《双减作业设计大赛模板-五年级语文下册第八单元分层作业设计案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双减作业设计大赛模板-五年级语文下册第八单元分层作业设计案例.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版小学语文五年级下册第八单元作业设计单位：姓名：联系 :一、单元内容基本信息学科年级教材版本单元名称语文五年级下册部编版第八单元单元组织方式自然单元重组单元单元设计类型课时作业课时信息序号课时名称对应教材内容1杨氏之子P1082手指 3童年的发现 4第八单元综合复习 5 6 本单元内容是三篇课文有选自世说新语的杨氏之子；有著名作家丰子恺的手指；还有俄国 儿童文学作家费奥多罗夫的童年的发现，口语交际、习作、语文园地等项教学内容。二、单元分析（一）课标要求：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章 的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的
2、语言。（二）教材分析：本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项 教学内容。三篇课文有选自世说新语的杨氏之子；有著名作家丰子恺的手指；还有俄国儿童文 学作家费奥多罗夫的童年的发现。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感 受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式;三是引导学生积累优美 的语言。（三）单元学习目标知识与技能：1 .认识25个生字，读准1个多音字的字音，会写18个字，会写9个词语。2 .能摘抄课文中幽默的语句。这句话运用了的手法。A比照B拟人C夸张突出食指、的外形特点。(3)手指的全体，同人群的
3、全体一样，五根手指如果能团结 一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什 么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体人的全体，说明的人生道理，是文章表达的主旨。【设计意图：熟练掌握生字词及句子理解】B.提高类1 .朗读课文，在文中找出描写大拇指外貌的句子。 这句话用的修辞手法，写出了大拇指独特 的特点。2 .课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。手指是先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指接着就以幽默幽默的语言具体描写五根手指的不同的和o最后说明了一个道理：五根手指如果能 成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么 、之分了。 文章语言幽默
4、幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕 五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 【设计意图：熟读课文，加深课文理解】一般10分钟C.思维创新大拓展1.课外阅读从孩子得到的启示(片段)丰子恺晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华 瞻来骑在膝上，同他寻开心。我随口问：你最喜欢甚么事？他仰起头一想，率然地回答：“逃难。我倒有点奇怪：逃难两字的意义，在他不会懂得，为甚么偏偏 选择它？倘然懂得，更不应该喜欢了。我就设法探问他：你晓得逃难就是甚么？就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软娘姨，大家坐汽车，去看大 轮船. 啊！原来
5、他的逃难”的观念是这样的！他所见的逃难，是 逃难”的这一面！这真是最可喜欢的事！拓展10分钟一个月以前，上海方面枪炮声响了，大家惊惶失色，立刻约了邻 人，扶老携幼地逃到附近江湾车站对面的妇孺救济会里去躲避。其实倘 然此地果真进了战线，或到了败兵，妇孺救济会也是不能救济的。不过 当时张遑失措，有人提议这方法，大家就假定它为平安地带，逃了进 去。那里面地方大，有花园、假山、小川、亭台、曲栏、长廊、花树、 白鸽，孩子一进去，登临盘桓，快乐得如入新天地了。忽然兵车在墙外 过，上海方面的机关枪声、炮声，愈响愈近，又愈密了。大家坐定之 后，听听，想想，方才觉得这里也不是平安地带，当初不过是自骗罢 了。有决
6、断的人先出来雇汽车逃往租界。每走出一批人，留在里面的人 增一次恐慌。我们集合邻人来商议，也决定出来雇汽车，逃到杨树浦的 沪江大学。于是立刻把小孩们从假山中、栏杆内捉出来，装进汽车里， 飞奔杨树浦了。所以决定逃到沪江大学者，因为一那么有邻人与该校熟识，二那么该校 是外国人办的学校，较为平安可靠。枪炮声渐远弱，到听不见了的时 候，我们的汽车已到沪江大学。他们安排一个房间给我们住，又为我们 代办膳食。黄昏，我坐在校旁黄浦江边的青草堤上，怅望云水遥忆故居 的时候，许多小孩子采花、卧草，争看无数的帆船、轮船的驶行，又是 快乐得如入新天地了。这是“逃难。这是多么惊慌，紧张而忧患的一种经历！然而人物 一无损
