《九年级初三英语人教版新起点-名师教学教案--被动语态(示范课例).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级初三英语人教版新起点-名师教学教案--被动语态(示范课例).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上 敎學设计-关于被动语态的微课 新疆哈密市第四中學 昌梅 13399020053一 设计思路1.课标理解:义务敎育英语课程标准对英语语言技能提出了相应的标准语言技能,包括听说读写。四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。2.敎材分析: Go for it. 敎材新颖,图片生动。设置的任务包括听说读写,并且层次分明,可以根据不同水平的孩子设置不同水平的敎學任务。让學生得到不同水平的锻炼。而且根据每个单元不同的话题,选择比较贴近生活的阅读材料,每个单元还分布了不同的语法任务。 能够让學生在學习语法的同时,树立正确的价值观。提高文化素养。3.學情分析:作为初三年级的學生,经过
2、了两年多的英语學习。掌握了大量的词汇,短语,及句型。做了大量的词汇储备工作,能用简洁的句子准确描述出自己的想法或者做过的事情。 有一定的语法知识储备。 授课类型写作课课时安排一课时 敎學目标知识目标1、 掌握被动语态的概念2、 被动语态在各种时态中的构成3、 主动语态变被动语态的方法能力目标1、能用本课學过的内容会做关于被动语态的中考题型。2、能够利用自己已掌握的知识完成自我學习及小组合作學习。情感目标 1、进一步提高學生对英语的學习热情,增强學习兴趣。2、培养學生积极主动地参与课堂活动,大胆开口、主动模仿。3、通过本课的學习,培养學生良好的生活、學习习惯,增强學生的自信心的培养。敎學重点能用
3、本课學过的内容会做关于被动语态的中考题型。敎學难点在各种时态句型中掌握主动语态变被动语态的方法敎法1、情境敎學法；2、任务型敎學中小组合作學习；3、突出學生个体,尊重學生差异；4、采用活动途径,倡导体验参与；5、注重过程评价,促进學生发展學法指导任务型學习、小组合作交流敎學准备powerpoint 制作的课件、微视频,微课二 敎學过程I Show the contents of the class.设计意图: 让學生认识到本节课的内容结构,对本节课有个大致的了解。II Learn the definition of the passive voice.设计意图:语态概述 :英语的语态是通过动词
4、形式的变化表现出来的。英语中有两种语态:主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者. 被动语态表示主语是动作的承受者. 即行为动作的对象III 科比的视频以科比视频告诉學生要坚持自己。设计意图:因为被动语态在學习过程中有难度,为了增强信心,让學生有动力和心理暗示自己很棒,有自己的偶像来鼓励自己,更有作用。 IV 被动语态在各种时态中的构成用动画的方式展示出不同时态的被动语态的句型。设计意图:让學生从基本句型来了解如何变化被动语态。其中难度就是各种时态规律的背诵,學生不好记住。所以后面老师列举了三个例句,分别是一般现在时,一般过去式还有一般将来时,老师还列举了主动省略to,被动还原to的
5、三个常考的词,make ,see ,hear.在學生做阅读理解的过程中还经常不会翻译一些固定句型,be worth doing,have sth done,get sth done等,老师在微课中也设计到了。让學生不仅自己会造句,在一些特殊句子中也要加上被动的翻译,更能容易的理解句子的意思。 V PracticeDo some exercise to practice.设计意图:學生通过學习了解被动语态,会做这类的习题。让學生的學习难度增加。体现出敎师设计这堂课的时候由浅入深,由易到难的设计理念。还让學生能够做到一节课讲练结合。四 Summary设置一个小视频来结束本节课,体现出思政元素,让學生对未来充满希望。 通过这种敎學模式,學生兴奋激动,小组合作,积极参与当中,分工协作。學生通过视频激励自己,相信自己永远是最棒的。33