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1、幼儿园小班语言教案10篇（精选）第1篇、小班语言活动嘟嘟爱上幼儿园教案反思活动目标：1.愿意在集体中安静地听故事。2.能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。活动准备：配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。活动过程：1.介绍嘟嘟，引出故事。2.讲述故事。提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗3.看挂图，第二遍讲述故事。提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么 小朋友在幼儿园里干什么 嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的怎么说的4.幼儿再次欣赏故事。讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。活动建
2、议：将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。活动评价：1.对听故事感兴趣。2.能知道故事的主要人物，会说：这里是XX的幼儿园。附 故事 嘟嘟爱上幼儿园嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：这里是小鸟幼儿园。妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：这里是小兔幼儿园。妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：这里是梅花鹿幼儿园。咦这里是什么地方有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：这里真好。活动反思
3、：嘟嘟爱上幼儿园这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫嘟嘟的小朋友一开始不愿意上幼儿园，一路上见到很多小动物的幼儿园，最后看见小朋友的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高高兴兴地上幼儿园了。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。设计意图：第2篇、小班语言活动教案：胆小先生教案(附教学反思)纲要中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情
4、与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。胆小先生这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。活动目标：1.感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。2.初步理解故事中凶狠狠、抱头鼠窜等词语的含义。活动准备：活动过程：一、看，认识胆小先生教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。二、听，了解故事前半段内容1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢仔细听哦!教师有感情地
5、讲故事前半段，幼儿倾听故事。2.复述故事前半段教师：故事讲到这里，老师想来问问(1)谁闯进了胆小先生的家(2)大老鼠和胆小先生之间发生了什么事(3)胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠恶狠狠地说了什么学学大老鼠恶狠狠说话的语气及神情。(4)学学胆小先生害怕的样子。(5)几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么(6)胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢三、猜，大胆猜测故事的后半段1. 发挥想象，大胆猜测教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢幼儿讨论、交流，教师参与讨论。2.交流反馈指名说说自己的大胆猜测
6、。四、读，观察第五、六幅图教师：真的像小朋友们猜的这样吗我们来看看后面两幅图。1、引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。2、让幼儿用自己的语言表达画面情节。五、说，完整欣赏，尝试复述故事教师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。六、演，体验故事的幽默、风趣教师：你们想表演这个故事吗你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义1.教师：你喜欢胆小先生吗为什么2.教师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢(引导幼儿大
7、胆发表自己的见解。)3.你有过胆小的时候吗你现在还胆小吗4. 我们都要学做勇敢先生。(结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。)活动反思：一、选材。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。二、处理纲要中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。三、实施胆小先生这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部
8、分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起
9、反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个小主人，要大胆些，做个勇敢的孩子。活动目标：第3篇、小班语言活动怕冷的小恐龙教案反思1. 知道并说出各种抵御寒冷的方法。2. 知道运动可以使身体暖和并亲身感受运动带来的暖和。活动准备：怕冷的小恐龙挂图一副、律动音乐动磁带。活动过程：一、 恐龙来了现在是什么季节在冬季你们有什么感觉这么冷的天，我们小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龙光着身体来到城里发生了一个故事，下面我们一起来看看二、 为恐龙取暖逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么办法，让恐龙暖和起来。除了
10、这些，还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢教师鼓励幼儿想出各种办法 ，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法(如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。)三、 和恐龙一起运动。我们一起去试试你们想的办法好不好看你们想的办法管不管用。带领幼儿跟着音乐的节奏运动。四、 运动运动真暖和你们现在还冷吗为什么引导幼儿说出运动后身体就暖和了，刚刚那个办法真管用啊。请幼儿讨论让身体暖和的各种方法。教师利用儿歌进行总结：穿上衣服，真暖和盖上棉被，真暖和晒晒太阳，真暖和运动一下，真暖和，真暖和!怕冷的大恐龙天真冷，一只大恐龙来到诚里。阿嚏，阿嚏恐龙说：真冷呀，去暖和暖和!小姑娘看见了急
11、忙喊：我家里有暖气，进来暖和暖和吧!恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。阿嚏，阿嚏恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶看见了，说：可怜的孩子，你怎么不穿衣服大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。这时，一群小朋友看见恐龙直大哆嗦，忙喊：来，大家一起来运动。于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。嘿嘿!恐龙身上还冒汗了呢。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿
12、与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。活动目标：第4篇、小班语言活动教案：秋风教案(附教学反思)1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。活动重点难点：重点：在教师引导下运用句式练习说话。难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。活动准备：风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。活动过程：一、看图谈话导入看图，请幼儿说说图中有什么风娃娃在干什么白云和叶子在哪里是怎样动的二、学习理解儿歌1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫秋天的风
13、，我们一起听听(放音频)。2、提问：秋天的风和谁做游戏了是怎样做游戏的请幼儿用肢体表现吹、飘、追的动作。3、看视频，随画面变化说儿歌。三、迁移练习说话秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么(飞)秋天的风会怎样和大雁玩呢引导迁移句式创编：秋天的风，陪(追、带)着大雁飞。2、教师出示菊花图片：菊花什么样子秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩引导创编句子：秋天的风，看(望、抱)着菊花开。3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么(小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动)4、巩固：教师出示所
14、有图片，幼儿看图完整说儿歌(包含创编的句子)。5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容(离开座位)四、结束部分秋风调皮、可爱吗为什么我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。活动反思：引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓
15、不住的。活动目标：第5篇、小班语言活动教案：小蚂蚁和大西瓜教案(附教学反思)1、看看、听听、讲讲故事，体验小蚂蚁想办法搬大西瓜的快乐。2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。活动准备：故事PPT、图片。重点难点：理解动词趴啃捧等。观察每只小蚂蚁用的不同动作，有推踢背等。活动过程：一、感知大小差异，激发阅读兴趣。1、师：这是什么是什么样的西瓜啊2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢二、愿意大胆表现，感受情节有趣。1、蚂蚁怎样吃西瓜。(1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀教案网来了几只小蚂蚁会想什么，说什么呢(2)他们在干嘛他们是怎么吃的(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎
16、么吃的有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀小黑帽在干什么呢(4)它说了什么2、蚂蚁怎样搬西瓜。(1)第一个冲上来的是谁用了一个什么动作呢那这样吧，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的。谁是我的好朋友我用背在干什么我的好朋友呢(2)再请两个朋友，怎么说(3)看来四个朋友不行，怎么办来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜吧。(4)动了没有是不是哪只小蚂蚁偷懒为什么没人偷懒，都搬不动呢所有的朋友都来了，为什么还是搬不动3、搬不动怎么办师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。4、西瓜皮有什么用师：西瓜吃完了，剩下什么了小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑
17、梯，还可以做什么呢活动延伸：介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫蚂蚁和西瓜。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗活动反思：小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感
18、受到语言的魅力和故事的优美。设计背景第6篇、小班语言活动教案：认识水果教案(附教学反思)水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩子既熟悉又喜欢，根据小班孩子的年龄特征和大纲要求，本次活动设计都以孩子为主体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生活，儿童化，通过编儿歌、游戏等教学方法，增强孩子对水果的认识。活动目标1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。重点难点1、引导孩子认识水果名称、吃法等。2、培养学生在大胆积极发言的习惯。活动准备1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份(没
19、有颜色的)。3、准备一些水果挂饰。活动过程一、创设情境激趣导入师：今天呀，我们班来了几位神秘的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想认识他们可我们一个一个把他们猜出来好吗(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。)二、认识水果激发孩子大胆发言 发展孩子语言能力请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状表面光滑吗你猜是什么)把他拿出来。认识这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生认识，强调水果的营养价值。如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。(告诉孩子我们可以这样通过水
20、果的颜色给他们编儿歌。)(此环节可以请孩子上来触摸，师生对话猜，全体认识，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。猜出来认识，编儿歌。在学生认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。)三、拓展延伸1、整理练习儿歌。(什么水果的，红红的。)2、游戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：什么水果红红的戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：苹果苹果红红的。戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。四、鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。教学反思1、教学设计贴近生活，尊重孩子的主体地位。(发
21、展学生动手能力、孩子有说的机会，有想象的空间会)2、教学设计儿童化，游戏贯穿课堂，激发孩子的学习兴趣。3、由于在教学过程中，过于偏重于发展孩子的语言能力，在第二环节花的时间较多，因此在涂色的环节没有在课堂上完成。活动目标：第7篇、小班语言活动搭积木(看图讲述)教案反思1、引导幼儿看图理解图意。2、教育幼儿同伴之间要友好相处。活动准备：图片活动过程：一、导入部分师：(出示图片)今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么二、看图学短句师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么她搭好了吗你知道她问冬冬什么(放录音)师：红红是怎
22、么说的你们会说吗(幼儿集体说几遍)三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说谢谢，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.活动反思：搭积木活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用谢谢!别
23、客气!请你给我好吗等短语和别人交往。设计背景第8篇、小班语言彩色的梦教案反思每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题雪人的梦，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。活动目标1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。重点难点1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜
24、色的关系。2、边念儿歌边进行游戏。活动准备1、小草、小花、白云的图片及头饰。2、梦儿歌挂图或幼儿用书活动过程1、引导幼儿说说自己的梦。请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦梦到了什么2、向幼儿介绍小客人，猜猜它们的梦。(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色(2)说说小朋友的梦是什么颜色3、请幼儿看挂图，说儿歌。教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。5、引导幼儿想象：还有谁会做梦它的梦是什么颜色的用儿歌中的话说出来。梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦
25、，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。教学反思本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏
26、规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合
27、采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。活动目标：第9篇、小班语言活动教案：圆圆圆教案(附教学反思)1.初步学会儿歌，念儿歌时吐字清晰。2.感知圆形物体在生活中的广泛应用。活动重点：能用完整的话回答问题。活动准备：1.常见圆形物体的简笔画若干。2.圆圆圆儿
28、歌的符号图例。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。1. 师：今天，我们小二班来了一位客人，让我们看看是谁吧2. 出示图片师：原来是圆圆国王来做客了，我们跟圆圆国王打个招呼吧!幼：圆圆国王你好。师：小朋友你们好，今天我给你们带来一首好听的儿歌，小朋友要听仔细啊。二、老师完整念儿歌圆圆圆1. 师：刚才圆圆国王给我们带来了这么好听的一首儿歌，让我们谢谢圆圆国王。幼：谢谢圆圆国王。三、幼儿回忆儿歌内容。1.出示圆的图标，这是什么(圆)2.师：刚才圆圆国王给我们带来的儿歌名字叫什么呢(圆圆圆)2.师：那首儿歌里有哪些圆圆的物品呢3.幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿回忆的内容，出示相应的物品。四、朗诵儿歌。1. 教师根据圆圆圆儿歌的符号图谱，让幼儿边看图边朗诵。2. 请幼儿个别朗诵、分组朗诵。五、感知圆形物体师：圆圆国王还给我们小朋友准备好许多礼物。幼儿说自己的礼物是圆圆的什么，请个别幼儿在回答。六、结束活动师：今天和圆圆国王玩游戏学本领开心吗我们一起跳个舞吧!1. 一起唱拉个圆圈走走结束活动。活动反思：本次活动我先出示圆圆国王的头，调动孩子兴趣，然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱，看上去简洁明了，听老师说完几遍后，有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最后用圆圆国王送礼物的形式，让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。19