7、丧，只是一次虚惊；过后回想，这回好似全家的人突发地出门游 览两天。我想假如我是预言者，晓得这是虚惊，我在逃难的时候将何等 有趣！素来难得全家出游的机会，素来少有坐汽车、游览、参观的机 会。那一天不管时，不管钱，浪漫地、豪爽地、痛快地举行这游历，实 在是人生难得的快事！只有小孩子真果感得这快味！他们逃难回来以 后，常常拿香烟麓子来叠作栏杆、小桥、汽车、轮船、帆船；常常问我 关于轮船、帆船的事；墙壁上及门上又常常有有色粉笔画的轮船、帆 船、亭子、石桥的壁画出现。可见这逃难，在他们脑中有难忘的欢 乐的印象。所以今晚我无端地问华瞻最欢喜甚么事，他立刻选定这逃 难。原来他所见的，是逃难”的这一面。唉！我
8、今晚受了这孩子的启示：他能撤去世间事物的因果关系的 网，看见事物的本身的真相。我在世智尘劳的实生活中，也应该懂得这 撤网的方法，暂时看看事物本身的真相。唉，我要向他学习！ (1)从结构上来说，短文记叙逃难”的情节属于描写。(2)从行文中，你能感受到丰子恺散文的哪些语言特色？请结合具体 词句指出。(3 )孩子们最喜欢逃难”是因为().A.逃难非常好玩B.逃难所到之处景色非常美 C.孩子并不知逃难”背后的紧张危险，只享受过程的新奇愉快 (4 )我受到的启示是什么？【设计意图：知识迁移，学会阅读与理解，提高语言表达能力】具体情况大家可根据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业（我们说的课堂作业
9、）等。23童年的发现作业功能课前作业团课中作业课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习1 .边听边画出不认识的生字和以下词语。胚胎（）祸患（）澄澈（）天赋（）痴迷（）困窘（）羞愧（）驱逐（）绞尽脑汁（）2 .把汉字和正确的读音用直线相连。fu yi na hud pei jdnghei胚祸伊娜赋嘿窘3 .读一读，选一选。（胚呸）胎（祸或）患（痴迟）呆（窘冏）迫天（赋福）婀（娜娜）4 .联系上下文理解词语。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。羞愧”的意思是。【设计意图：自主掌握生字词】简单一般较难5分钟课后作业A基础类：一、读得准，选的好。（给带点的字选择正确的读音，用标出。）
10、1 .我的发现竟如此的简单明了（Ie liao）,我为此感到格外高兴。2 .哈!我总算明白了!这就跟画地图拳（ch台c吟）不多。3 .有一次我想起了自己的发现，情不自禁（jin jin）的笑出了声，竟使我简单8分钟当众受到将(chmng chng)罚。4.我凭着双臂舒展和双腿弹他n而n)动，似(si shi)乎想去哪里就能飞 到哪里。二、填空，把词语补充完整。()不自()默()()声()尽脑() 随()所()三、读句子，将加点字的近义词写在括号里。1 .我的发现越始于梦中飞行。()2 .我们万分惊讶。()3 .我的发现竟是如此简单明了。()4 .我的脸由于困窘和奉慢一下子涨得通红。()【设计意
11、图：熟练掌握生字词】B.提高类(5选3)L词语模仿秀。(1)哈哈大笑(AABB)(2 )情不自禁(含不的字)(3 )随心所欲(含人体器官)2 .选择正确的词语填在括号里。痴迷着迷迷惑(1 )人类对飞行一直()，从远古长着翅膀的天使、天神,到今天的 太空穿梭机，人类从未放弃过。(2)那里风景如画，令我()，常常在那里流连忘返。创造发现发生(3 )找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上重大的()。(4)考古学家在冰川里()远古时代的微生物。3 .读课文填空。(1)我“发现我的小伙伴都会.一般10分钟(2 )经过我的推算,我发现o(3 )“我”在小学低年级的时候，就发现了(4 )从我的这些发现中，我觉
12、得他是个的孩子。4.再读课文我知道：Q)作者在童年时发现了的规律。(2)在生物课上,老师把我驱逐出教室，是因为()。A.老师认为我的笑不怀好意B.老师认为我不遵守课堂纪律C.老师认为我已经全学会了，没必要在学了5.我会连。毕昇发现新大陆哥伦布创造活字印刷术迪亚士发现好旺角创造五笔字型王永民创造电灯【设计意图：掌握特殊字词，理解课文】C.拓展类L阅读课文选段，完成练习。乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。为什么是九 个月呢？我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出 了眉目：”哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上 画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的从细胞变成
13、小鱼，经过了 很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经 过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九 个月。我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概 还没有人发现这个道理。(1)在语段中找出以下词语的近义词。思索()愉快()推想()特别()(2 )用以下成语写一个句子。绞尽脑汁：(3)将语段中画一”的句子改写成否认句和双重否认句。否认句：双重否认句：拓展10分钟(4 )我童年的发现是什么？奇妙的蜘蛛网每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的 暑假。在那里，我可以跟爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。终 于盼到暑假了，我回
