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1、孩子们！好好学习，天天向上！“用多大的声音”敎學设计大庆路小學 宦洁敎材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,敎材通过三幅图创设了三个情境,引导學生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。敎材中用两个问句激发了學生探究和表达的欲望,學生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力,养成了良好的表达习惯。敎學目标1激发學生交流与表达的兴趣和欲望,學生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。2知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)3在交流与表达的过程中提高口
2、语表达的能力。課前准备敎學課件。(敎师)敎學过程課前交流:1、 介绍自己。出示文明礼貌用语小儿歌。學生自由读,指名读。2、 创设情境使用文明用语。板书:有礼貌3、 小结:使用文明用语是一种交际礼仪。4、 齐读儿歌（一）游戏引入,激发兴趣1、游戏:我说你做。2、导入,介绍小林和他的困难,揭题,齐读题目。（二）创设情境,明确要求1、（1）说说插图一（生生交际）出示插图一:看看是哪儿？你怎么知道的？小林看到小红旁边有个空座位,他想干什么？小林应该用多大的声音合适？为什么？多人小声说说这句话,男生一起小声说。问的人小声地问话,那么回答的人该用多大的声音？会小声地回答什么呢？出示口语交际要求,图书馆情境
3、表演师小结:现在小林知道了在图书馆要小声说话。板书:小声说话（2）议议插图三上課了,这节是小林最喜欢的課:故事課。小林给大家说了一个故事（播放）你听清小林说什么了吗？你有什么建议想对他说的？你就是小林,请你大声说这个故事的开头。相信咱们班也有很多像小林一样喜欢讲故事的小朋友,谁来给大家讲个故事？小朋友们,你们现在就是大众评审,认真听他讲故事,觉得他声音合适,故事讲的好,就高高地竖起大拇指。采访一位评委,请他给故事大王颁奖。除了讲故事要大声,課堂上,还有什么时候要大声说话？背诗、唱歌、带读、发言,抓住生成,随机展示,掌声鼓励,及时奖励。小结:小林现在知道了,当众展示自己的时候,要大声说话。板贴:
4、大声说话（3）议议插图二（师生交际）下課了,小林推开了办公室的门,他来找谁？说什么?指名读在办公室说话,用多大的声音才合适？师生互动交流。走入學生中间随机表演。生1:大声说,理由。（给生橡皮）就请你大声说说。师情境对话生2:小声说,理由。你小声说。师对话。生3:不大不小地说,理由。就是要根据办公室的情况用合适的声音。敎师总结:就像你们刚才说的,小林明白了要根据场不同的情况用合适的声音。板书:有时候齐读板书其实,生活中还有各种不同的场合,同样,需要我们用不同的声音来说话。（三）联系生活,提高能力1.延伸拓展敎师介绍:有时候要小声说话,去医院探望病人,乘坐公交车、地铁、飞机,参观博物馆,听音乐会,
5、在餐厅吃饭这些公共场合都要小声说话,不要打扰别人。有时候也要大声说话,演讲、辩论,表演、发言都要大声说话展示自己。 2、情境表演（1）瞧瞧,现在我们来到了电影院。电影开场了,一位小朋友还没找到座位呢,出示文字,用多大的声音去找座位呢,快和你的同桌说一说这些话。创设电影院情境,播放动画片。请一生表演,找座位。现在电影开演啦,（在开始观看后,悄悄请一生表演找座位。）你们知道刚才发生了一个小插曲吗？想知道发生了什么吗？来,请他们俩来说一说（2）學校走廊,自由表演。 小朋友最喜欢下課做游戏,你们会玩什么游戏？现在就去找你的小伙伴玩一玩吧 在走廊上玩的时候,老师发现隔壁班还没下課直接采访一生,你的声音怎
6、么变小了？ （3）运动会上,出示图片。点击,播放运动员进行曲。瞧,咱们开运动会啦,我们都是拉拉队员,一起来到操场上,为我们班级加油吧师:一（8）班,生加油!我们又来到奥运会赛场上,为中国队加油吧（中国队加油!中国队必胜!）6. 課堂总结:这节口语交际課,你學会了什么？7、小朋友们,老师也有收获和你们分享出示儿歌:有时候,大声说;有时候,小声说。分场合,调音量,有礼貌,人人夸。让我们用合适的声音一起读一读。8、师总结:多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量。请同學们把今天的收获和身边的每一个人分享,大家都来根据说话的场合,用最合适的声音,做最文明的人。 下課了,我们要和这么多老师再见了,挥挥手,用合适的声音和台下的老师们再见吧!老师们,再见!咱们回班的时候,别的班还没下課,在走廊上也要用合适的声音哦。市统编敎材一二年级口语交际課研讨活动“用多大的声音”敎學设计大庆路小學 宦洁2017.11.215