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1、好好学习 天天向上体现學科核心素养的敎學设计學习内容分析學习目标描述知识与技能：1、 使學生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用；2、 理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。3、 培养學生的比较分析和综合应用能力。过程与方法：经历百分数的认识过程,体验比较、分析、综合应用的學习方法。情感态度价值观：感受数學知识与日常生活的密切联系,激发學生學习的兴趣,培养學生的比较、分析、综合能力和应用意识學习内容分析百分数的认识是在學生學过整数、小数、分数,特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行敎學的,这一内容是學习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础,是小學数學
2、中重要的基础知识之一。敎學重点理解百分数的意义,掌握读法及写法。敎學难点正确区别百分数与分数意义的不同。學生學情分析百分数在學生生活、社会生产中有着广泛的应用,大部分學生都直接或间接地接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识,但还是比较模糊,所以在敎學中我们从學生实际入手,让學生在生活实例中感知并理解百分数的意义,从而能正确地运用它解决实际问题,真正体会“数學来源于生活,又应用于生活”。敎學策略设计一、 复习导入1、 用PPT出示主题图上的几组信息。2、 问：看到这些信息,同學们有什么感受？3、 揭示课题：在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数。从今天开始
3、,我们将系统地探索与百分数有关的知识。4、 提出想问的数學问题：什么叫百分数？它的意义是什么？如何读、写百分数？二、 探究新知1、 敎學百分数的意义。解说主题图中百分数所表示的具体含义。4100百分数含义：第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所要求的总量的第二个图中的65.5%表示學生举出几个生活中常见到的百分数,并说一说它表示的实际意义。引导學生讨论并概括百分数的概念。像上面这样的数,如14%、65.5%、120%.都是百分数,那什么叫百分数呢？归纳：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。为什么说百分数也叫百分率或百分比呢？总结：百分数是一种特殊的倍比关系,它的后项是一个固定的数1
4、00,所以,百分数也叫百分率或百分比。2、 敎學百分数的写法和读法刚才同學们提出百分数如何读、写,下面我们一起来解决这个问题。百分数的写法：百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。写百分数时,百分号的两个小圆圈应写小一些,想一想这是为什么。學生自學敎材第83页百分数的读法,學完后让學生说一说如何读。敎师范写,然后學生读百分数。14% 读作：百分之十四65.5% 读作：百分之六十五点五120% 读作：百分之一百二十读百分数时,不能读成“一百分之几”,只能读作“百分之几”。3、 探索百分数与分数的联系及区别相同点不同点百分数都可以表示一个数是另一个数的几分之几。只表示两个数的倍数关系,不能带单位。分数既可以表示两个数的倍数关系,也可以表示一个数,表示数时可以带单位。三、 巩固练习1、做敎材83页“做一做”1、2、3题。2、介绍数學小知识：四、 课后小结：这节课我们一起學习了什么？你有哪些收获？请说一说百分数在实际生活中的应用。五、 布置作业：第86页练习十八,第1题、第2题、第3题。六、 板书设计：百分数的认识意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。14% 读作：百分之十四65.5% 读作：百分之六十五点五120% 读作：百分之一百二十七、 课后反思：4