14、到了向往已久的农村。有一次在场院乘凉，爷爷说：要下雨了，咱们回家吧！后来， 果然下雨了。我好奇地问爷爷：你怎么知道要下雨了呢？爷爷笑着 说：你常看看蜘蛛网，就知道了。于是，每天黄昏我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平 平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的 蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱 子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一 圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。夜里哗啦啦地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的 蜘蛛网。噢！我看出来
15、了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的 蜘蛛网还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在 下雨前先结个竖网，以免雨后无家。哈哈，今天，我揭开了蜘蛛网的奥秘！(1)根据内容把下面的句子补充完整。好天气时蜘蛛网.将要下雨前蜘蛛。(2)第四自然段在文中的作用是()。A.画龙点睛，点明主题B.承上启下，过渡作用C.解释说明，加深理解(3)写出你读了短文后的想法或启发。(4)你还知道哪些现象可以预测天气的变化？写一写1尔的发现吧。【设计意图：学会知识迁移，阅读与理解，尝试小练笔语言表达】具体情况大家可根据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业(我们说的课堂作业)等。第八单元综合复
16、习作业功能课前作业团课中作业课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间（1）难读的字诣(yl)弦(xi 如)窈(y*o)窕 go)秽(hui)涕($L(ya)憎(zOng)胚(pCi)祸(hub)患(huOn)赋(伯)痴(chi)伊(yi)窘(jibng)（1）必须掌握的词梁国（）家禽（）拇指（）搔痒（） 秽物（）螺丝（）纽扣（）渺小（）简单课前预习享乐（）附庸（）爱憎（）相貌（） 鼻涕（）轧伤（）左膀右臂（）养尊处优（）情不自禁（）随心所欲（）绞尽脑汁（）不怀好意（）一般较难5分钟【设计意图：自主复习本单元生字词】A基础类：1 .看拼音，写词语。mu zhT() sao yang()
17、 hui wu()luo sT()xiang mao() miao xiao()xiang le()fu ydng()2 .以下加点字的注音有误的一项为哪一项()。A.窈窕(t谄。)爱憎(z4ng)祸患(hub)B.痴迷（chT）困窘（jibng）琴弦（xi台n）C.薄弱（b6）天赋（伯）鼻涕（ti）D.揪电铃（qin）轧伤（四造诣（yi）3.巧填同音字。niuHangcang简单8分钟课后作业（）扣高（）（）库（）动（）国船（）按（）（）食（）松【设计意图：熟练掌握本单元生字词】B.提高题L按要求完成句子练习。（1）梦里飞行 说明你们是在长身体啊 老师解释说（给句子加上恰 当的标点符号）（2
18、 ）幸亏她没有容我解释，不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现 了 “进化论，还不笑塌房顶!（用加点词语写句子）一般10分钟(3 )舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?(改写为陈述句)(3 )舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?(改写为陈述句)2.精彩回放。(1 )君子喻于义,0(2 )恻隐之心,。(3 )人有耻,。(4 )杨氏之子一文中，面对孔君平的发问，杨氏子以“来进行回答,他回答的巧妙之处在于:O(5 )手指一文告诉我们的道理是。(6)童年的发现一文中的“我是一个 的孩子。【设计意图：回顾本单元重点知识】C.拓展类拓展拓展10分钟2.课内阅读。(3选2)常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其
19、他三指窈窕,都是直 直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物、 毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会 最多。他具有大拇指所没有的“机敏，打 、扳机枪必须请他，打算 盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。(1)根据选文内容才巴词语补充完整。()算盘()螺丝()机枪() ()纽扣(2 )下面对食指的特征概括正确的选项是()。(多项选择)A.敢于冒睑B.机敏C.勤奋卖力D.最肯吃苦(3)用”画出描写食指外形特点的句子。(4)你认为食指象征着现实生活中的哪些人呢？3.
