来，我们的纪律受到授课教師的好评，基本上令人满足，创建了一个良好的学习环境。 四、听从学校大局的支配，扩大我班在学校的影响 每一年，学校都会给各个班级支配各种各样的工作。作为学校的一个基本单位，假如不能够听从学校的领导，那么一个学校将会乱作一团。作为班主任，我在平常的工作中，能够主动协作学校布置地各种工作，并且能够完满

21、地完成任务。与此同时，我还激励学生主动参与学校的各种活动和竞赛，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，同时也培育学生敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形象的心理素养。 生物地理的会考即将来临，这一学期我们的主要任务是把生物地理的会考考好，为中考的成功打好第一仗，我在生物地理上花了不少的心思，虽然成果还是不如两个兄弟班，但我觉得已经在原有的基础上有了肯定的提高，我也诚心的祝福同学们在这次考试中取得优异的成果，那样我的辛苦也没有白费。 最终我还感谢为我们班付出了辛勤劳动的科任老师，感谢你们！感谢你们的主动协作。 班主任辅优培潜工作总结 李 权 转瞬间，学期将尽。本学期，辅优培潜工作就显得更为重

22、要。现将本学期的辅优培潜工作总结如下： 一、对于优秀生来说，重在培育其学习实力。对于成果优异的学生来说，他们学习实力强，自觉性强，这都是他们成果优异的一个重要缘由。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。因此，应更多地培育他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培育他们独立自主学习的习惯，利用学案，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习实力。课下，则对他们不知额外的任务，使他们在驾驭基本的学习学问的同时，尽可能培育其更强的学习实力。 二、对于潜能生来说，重在培育其学习习惯。对于多说潜能生来

23、说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。因此，培育其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，供应学生学习的素材，帮助学生渐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，敏捷不足的特点，通过附加的学习素材，培育他们敏捷的学习特点。 三、对于潜能生来说，培育他们学习的方法，提高他们学习的信念。对于一个班来说，潜能生经常是一个不小的群体。他们成果不好，经常与他们的基础不好、学习实力差、学习方法不对头有

24、着很大的关系，同时也与部分学生的学习看法有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的心理工作，但效果并不明显。对于一部分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生，不仅须要老师的激励，更须要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习看法有着很大的关系，他们虽然脑子聪慧，却并不珍惜，所以须要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发觉，仅靠激励，帮助，对这部分学生是不够，必要时更须要严厉的指责，这样才可能使他们变更不正确的看法。同时，潜能生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各组内解决的方法，以养成足能互帮的气氛。 总之，辅优培潜工作在学校可以说是一项艰难的工作，它绝非一朝一

25、夕的功夫，也不是一个人所能为的，它须要老师们的才智，大家的共同努力才可以实现。 第5篇：班主任培优助困工作安排 班主任培优助困工作安排 王秀香 培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好。 课外辅导，利用文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 优生要激励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己

26、；老师帮助学生获得一个个小胜利，提高学生的自信念、意志力；通过青春期学问讲座，心理健康询问课，用科学的眼光来看待自身，看待别人，提高他们的自尊心。为此,本学期我将从以下几个方面入手: 1、转化观念 。在工作过程中， 观念能主动转化， 注意优生的辅导，对学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出 学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使各科任老

27、师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、在加强班级集体建设的过程中，不断创建有利于学生自我教化实力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教化实力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生探讨，充分发挥学生相互教化，自

28、我教化的作用。 4、实行“低、小、多、快”的教法改革。 摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间在 三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课限制在10分钟以内。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 5、开展心理健康询问课。心理常识讲座， 讲座的基本模式是：老师提出问题学生探讨老师讲解小结课后测试，行为

29、作业。 6、建立家校教化“互联网”。常常采纳“走出去请进来”的方法与家长取得联系， 进行家仿或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都刚好告知家长，争取家长们的协作。 我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优助困”工作肯定会做好的。 第6篇：班主任培优补差工作安排 六年级数学培优补差 韩素梅 为了提高全体学生数学成果，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。 1、教学观念的主动转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐性不足，“恨铁不成

30、钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。 2、在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 详细实行措施: 1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用晚自习时间，组织学生加以辅导训练。 4、加强基础学问的训练。 5、发挥优生的优势，指名让他带三名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴

31、熟的基础上不断提高自己的分析推理实力， “精诚所至，金石为开”。 培优补差留意点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 4、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习主动性。达成学困生转化，提高优生率。 总之我要既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，让培

32、优辅差工作就真正落到了实。 2018年8月29日 第7篇：班主任培优补差工作安排 班主任培优补差工作安排【2篇】 班主任培优补差工作安排如何制定?以下是我收集的班主任培优补差工作安排，仅供大家阅读参考! 一、指导思想 为了实施素养教化、面对全体学生，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据九年级学生的实际制定如下安排： 二、学生名单 差生： 三、学困生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长。他们

