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1、一年级语文上册天地人教学设计【教学目标】1、认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2、在儿歌、游戏等各种形式中进一步巩固所学生字，知道字义，对生活中识字产生初步兴趣。3、知道中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中知道“天、地、人”字体的本义。4、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。【教学重点】 1、认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2、对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。 3、在识字中，了解中华传统文化。【教 具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、联系旧知，导入新课1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多
2、的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，指生认读、教师领读、学生齐读;3、抽查随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。二、学习“天地人”。1、出示甲骨文的“”，猜猜是什么字？天，甲骨文在人（大）的头上加一圆圈“”， 表示头顶上的空间。有的甲骨文将“大”写成“夫”。造字本义：人的头顶上方的无边苍穹。2、读准“天”的音。 3、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。人，甲骨文 像是垂臂直立的动物形象。本义 是双手采摘或在地里忙活的劳动者。 4、读一读三字经中“三才者，天
3、地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。三、学习“你我他”1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;2、根据句式：“你是_，我是_，他是_，我们都是_。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3、课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。四、巩固练习：1、找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝2、开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。五、课堂小结：六、板书设计：天地人你我他七、作业设计：同桌之间做口头组词游戏。【课后反思】