20、课外阅读。白公鹅(节选)这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑启由自在。 青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面,也划为自己的地盘。 我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它 率领一伙公鹅横成一排，直奔钓竿,而且还要赖在那里;有时它们在河对岸 洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏;要不，它就与邻近的鹅群来上演一场 厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场耀武扬威 的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。(1)解释以下词语的意思。引人注目：耀武扬威：(2 )下面对句子的赏析有误的一项为哪一项()。A.”打了好长时间的
21、官司语言幽默幽默，可以看出作者对白公鹅的尊 重,没有把它们当作动物，而是当作一个对手B.厮打耀武扬威两个词语明贬实褒，反衬出白公鹅的可爱之处 C.青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。”这句话写 出了白公鹅的生活环境，突出了它的无礼、霸道D.”有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤花打翅膀，互相嬉戏句中的 洗澡嬉戏”写出了它们的快乐,直接表达了作者的喜爱之情 (3)请你用简洁的语言概括短文中白公鹅的特点。(4)用画出表达白公鹅具有领导才能的句子。(5 )请你也运用这种明贬实褒的方式写一段话，描写某一个人物或事 物。【设计意图：学会知识迁移，阅读与理解，尝试小练笔语言表达】具体情况大家可根据作
22、业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业(我们说的课堂作业)等。八、作业设计总结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的开展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级，四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推进，螺旋上 升。对学生而言，语文作业是语文学习的重要手段，是语文学习的一个局部，是对语文课堂学习的强化和补 充；对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反响。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版小学五年级下册教材第八单元和五年级学生的年龄、心理特点等，结合了 “双减”政策对五年级学生作业设计新的要求，循序因材
23、施教，以人为本的原那么，由易到难，由单一到综合, 理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复，创造性潜力较好 的学生，可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效 性的前提，特别是对学生的语文能力培养，可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动 而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生翻开智慧大门的钥匙。学生充满 热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。因此，语文作业设计必须做到：作业内容丰富，作业题目形式 多样，充分表达作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能
24、力，促进学生在情感、态度 和价值观等方面的开展。3 .能了解颜体楷书的基本知识，初步感受颜勤礼碑等颜体书法的魅力。4 .朗读、背诵关于“为人”的五条名言。5 .能仿照手指一文的表达特点，从人的五官中选一个写一段话。过程与方法：L能正确、流利的朗读课文。背诵杨氏之子。6 .能体会课文中幽默的语言，并结合生活实际，说出自己的阅读感受。7 .能交流、总结本单元内容有意思、语言幽默的特点。情感态度与价值观：1 .能写清楚漫画的内容和可笑之处。2 .能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。3 .能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。4 .能讲述两三个收集到
