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1、教师姓名雷雪莲文婷单位名称阿克苏市第十三中学填写时间2020年8月15日学科语文年级/册一年级下册教材版本部编版课题名称第一单元 识字2姓氏歌难点名称运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。难点分析从知识角度分析为什么难中国姓氏文化历史悠久，其起源于几千年以前，要运用合适的方法引导学生明白姓氏，学会介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣有一定难度。从学生角度分析为什么难对于一年级的孩子说，要理解姓氏并用自己的语言介绍自己的姓氏，对中国传统文化产生兴趣一定的难度。难点教学方法1.通过教师情感范读、学生自由读、指名读等多种形式帮助学生熟悉课文内容。2.运用音频儿歌，图文结
2、合，以及小游戏激发学生的学习兴趣，运用课外拓展巩固知识同时进行情感态度价值观的熏陶。教学环节教学过程导入1、教师放播百家姓儿歌音频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2、学生听儿歌，简单说一说儿歌的内容，同桌之间介绍自己的姓氏。3、教师补充介绍百家姓这本书。中国古代的蒙学课本。宋初编，作者佚名，据称为江浙一带人士。集姓氏为四言韵语；为“尊国姓”，故以“赵”居首。收录姓氏四百九十八个，其中单姓四百三十六个，复姓六十二个。 百家姓采用四言体例，编排巧妙，句句押韵，虽然它的内容没有文理，但读来顺口，易学好记。古时与三字经千字文并称“三百千”知识讲解（难点突破）1、 教师范读课文，指导学生画出停顿
3、符号，正确有感情地朗读课文。2、 课文解读（1）“你姓什么？我姓李。什么李？木子李。”A、请同桌读一读对话，想一想是怎么介绍自己的姓氏的。B、师生共同了解介绍姓氏的方法，“李”姓在介绍的时候可以说“木子李”。C、学生在小组里练习用以上句式介绍自己的姓氏。（2）以相同的方式学习第二、三句话。（3）学生读一读课文最后一句，教师引导学生发现姓氏包括单姓和复姓。（4）学生说一说哪些是单性哪些是复姓，它们有什么区别。教师相机补充评价学生的回答。3、全体学生齐读课文。课堂练习（难点巩固）1、在小组里练习介绍自己的好朋友或者认识的人的姓氏。（可以参照这样的句式：我的好朋友是林小桐，她姓林，双木林。）2、教师出示姓氏图片，请学生玩“找姓氏”的小游戏。3、课外拓展，出示钟南山的图片，请学生介绍他的姓氏，教师进行补充。继续出示抗疫逆行英雄，情感升华教育。小结同学们今天我们了解了中华姓氏，学会了介绍姓氏的方法，还认识了抗击疫情的典型人物，他们是千千万万个逆行者的缩影，他们是城市的守护者他们有一个共同的名字叫“英雄”。让我们再次齐读课文姓氏歌。