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1、好好学习 天天向上敎师姓名单位名称填写时间學科语文年级/册五年级（上）敎材版本部编版课题名称第七单元 21古诗词三首-枫桥夜泊难点名称感受古诗枫桥夜泊中把“钟声”与“月亮”做对比,用“钟声”来写愁的独特魅力难点分析从知识角度分析为什么难将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。从學生角度分析为什么难學生通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情有难度。难点敎學方法放手让學生通过自主阅读、自主感悟、合作交流获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力。敎學环节敎學过程导入一、激情导入:有一首诗,让一位诗人名垂千古,让一个城市名扬天下,让一座桥梁成为当地三百余名桥之首,让一座寺庙
2、成了中外游人向往的胜地。这首诗,就是唐代诗人张继的枫桥夜泊。板书课题,指名读,强调“泊”字读音。前不久我们學过一首诗,诗题中也有这个“泊”字,是哪首?（泊船瓜州）“泊”是什么意思?谁能完整说说诗题的意思?是谁夜晚把船停靠在枫桥边呢?简介张继。啊知识讲解（难点突破）二、初读感知:1自由读读这首诗,多读两遍,要求把字音读准确,把诗句读通顺。2指名读,正音。（表扬读得字正腔圆的學生）3谁还能读出古诗的味道和节奏?指名读。（表扬读得有板有眼、抑扬顿挫的學生）4范读指导:我读前四个字,你们接后三个字,再反过来读。5读诗不仅要读准字音,读出节奏和味道,还要读出自己的感觉。读了几遍,你能感觉到张继当时的心情
3、怎样吗?（愁苦、孤独、寂寞）三、精读理解:1再仔细找找,是诗中哪个词带给你这样的感受?（愁眠）“愁眠”是什么意思?你们有过因愁思不断而无法入眠的时候吗?诗人张继又是因何而愁眠呢?想想愁眠的滋味,再读读这个词。2正是因为“愁眠”,才有了这首诗。诗人在“愁眠”中看到了什么?听到了什么?分别用横线和波浪线划出。學生自读自划。作者孤单出行,一夜难眠,在不眠中他看到了什么?（板书:月落、霜满天、江枫、渔火）3诗人最先写到的是“月落”,古往今来,写月亮的诗句数不胜数,看你们能说多少?这些诗句大都以月寄托自己的思乡之情,张继也不例外,但有一点不同,人家都写“月升”,而张继写的是“月落”,“月落”是什么时间?
4、上弦月升起得早,此时残月西沉,天将破晓。天地之间一片幽暗,在朦胧之中,诗人在江边又看到了什么?（江枫、渔火）4想象一下江枫什么样?渔火什么样?5还看到什么?（霜满天）霜一般在哪?（地上）“疑是地上霜”嘛!霜是指由于气温低,水露凝结在地表上的小冰晶。可张继为什么会看到“霜满天”?（秋天夜晚的寒意从四面八方袭来,再加上情绪低落,让他感到寒满天,冷满天。）6谁能用自己的语言描述此时眼前出现了怎样的画面吗?學生自由描述。7指导读前两句诗。8不眠之中又听到了什么?（乌啼、钟声）乌啼好听吗?可能会让人感到更加悲凄。而有一种声音悠远回荡,仿佛在安抚着张继那颗孤独的心?（钟声）在哪里?（寒山寺）學生简介寒山寺
5、。什么时候?（夜半,就是半夜）夜半怎么会有钟声?你听!（播放录音）钟声传来了,一声又一声,一下又一下,敲打着张继的无眠,传到那客船上。指导读后两句诗,声音越来越轻。那种声音好像在对张继说學生自由想象安慰张继的语句。9小结:月落、江枫、渔火、霜天是景,乌啼、钟声也是景,这景那景都围绕着一个词（愁眠）,都伴随着（愁眠）,都笼罩着（愁眠）,用诗中的说法就叫“对愁眠”,“对”在字典中有6种解释,出示选择题,學生选择正确解释。10让我们伴着这份“愁眠”再读读这首诗吧!四、再读升华:1此时此刻,此情此景,背井离乡的张继,浪迹天涯的张继,无法入眠的张继,最希望谁来陪伴他?（父母、妻子、朋友）。漫漫长夜,没有
6、父母妻子的嘘寒问暖,有的只是“月落”没有亲朋好友的关心问候,有的只是“姑苏”这浓浓的思乡、思亲之愁使他情动而辞发,枫桥夜泊就这样诞生了。2（配乐）月亮西沉,乌啼声声,霜气布满整个秋天;江枫瑟瑟,渔火点点,寒山寺的夜半钟声划破了寂静的秋夜。此情此景,辗转反侧,难以入眠的张继情不自禁地轻吟再读全诗。课堂练习（难点巩固）不眠之中又听到了什么?（乌啼、钟声）乌啼好听吗?可能会让人感到更加悲凄。而有一种声音悠远回荡,仿佛在安抚着张继那颗孤独的心?（钟声）在哪里?（寒山寺）學生简介寒山寺。什么时候?（夜半,就是半夜）夜半怎么会有钟声?你听!（播放录音）钟声传来了,一声又一声,一下又一下,敲打着张继的无眠,传到那客船上。指导读后两句诗,声音越来越轻。那种声音好像在对张继说學生自由想象安慰张继的语句。小结今天,我们學了这首诗,一定会在你心中留下丝丝痕迹。如果你有机会去苏州,一定会去看看那座桥枫桥;在枫桥上,你一定会想起一个人张继;想起张继,你一定会在心中念起一首诗。试背古诗。从此,我们对张继不再陌生,尽管我们相隔千年;从此,我们对寒山寺、枫桥都不再陌生,尽管我们相隔千里。这就是古诗的魅力。