33、认为，考上了高校也不包安排，念到初中毕业就行了。 2、后进生形成的学校缘由 老师思想教化不力以及片面追求成果，对后进生辅导不刚好。 3、非智力因素 (个人缘由) xx同学本身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有干脆缘由。上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 xxx八年级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能相识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今日教一个明天又忘了。这让我

34、特别焦急。家长又不协作，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。(听说家长智力有问题)。所以始终也不能与家长沟通。 三、培育优生，转化学困生措施、方法。 后进生转化: 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教化后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。 留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚毅的意志。 6、老师的辅导要刚好 ，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。

35、 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 优生的培育：依据这类学生的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维实力逐步培育起来。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教化，把转化后进生作为素养教化的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 一、指导思想: 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是

36、教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享欢乐。 二、弄清学生状况，做到有重点、有针对性。 本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课，依据上期学生的学习状况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数， 三、扎实做好培优工作 。 1、成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。 2、做好学生的“补差”工

37、作 有些学生对形体造型实力天生弱势，只有培育了他们的爱好，使他们喜爱美术课，才能使们他的学习按部就班，不断提高，从“差”变“优”。 四、实行的措施: 1、帮助学生树立自信念。潜能生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感爱好，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应当帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的弱项补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。 3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作

38、业，并刚好讲评。 4、坚持不懈地关爱潜能生。多激励少指责。潜能生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要刚好表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组，实行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮助。 第8篇：培优工作总结 培优工作总结 忙劳碌碌的一学期又结束了。回顾自己一学期的培优工作，感慨甚多。我感觉培优工作任务光荣而艰难，为圆满完成任务，一起先我就制定了切实可行的培优安排。

39、一学期以来，我仔细地落实“培优”安排，使学生能较好的得到发展。现将本学期的培优工作总结如下： 1.主动转化教学观念。在培优工作过程中，我的观念主动转化，客观找出每个学生的优点、缺点，仔细分析学情。制定全学期的培优 工作安排（首先进行教材同步培优，其次进行专题训练，最终进行针 对训练和拓展提高），并按安排有序实施。 2、让学生当主角,让优秀学生“多唱戏”。课堂上我注意学生的发言,激励他们发表自己的见解,增加他们的自信。熬炼他们的实力。 3、采纳激励表扬的方法，对学生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要刚好。并激励其接着进步，调动他们学习的主动性和成就感，增加自信念，提高学习数学与探究数学的爱好。

40、 4、挖掘培优学习内容的趣味性,增加好用性。让每一个学生对数学学习都有一种吸引力。让新奇心使他们主动思索。 5.课堂中设置不同层次的问题。课堂上有意识给学生们制造机会,让优生吃得饱,引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提 高自己的学习实力。 尤其是学习看法的转变和学习方法的提高方面花了大力气。从做人、推断是非方面有进一步的提高。 6、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种同等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生,做老师的做到了多一分关爱之 心和宽容之情,做到了严格而不严厉,随和而不随意,亲切而不亲昵。 7、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的学问基础和理解实力 都比较好,对于课堂的学

41、问往往通过自学就能驾驭。他们所缺乏的是 对学问结构的整体把握,对解题技能技巧的娴熟驾驭。 因此,尖子生喜爱，老师能够解其惑、指其路。在指导过程中,我帮助他们分析,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,激励创新思维。 8、我亲密留意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,刚好地帮 助他们渡过心理危机。不断培育尖子生勇于承受失败与挫折、面对成果和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受实力 强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈竞争中稳定地发挥出应 有的水平。 在一学期的时间里,虽然我取得了肯定的成果有一些体会,但也还存在着一些问题,如教化手段还有些急躁,估计过高等还有待改进。今后，

42、我会接着关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！ 班主任培优补差总结 班主任培优补差总结一学年以来，在学校领导的关切与支持下，在“培优转差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，安排中要求达到的目标. 班主任培优补差总结 四年级培优补差总结2013-2014学年度第一学期一学年以来，在学校领导的关切与支持下，在“培优转差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的. 班主任工作总结班主任工作总结 班主任工作总结文/Jeie回顾六年的班主任工作，既有自己感觉以后须要接着坚持和完善的做法，也有不行重复的错误，还有至今都没有解决的困惑。还希望各位领导和同事能对我接着帮助. 班主任培优补差工作总结（精选7篇） 第1篇：班主任培优补差总结班主任培优补差总结一学年以来，在学校领导的关切与支持下，在“培优转差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的. 班主任工作总结班主任工作总结(20) 班主任工作总结班主任工作总结范文(20) 班主任工作总结>>班主任工作总结范文本学期，我担当高一(19)班班主任工作。在学校领导的支持下，在政教处的协作下，我顺当地完成了学校布.