25、的笑话，防止不良的口语习惯。5 .能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。6 .能体会例句把事物比作人，把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿说。四、单元作业目标引导学生会认一类字并熟练注音，二类字会写，运用同音字，多音字，形近字，进一步掌握生字。熟练 掌握词语、近义词、反义词，以及词语在文中的意思等，加深对课文的理解，掌握了词语的运用方法。尝试 分析文中特殊句子，摘抄优美的句子并仿写。掌握常见修辞手法，并会分析。通过课外阅读延伸、迁移类小 练笔拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。五、作业设计原那么1 .目标性原那么：作业设计坚持“减负提质”
26、，聚焦数学学科核心素养，关注不同能力层次学生的需求以 及知识掌握情况反响。2 .层次性原那么：将学生按综合能力分成ABC三类，针对三类学生制定作业。3 .自主性原那么：学生可根据自己的知识掌握情况选择感兴趣的题完成即可。【参考：科学性原那么、层次性原那么、趣味性原那么、多样性原那么、自主性原那么、应用性原那么、创造性原那么，大家根据作业设计情况客观、综合评价。】六、作业实施过程与策略作业分为“课前预习”、“基础巩固”、“拓展练习”、“能力提升”、“实践应用”、【根据作业实际情况进行描述】。“课前预习主要是帮助学生培养自学能力，学会独立阅读、独立思考，用自己的方式发现问题解决问 题，独立接受新知
27、识。同时，还可以弄清重点难点所在，带着问题听课与质疑；注意力集中到难点上，疑惑 迎刃而解，听课起来轻松有味，“基础巩固”主要是：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养 良好的书写习惯。看拼音写词语和词语搭配巩固了课上所学生字新词，不仅加深了对课文的理解，还掌握了 词语的运用方法。；“能力提升”主要是：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于理解词语意思并且能够恰当的运用，锻炼学生的语言表达及概括的能力。“拓展练习”主要是：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。 在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。在“双减”政策
28、背景下，遵循“减负提质”的原那么，依据五年级学生心理和年龄特点，应实施分层、多 维、个性、创新、高质、高效、科学、合理、趣味等不同要求的作业设计，整体设计课内外的学习活动，既 要满足全体学生的基础知识巩固要求，又要符合学生个性化开展，减轻学生课余负担，提升学生学科核心素 养，实现“立德树人”的根本任务。【根据双减政策下对作业的要求以及作业的设计意图进行简要说明即可】 七、单元作业设计具体内容杨氏之子（第一课时）作业功能课前作业课中作业课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习1.认识的生字和以下词语注音。聪惠（）杨梅（）孔雀（）家禽（）夫子（）乃（）3.用画出加点字的正确读音。
29、应答（ying ying）应该（ying ying）5.查词典,填空。梁字用部首杳字法，应先直部首，再查画梁在文中的意思是O【设计意图：熟悉生字词，引导学生熟练运用字典理解字词】简单一般较难5分钟课后作业A基础类：1 .给加点字选择正确的读音，打7 .梁国杨氐（si shi）之子九岁，昌（shen sheng ）聪惠。孔君平 谢（zhi yi）其父，父不在，乃呼儿出。为（wei wei ）设果，果有杨 梅。孔指以示儿日：此是君家果。儿座（ying ying ）声答日：未闻孔雀是夫子家图（qin qing ） J2 .比一比，再组词。梁（）惠（）诣（）乃（）禽（）粱（）慧（）指（）奶（）离（）【
30、设计意图：熟练掌握文中字词】简单8分钟B提高类1 .解释画线词语的意思。梁国杨氐子九岁，甚聪惠。孔君平逅其父，父不在，乃呼儿出。为 设果，果有杨梅。孔指以示儿旦：此是君家果。儿应声答日：耒 闻孔雀是夫子家禽。（1）氏：（2 ）甚：（3 ）惠：（4）诣：一般10分钟(5)73：(6 )设：日：(8 )未：(9 )闻：2.给句子中的“闻字选择正确的解释。闻：听见；听见的事情；消息；有名望的；用鼻子嗅；姓。(1)你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊!()(2 )西湖是全国闻名的风景区。()(3 )今天晚间的新闻真让人寻味。()(4)你闻出这是什么味了吗？()(5 )闻家的人都搬到外省去了。
31、()【设计意图：掌握文中重要字词的意思，学会分析一词多义】C拓展类1.读读比比，在停顿恰当的句子后面画V .(1)梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。()梁国杨氏/子九岁，甚感惠。()(1)未闻/孔雀/是夫子/家禽。() 未闻/孔雀/是夫子家/禽。() 2.读一读，填一填。杨氏之子选自南朝的,这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨 的一家中的男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，饶有情趣。 3.依据课文整体感知。 (1)杨氏之子中哪一句可以看出孔君平与杨氏子很熟？拓展10分钟(2)你喜欢孔君平说的话还是杨氏之子说的话？为什么？【设计意图：掌握文言文朗读节奏，能更进一步了
32、解文言文句子及全文】具体情况大家可根据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业(我们说的课堂作业)等。杨氏之子(第二课时)作业功能课前作业团课中作业课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习1.到以下资料：刘义庆(403-444),字季1白，文学家。(2)古代聪明孩子的故事还有很多:曹冲称象、司马光砸缸等。【设计意图：尝试查找资料，积累文学常识】简单一般较难5分钟课后作业A基础类：(4选3)1.把以下音节补充完整。1 n i en q梁 乃 氏 甚 禽2 .解释下面句子中带点的字，再写出句子的意思。(1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：乃：(2)孔指以示儿曰：此是君家果
33、。示：曰：(3 )未闻孔雀是夫子家禽。未：闻：3 .朗读课文，文中杨氏之子是怎么机智、礼貌地回答孔君平的？ 这句话妙在孩子在上做文章，由孔想到一.4 .再读课文，我知道：(1)梁国一户姓的人家，有一个九岁的儿子，非常聪明。来他家里做客，孩子端来水果招待他。(2)孔指以示儿曰:此是君家果。”孔君平这样说的意思是()。A.你姓杨,它叫杨梅，你们本是一家嘛B.这是你家的水果【设计意图：掌握基础字词及意思，加深对文言文理解。】简单8分钟B提高类1.补充文章内容，并根据课文内容完成练习。梁国杨氏子九岁，甚孔君平其父，父不在，呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以JLH :此是 君家果。儿应声答曰：(1)把课文
34、补充完整。(2)结合阅读体会，你认为杨氏之子的回答妙在哪里？()(多选题)都根据人物姓氏来借题发挥。杨氏之子以否认的语气表示出杨梅不是自己家的果子。指出了孔君平的孔是孔雀的孔。既否认了孔君平的话，还保存着对长辈的尊重。(3)孔君平听了杨氏子的回答后，会有怎样的反响？请从人物的动 作、神态、心理等方面加以描绘。一般10分钟【设计意图：进一步理解文言文内含。】C.拓展题（2选1）1 .思维创新大拓展课堂上老师指导一年级学生学习姓氏歌，为了让学生加深对姓 氏的印象，老师鼓励学生举例说说自己是怎样准确地记住某个姓氏的。 杨晓同学说：当我在电视上看到一些人用诈骗的手段骗取大量金钱的 时候，我觉得这样的钱
35、充满了铜臭。我记住了 钱这个姓氏。”班里 一个叫钱军的同学不乐意了，他站起来接着杨晓同学的话说假如你 也姓钱，你会怎样说？能既幽默幽默，又不伤人感情。IIIIII.课外阅读文彦博树洞取球文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不 能得。彦博以盆取水，球遂浮出。（1 ）选择加点字正确的解释，画3。群儿谋取之（A.代词，指球B.代词，指树洞）球遂浮出（A.顺，如意B.于是,就）（2 ）这件事的起因是（用原文回答）。（3 ）其他小朋友没有拿到球的原因是。（4 ）文彦博想到的方法是,结果（5）你还知道那些古代智慧儿童的故事?请写出一个。【设计意图：尝试幽默表达，学会知识迁移。】具体情况
36、大家可根据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业（我们说的课堂作业）等。22手指（第一课时）作业功能课前作业团课中作业课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习1 .给以下以下词语注音。搔痒（）强硬（）冒险（）秽物（）渺小（）螺丝（）纽扣（）相貌（）养尊处优（）2 .初读课文，选出正确的字音或字形。琴弦（xi旨n xuan）窈寐（y台o you）轧伤（zh旨ya）（纽钮）扣爱（憎增）（搔骚）痒3 .用7画出加点字的正确读音。薄弱（b6 bao bd）薄片（b6 bao bd）薄荷（b6 bao bd）【设计意图：自主预习生字词】简单一般较难5分钟课后作业A基础类：1 .看
37、拼音写成语。mu zhi sao yang hui wu tang shang（）（）（）（）ya shang ning kai luo si miao xiao（）（）（）（）yang zun chu you（ ）2 .比一比，组词语。拇（）瘙（）秽（）汤（）母（）搔（）岁（）烫（）扭（）享（）曾（）康（）纽（）哼（）憎（）庸（）3 .给下面的多音字组词语。喷 pen （） pen （）血 xu4（） xie （）薄 bao （） bo （）拧 ning （） ning （）【设计意图：掌握生字词】简单8分钟B.提高类1 .这篇课文的主要内容是什么？（）A.五个手指的特点B.五个手指的特点C
38、.五个手指的特点和作用2 .读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。（1）水要喷出来，叫他弟力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东 西翻倒去，叫他用劲扳住。（）（）（2）无名指和小指，体态奉丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于 他们了。（）（3）除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附一般10分钟庸。()【设计意图：初步了解文章主要内容，理解词语并找出近义词】C.拓展题(2选1)L重点段落品析。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都 有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周 仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处
39、处 显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出 力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一 人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只 在旁略为扶衬而已。(1 )屏障的意思是在这里，屏障”是指拓展10分钟(2 )养尊处优的意思是o联系文段，中指养尊处优，表达在(3)文中说中指每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力， 表现在哪里？(4 )这段话运用了的手法，以精妙之笔勾勒出中指的姿态和的特点。2.课外阅读幽默感在许多国家，有幽默感的人会受到更高的赞赏。幽默是智慧的火 花，是瞬间的灵思。幽默的语言有时可能化解尴尬的场面，也可能于谈 笑间有
40、警世的作用，更可能作为不露声色的自卫和还击。譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议 入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，假设是表决，无论结果 如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：如果为了防止不正 当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆 在保管处。引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。但是必须强调，幽默并不是挖苦，它或许带有温和的嘲讽，却不刺 伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与 被幽默的胸襟与自信.有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方 面可能是因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能
41、是因为他原来对秃头 有极大的自卑。相反地，另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明 透顶时，他居然笑着回答：你小观我也，我早就聪明绝顶了 ！ 你想，假设不是他有相当的自信，又怎么可能接别人的话，幽自己一默 呢？所以，越是胸襟宽广，充满智慧的人们，可能就越富有幽默感。(1 )为什么说有幽默感的人会受到人们极高的赞赏？(2)短文举了两个例子，说明幽默感能化解尴尬，幽默者充满了自信，这两个例子是()。A.B.C.(3)敝国有个规矩：访问上等国家，就派上等人去；访问下等国 家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。这是晏子面对 楚王的挖苦给予的回答。他的幽默起到了()的作用。A.化解尴尬B.警世C
42、.不露声色的自卫和还击(4)仿照下面的例子，写出你对幽默的独特感悟。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽,是 O【设计意图：知识迁移，学会阅读与理解】具体情况大家可根据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业(我们说的课堂作业)等。22手指(第二课时)作业功能课前作业口课中作业课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习4 .写出下面词语的反义词。简单-()舒服一()薄弱-()渺小()5 .把词语和相应的意思连起来。堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。附庸形容气势宏大。养尊处优薄弱；不雄厚；不坚强。薄弱指生活在优裕的环境中。6 .我发现。拇、搔、拧、扣”中都带有部首，说明这些字都与手的动作有关。这样的字还有等。【设计意图：自主掌握生字词及意思】简单一般较难5分钟课后作业A基础类：1 .看拼音写词语。niu kou mian mao miao xiao xiang shou fu yong( )( )( )( )( )ai zeng mao xian cha yi xiang mao tang huang( )( )( )( )2 .我读懂了课文重点句子的意思。(1)食指的姿念可不如具他二指窈窕，都是直直落落的强硬 的线条。简单8分钟